中班音樂活動教案（精品多篇）

中班音樂教案 篇一

活動目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

活動準備：

頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔、

活動過程：

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

2、學唱新歌

1、聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什麼事？分別又説了什麼？”幼兒進行模仿小動物們所説的話及進行創造其動作。

2、幼兒跟着錄音機唱新歌1~3段，並唱出其切分音及念出對白處—“髒死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論、

3、啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：

1、豬小弟找朋友玩時，他的心裏怎樣（高興、應該怎麼來唱（稍快且跳躍、

2、豬小弟哭着回家時他的心裏又是怎樣（傷心、應該怎麼來唱（慢且較連貫、

4、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

師：“聽！這是什麼聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟着音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作、

5、創編第4段歌詞，讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛。

1、音樂停止，出示乾淨小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎麼樣啦？（與幼兒進行討論、這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變乾淨了，他的心情怎麼樣？會説些什麼？”

2、教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。

6、分角色進行表演。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案 篇二

教學目標：

1、學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點節奏。

2、藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，並能理解和記憶歌詞順序。

3、玩“藏起來”遊戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

教學準備：

幼兒會玩“指鼻子”的遊戲、音樂磁帶

教學過程：

一、遊戲《指鼻子》

★教師任意地説身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

二、傾聽歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的'相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，並請他們説説自己的學習方法。

★教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。“此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。

三、幼兒學習歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

四、幼兒玩遊戲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度邊唱《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，邊示範遊戲的玩法（見”教學材料“），請幼兒觀察並説出怎麼玩。

★教師帶着幼兒邊唱歌邊玩遊戲”藏起來“。

五、複習歌曲《小腳)(》

效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不”頭髮"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學反思：

在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

中班音樂教案 篇三

活動目標：

熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節奏表現“xxx”並創編該節奏型的動作，發展幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

課件。水果圖片若干

活動過程：

一、開始部分，遊戲“音樂火車”。

師：“看看誰來了？”（鴨媽媽來了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什麼水果，她想問問我們小朋友最喜歡什麼水果？

師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊？那我們開着音樂火車，一個個輪着告訴鴨媽媽，好嗎？我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，xxx你要跟着我哦！”

二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現xxx的節奏型。

1、師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店裏都進了些什麼水果？

2、師：“一會兒我們來玩個聽音樂找水果的遊戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎麼知道的啊？”“那我高興時做了什麼？”“拍了幾下？”“對了，我找到水果把它説在心裏，就拍三下手就表示我找到了。

4、師：“現在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的遊戲了，現在找你喜歡的水果，找到了在心裏説，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

三、走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現xxx的節奏型。

1、師：“有我們這麼多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦！一樓不夠現在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

師：“這個樓梯很窄的，我們這麼多人要怎麼走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個樓梯有台階的，我們要一階階的走。我們現在要請2個小朋友跟我來走走看。

2、師：“你們發現我們是怎麼走的嗎？什麼什麼才可以上台階啊？那我們現在來走走看。

3、師：“現在你們都會走了嗎？那我們現在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什麼時候可以上台階哦！你們準備好嗎？出發了！”

四、二樓進水果，隨音樂創編xxx節奏型的水果。

1、師：“二樓到啦！看看有些什麼水果

2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會兒電腦裏的那隻小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊説出水果的名稱。”

3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這麼多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什麼新的水果吶？”

4、師：“鴨媽媽要説話了”，（教師模仿鴨媽媽説話、動作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。”“真的嗎？我還沒發現那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字裏都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什麼呀？（有哪些是3個字的呀？）

5、師：“原來有這麼多三個字的水果呀，我們快跟着音樂告訴鴨媽媽。”

五、開心表現。隨音樂創遍xxx節奏型的動作

1、師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時候可以做一些什麼好看的動作呢？

2、師：“我們來聽着音樂做給客人老師看看。”

3、師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。”

中班音樂活動教案 篇四

活動目標：

1、通過反覆感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

2、感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3、激發幼兒大膽表現的慾望。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

室內“快樂的小鴨”牆飾佈置（表現各種游泳姿勢的小鴨）；

池塘邊的情境創設；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

活動過程：

一、遊戲導入

老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什麼地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

二、感知欣賞

1、歌曲的名字叫什麼？你聽到了什麼？

2、聽了歌曲，你感覺怎麼樣？

3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

2、小鴨是怎麼游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡迴指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示範，教師從旁指點動作要點，規範孩子動作。

（3）引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢

（4）集體聽音樂再次嘗試採用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機，巡迴指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。

（5）教師組合幼兒動作表現音樂。

（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起遊戲。

四、複習歌曲“歡樂蹦蹦跳”

活動反思：

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多麼快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處於一個刺激敏感時期，讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創編動作中表現出鴨子愉快的心情。