國中音樂教案（精品多篇）

國中音樂教案 篇一

課時安排：一課時

教學目的：1. 培養學生的音樂想象力，理解力，激發學生欣賞音樂的興趣。

2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中，聽出此曲的主旋律。

3.通過各種形式表達自己對音樂的理解，使學生的人性得到充分的發揮，培養學生創造音樂的能力。

教學準備：電子琴，錄音機，多媒體計算機等。

教學進程：

一、組織教學

課前律動。

二、新課教學

1. 導入。

師：設計情景。(出示溜冰場面。播放《溜冰圓舞曲》

2. 初聽樂曲。

聽的過程中，教師出示幾個問題，讓學生邊聽，邊思考。

a:你聽到了什麼

b:有哪些很有規律的聲音

3. 師生交流( 學生之間交流)

生：聽到了……有……很有規律的聲音。

師：在多媒體中依次播放出有規律的聲音，讓學生體會。

師啟發：溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達它們的心情的 ——

生：活潑歡快的……

師：溜冰時的愉快心情，樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的

生：活潑富於動感。

4. 欣賞主旋律。

5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手，踏腳)

用 的節奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。

6. 小組創作，表演。

讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演。如：試着彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創編一段節奏，配一段歌詞。

7. 復聽樂曲，集體表演。

a:電子琴表演。

b:聽到特殊的聲音拍打桌子。

c:活潑的輕輕跺腳。

d:抒情的輕輕晃動身體。

三、總結

1. 請學生談談，通過本課的學習，你有哪些收穫和感受

2. 鼓勵學生課後，試着彈一彈本課的樂曲。

國中音樂優秀教案 篇二

教學目的：

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯繫地理上祖國的山川地貌；歷的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、《長江之歌》採用了什麼樣的典型的創作方法。（重複與對比）它們的運用在音樂作品中起到了什麼樣的作用？

教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折迴轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。

教學過程：

一、課前音樂：播放錄像專題電視連續節目《話説長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(略)

三、導入新課

1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲]）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）

3、點題並板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什麼地方？（學生回答。教師給予評價並加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。

備知識點：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河（非洲埃及）；第二，亞馬遜河（南美洲巴西）；第三，長江（亞洲，中國）流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

流經九省二市分別是：（指着地圖）青海→四川→西藏→雲南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海

南宋時，長江以北被金人佔領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑鬱之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

註解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》（錄音、磁帶）聽完之後，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句（4處）

7、此曲典型的音樂創作手法採用了音樂素材的重複與對比。

知識點：音樂與其它藝術形式的區別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建築等；空間的藝術。

音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無餘，整體到細部反覆欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨着時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重複或變化重複的手法。

但如果只有重複便會給人以單調乏味的感覺（好處：統一）。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重複。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，（統一中見變化）。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

課堂提問：音樂素材發展的兩種重要基本手法是什麼？重複統一加深印象，對比變化新的感覺（動力）通過段落，句法，節奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

國中音樂教案 篇三

教學內容：

一、認識木管樂器

二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

教學目標:

一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的瞭解從感性認識提高到理性認識。

二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲，瞭解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現力，激發學生欣賞音樂的興趣，並培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。

教具準備：多媒體電腦及光盤、VCD機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶

教學重難點：

一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、聽音樂進教室，感受音樂——培爾。金特《朝景》

2、教師提問：剛才聽的樂曲情緒怎樣：是由什麼樂器演奏的？

3、學生討論，回答。

4、導入新課：進教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。

二、新課學習《西洋管絃樂隊中的木管器》

（一）師：告別了交響樂隊中最大的絃樂家族，我們來到位於舞台中央的絃樂之後的木管樂器家族去作客。

木管樂器的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個小兄弟叫短笛，雙簧管有個兄弟叫英國管。

這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然後運用吹氣發聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個家族中的每一件樂器都富有個性。

（二）從形狀、音色認識樂器。——播放課件

（1）長笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。

討論：長笛的音色，你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎？

（2）短笛：

（3）單簧管（同上步驟）

（4）雙簧管（同上並對比單簧管與雙簧管音色的不同）

（5）大管（同一系列的樂器，體形大的音越低）

（三）欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。

1、欣賞《小步舞曲》

（1）看《小步舞曲》及作曲家比才簡介

（2）聽、唱兩個主題。

（3）聽全曲，邊分析：

感受樂曲的拍子：3/4拍

感受樂曲情緒、樂器音色

選擇樂器，為樂曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什麼樂器伴奏）

板書：《小步舞曲》

A B A~

抒情、優美、飽滿、宏亮、抒情、優美

長笛樂隊長笛

2、欣賞《單簧管波爾卡》。

（1）簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

（2）聽全曲，感受情緒。

（3）選擇樂器伴奏，跳二拍子舞蹈。

板書：《單簧管波爾卡》

活潑歡快

三、小結

這節課，我們認識了中的重要成員：長笛、單簧管、雙簧管、大管，同學們通過遊戲，聽辨了它們的音色，還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。

國中音樂教案 篇四

第一單元花季如歌

第1課藍天白雲

教學內容：1、學習歌曲《藍天白雲》

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》學習目標：1、學習歌曲《藍天白雲》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現代青少年的青春活力和時代氣息

教學重點：感受表現花季少年生活的音樂作品，並能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌

教學難點：對音樂作品的評析和表現

教學過程

（一）導入

1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕雲淡）的輕音樂

2、語言設境：我們送走了滿載收穫的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx年。對於親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，

步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢着詩意和歌聲，像藍天和白雲，沐浴着一片愛的陽光！

（二）揭示課題

——花季如歌（小黑板）

（三）學習歌曲《藍天白雲》

1、聽賞《藍天白雲》，感受歌曲情緒

2、説一説歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重複和變化重複的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

