國小三年級閲讀指導課教案設計【精品多篇】

課外閲讀指導課教案 篇一

指導目的：

1、通過認識閲讀課外書的作用，激發學生閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。

2、指導學生利用課堂上學到的閲讀方法，並實際運用到課外閲讀中。

3、指導學生利用工具書，理解閲讀中的重點詞語，並把自己閲讀的收穫積累下來，從而提高寫作能力。

4、向學生推薦有關中外優秀文章，通過對這些課外閲讀，學生從中瞭解更多文化知識，達到教學延展的目的。

指導重點：

指導學生歸納閲讀方法，並實際運用到課外閲讀中。

課前準備：

美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導課時：

一課時

指導過程：

一、激趣導入

同學們，高爾基説過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞説過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家帶來了一本很有趣的課外書，想和大家一起來閲讀並探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現代文明的擔憂拷問着人們，直到今天。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生於美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學院首位教務長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和聖誕節，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持着極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力乾和他的蒸汽剷車》、《加里可，一匹奇蹟馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事後面小房子的表情變化形成鮮明對比。

B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導孩子隨着時代的變遷，小房子周圍發生了哪些變化。隨即，提出問題：隨着環境的改變，小房子的表情發生了什麼變化？為什麼？

C、引導孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中採用指名讀—齊讀—師範讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調動學生的閲讀積極性，激發孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩並提出問題：小房子的周圍有這麼多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這麼方便。為什麼小房子卻不開心了呢？

E、帶着這一問題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。藉助文中優美的語句來體會文章所表達的情感。

F、指名一位學生到講台上領着大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。

G、總結討論

小房子經過那麼久，已經很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什麼？為什麼？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎麼做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯繫上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設計：

小房子 閲讀方法

時代變遷 環境變化 速讀

春 寧靜 精讀

夏 抓重點詞語、句子

秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解

課外閲讀指導課教案 篇二

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。

2、指導學生歸納閲讀方法，並實際運用到課外閲讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閲讀，學生從中瞭解更多中國傳統文化，達到熱愛祖國的目的。

二、指導重點：

指導學生歸納閲讀方法，並實際運用到課外閲讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。

四、指導課時：

一課時

五、指導過程：

（一）、推薦文章 引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基説過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞説過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

（二）、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生想想為什麼老師會推薦一組這樣的文章。

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？

4、生彙報討論所得。

6、小結。讀書方法

（三）、運用讀書方法進行課外閲讀

1、學生運用讀書方法閲讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。

2、學生彙報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閲讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最後讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

國小三年級閲讀指導課教案設計 篇三

複習目標：

1、掌握閲讀短文中體現的知識點，並能按題目要求正確答題。

2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯繫上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

3、通過學生自主複習，歸納，激發學生的閲讀興趣，積累閲讀方法。

複習重點：

利用聯繫上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

複習難點：

聯繫上下文理解句子意思。

複習準備

課件

複習流程

一、激趣導入

1、複習引入：同學們，經過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閲讀文章的好方法，老師現在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會文章情感、把握文章結構。）

這幾部分都很重要；這節課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）

2、創設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎麼回事嗎？（出示課件：創設闖關救小老虎的情境。）大家願意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關：温故知新説方法（10分）

1． 現在就來秀一秀我們的本領吧。請説説自己掌握了哪些理解句子的方法。

2． 小組討論，彙報（師相機出示方法）

3． 小結。

三、第二關：精彩句子大回放（20分）

1、出示課文句子，請分小組讀。

2、請説説這些句子的意思和理解的方法。

3、同位互説，選題搶答，其他補充。

4、小結

四、第三關：實戰訓練大比拼（20、30、50）

1、出示閲讀短文，讓學生練習，小組討論

2、選題回答，請説出你是用什麼方法讀懂的？

3、過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現在要提高難度，有信心嗎？

4、請大家從短文裏找出一句你認為是最重要或最難懂的話並説出選句的理由？

5、討論：説説你是怎麼理解的？

五、第五關：七嘴八舌談收穫

這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節課中有什麼收穫呢？

六、宣佈結果、總結

同學們這次表現都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子説得好：學而時習之，不亦説乎！希望我們日後能把學到的閲讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閲讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰中一定會有更出色的表現。

板書：

抓關鍵詞

讀懂句子的方法 聯繫上下文

聯繫生活實際

發揮想象