3、再次聽賞《藍天白雲》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節奏練習：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什麼樣的情感？→談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，並跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、説一説歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

（六）小結這節課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲裏深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝願同學們的生活中處處都洋溢着歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收穫美好的明天！

第2課那不勒斯舞曲一、組織教學：播放上節課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽着音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕鬆、愉快的氛圍）二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師"預備——開始"的口令後，把手貼到下巴上。教師在喊出"預備——開始"口令的同時，有意誇張地把手貼在臉頰上。此時出現微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題："剛才老師講的要求是什麼

"？同學們會流暢的回答："聽到老師'預備——開始'的口令後，把手貼到下巴上"。引導學生思考：為什麼聽到老師的口令後，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。這個現象説明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝於相信耳朵聽到的。俗話説：眼見為實，耳聽為虛。也説明這是人們生活中普遍存在的現象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發現和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養和發展我們用聽覺去發現和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，並和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特徵和聲音表現特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4 ）欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特徵及聲音特點介紹（文字和解説）、演奏姿勢（圖像）

和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特徵和聲音特點的解説文字，聽到解説聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向學生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，説出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節奏視讀。

2、結合譜例，指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接着是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

國中音樂教案 篇五

課題：課型：綜合課時：一課時

知識能力目標：

初步掌握三連音節奏，並唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

人文教育目標：

通過學唱和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，並能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點：

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

教材分析：

原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風雲兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的'內涵，以表現強烈的戰鬥性，使歌曲充滿革命的激情。

突破口：

通過不同國家國旗的競猜遊戲，導入我國的國旗，並以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

教具準備：

電腦鋼琴等

教學過程：

一、組織教學師生問好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什麼禮物呢？同學們要通過競猜遊戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個遊戲。

好，請看大屏幕：

請你説出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和，

對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的-------。

2、聽一聽

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲，你對了解多少？請你告訴我好嗎？

老師根據學生的瞭解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是雲南玉溪人，出生於（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民

奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富於獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》

《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

我們來聽一聽的演唱。（放FLASH動畫）

動畫中出現了那些人物？

十大元帥

你知道是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱

下面我們同學用自己對的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：

認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？説一説作品中三連音給你什麼感覺？

號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰鬥。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什麼位置上？通過學生的分析，老師再加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨着的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

三、小結：通過這節課的學習，同學們對有了更深的認識，説説你今後將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

四、下課

國中優秀經典音樂教案 篇六

教學過程：

一、導入

1、課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創造氛圍

上課，師生問好。

很高興和大家共同走進音樂課堂。在美中享受音樂，在音樂中感受美。這學期我們聆聽了華夏古韻，賞過了梨園風采，品過了歐洲清唱劇，接着來領略神州音韻。《第二張圖片》

2、請學生説一説自己知道的民歌有哪些。老師引入本節課內容。

通過對神州音韻1,2,3單元的學習，大家都知道，我國民族眾多，各民族都有豐富獨特的民歌，表達着他們的思想、意志、願望和情感。你們知道的民歌有哪些呢？可否唱幾句？

《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《花兒與少年》、《達阪城的姑娘》等等，大家知道的還不少呢！看來大家並沒有忘記我們的民族藝術。有一位老人曾説過：“如果你熱愛音樂，就會發現它是用美麗的民歌鋪成的。”這節課我們就來了解並學習一首草原民歌——《在那遙遠的地方》。第三張圖片

二、熟悉歌曲

1、介紹歌曲創作背景及詞曲作者王洛賓

第四張圖片

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間裏他結識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之後，悵然若失，於是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯裏，他蒐集整理並創造了1000多首優美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峯之作，是他音樂展示飛翔的標誌。還被收錄在巴黎音樂學院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什麼這麼説呢？因為這首歌曾竟被羣眾投票選中，放在東方紅衞星上播放，代表着中國的聲音向太空呼喚。

2、帶着問題聆聽歌曲，學生跟唱一二段。

瞭解了這麼多，我們趕快來聆聽一下這首經典名曲吧。在聆聽這首歌曲的同時，請大家思考以下問題。第六張圖片

這首歌曲在情緒、節奏、速度等方面有什麼特點？它表達了什麼樣的情感？第七張圖片

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來説一説從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節奏、速度等方面有什麼特點？（優美、抒情、節奏舒展、中速）歌聲中傳達了怎麼樣的情感？（對美好愛情的嚮往，對美的執着追求）這麼優美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

三唱一唱

1、朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。

2、隨琴學唱

下面請大家用LA來跟着電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準不錯，如果在唱準基礎上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學唱的真認真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。(2)

3師生接唱

你們的歌聲也感染了我，讓我和你們一起來演唱這首歌曲吧，我們分句接唱，我一句你們一句。音樂課上歌聲嘹亮，我發現同學們唱的心歡暢，何不來個賽歌會，把你的嗓音亮一亮。就來個男女生賽唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，結束句共同來唱。剛才男女生演唱的聲音都比較洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那麼點民歌的風味。德國音樂家舒曼説過這樣一句話：要留神細聽所有的民歌，因為它們是美的旋律的寶庫，它們會打開你的眼界使你注意到各種不同的民族性格。民歌是音樂創作的源泉

四拓展延伸

最後，讓我們通過另外一個版本再次來聆聽優美的《在那遙遠的地方》，感受草原民歌的魅力。第十張圖片

五課堂小結

同學們，這節課我們通過欣賞和學唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課後能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續將這優秀的民族音樂文化傳承和發揚！