《dtnl》的教案（精品多篇）

《dtnl》的教案 篇一

第三課時

一、複習檢查

1.出示字母：

d t n l i a u e

2.閃現聲調符號，看誰讀得又快又準。

3.大家拼讀音節。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼讀ná、tí、dú

二、學習生字，朗讀兒歌

1.出示“馬路”“泥土”的圖片，引導學生説説。

2.出示帶有音節的'生字卡片“馬、土、不”，學生藉助拼音讀準字音。

3.指名領讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節的生字卡片，學生開火車讀。

5.教師範讀兒歌。

6.學生自由讀兒歌，藉助拼音讀準字音，遇到不認識的音節請教老師或同桌。

7.指2～3名學生朗讀兒歌。

8.男女生對讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

三、鞏固練習

1.帶學生到拼音樂園中去玩：學生找出音節，自己試着拼讀。然後集體交流，熟練拼讀。

2.學兒歌：

幫你學d t n l 分清n和l

d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關n n n ,

t t t ,時裝表演當模“特”。小孩趕豬l l l 。

n n n ,殺出關門是“哪”吒。唱着歌，想着圖。

l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！

3.學生自己嘗試編兒歌。

四、拓展作業

1.和父母一起做遊戲，看看誰讀得準確。

2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)

板書：

d t n l

d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te

n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni

l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li

《dtnl》的教案 篇二

一、教材解讀：

本課有5部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節的情境圖。舞台右側，一個男孩打着鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞台中間，一個女孩正在表演節目，她手中握着的傘柄提示t的形。舞台背景中的拱門上有“藝術節”3個字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。

A類基標類

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。

3.藉助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認識“馬、土、不”3個生字。

二、教學目標

三、教學重難點

聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。n、l的發音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。

四、主動感知

五、主動發現

教師：聲母都找到他們的韻母好朋友了，要邀請他們去家中做客。請同學們觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格的哪裏。

預設：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。

六、主動參與

指導書寫d。

(1)課件演示聲母d的筆順，學生書空。

(2)指名説説d的筆順。

(3)教師在四線格里範寫d,

教師：半圓要佔滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。

(4)學生在四線格內獨立仿寫一個d,教師巡視。

3.指導書寫t、n。

按照指導書寫d的方法“課件演示——學生説筆順——教師仿寫——學生練習”指導學生書寫t、n,引導學生注意每個字母的佔格、筆順、筆畫位置等。

教師：寫t時要注意，先寫小短橫，再從上格三分之一處起筆寫豎，尾巴向右輕輕彎。寫n時要注意，先寫豎，再接着豎寫一個圓拱形，不出第二格。

學生獨立仿寫l。

七、主動建構

藉助漢字拼讀帶調音節。

教學d、t、n、l與帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時，需要引導學生複習單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準備。可以調動學生已有的生活經驗進行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相

拼的音節：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的。“他”；ná，“拿蘋果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然後，引導學生自己熟練拼讀，並把自己會拼讀的音節讀給同學聽一聽。2.分辨n和l與同一韻母組成的音節。

教師要注意採用對比的方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節的細微差別。可以聯繫口語幫助學生分辨、記憶。如，nùnù是“發怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。

3.同伴互助練讀帶調音節。

聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習，教師要引導學生運用已學過的兩拼音節的拼讀方法，先個體拼讀，然後同伴評議。教師還可以將音節做成拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反覆練習，採用同桌比賽、“誰是拼讀小高手”對抗賽等多種拼讀形式，提高學生的興趣。

八、主動拓展

詞語和兒歌教學

1.詞語。教師引導學生在單幅圖説話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯繫圖畫和生活

實際講解意思：“馬路”就是城市裏的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然後，教師藉助卡片指導學生正確拼讀音節。

2.兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現，教育學生要愛護小草。

《dtnl》的教案 篇三

教學目標：

1、學會四個聲母d t n l,能夠讀準音，認清形，並正確書寫。

2、在情境中學習，激發學生學習拼音的積極情趣和濃厚興趣。

教學重點：

準確掌握d t n l的音形。

教學準備：

字母卡片

教學過程：

一、複習導入

1、複習帶調韻母。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開火車讀，齊讀。）

2、複習聲母。出示：m b f p（學生讀得輕而短，追問：為什麼這樣讀？）

3、齊讀，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短。

二、看情境圖，進入新課：

1、看情境圖，圖中畫了誰在幹什麼？

引出要學習的聲母d t n l，領着學生説語境歌：“悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。

2、教學聲母d、t、n、l的音：

（1）學習d的發音

a、“悟空是齊天大聖，它的本領很大。”引出“d” b、老師範讀，注意要讀得又輕又短。 c、指名讀，開火車讀。

d、出示de，比較d ——de的發音。

（2）學習t的'發音

a、“悟空本領特別大”，引出“t”。 b、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短。 c、生活中你能找到“t”這個音嗎？

d、比較d ——t的發音，用手對準嘴巴，感受氣流的變化。

（3）用以上方法學習n、l（4）遊戲鞏固：誰不見了？

3、教學聲母d、t、n、l的形

（1）仔細觀察書中的圖，説説有什麼辦法記住今天學的四個聲母，也可以用自己的方法，或編順口溜，或做動作。

（2）小結：不管你用什麼辦法，只要你能記住就是好辦法。

（3）老師帶着小朋友讀課文。

4、遊戲鞏固：順風耳出示：m — n d — b t — f n — l

三、課間操

四、指導書寫

1、指導學生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的什麼位置？(講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所佔的位置外。)

2、出示聲母的筆畫，請同學上講台擺一擺。學生邊擺邊説筆順，老師相機提出要注意的地方。

3、教師巡視糾正指導學生書寫。

五、課堂小結

《dtnl》的教案 篇四

教學目的

1.學會d t n l四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導學生練習直呼音節。

3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。

教學重點

1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學生練習直呼音節。

教學難點

1.d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準確性2.直呼音節的訓練

教學準備

1.本課的字母掛圖或幻燈片

2.拼音音節卡片（自制）

教學時間 3課時

教學過程

第一課時

教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來學習新的聲母。

（教師板書課題d t n l，並讀出字母的音）

一、學習聲母d

（一）出示圖1學習d的音

問：1.圖上畫的馬在做什麼？

2.馬跑時馬蹄會發出什麼聲音？

講：馬跑時會發出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。

板書：d—e

教師範讀：d d—e

學生學讀：d d—e

（二）觀察圖畫學習d的形

問：字母d與圖中的什麼地方很像？

（馬跑後的蹄印與字母d相像）

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進行區別

教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d

（三）指導書寫

講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然後從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d

學生學寫d 1—2個

二、學習聲母t

（一）學習t的音

講：t發音時，用舌尖抵住上牙牀，猛一發音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

板書：t—e

教師範讀：t t—e

學生學讀：t t—e

（二）學習t的`形

問：聲母t與圖中哪一部分很像？

（t與傘把的下半部分很像）

教兒歌：小傘把兒t t t。

（三）指導書寫

講：t要佔中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學生學寫t 1—2個

課中休息：（自定）

三、學習聲母n

（一）學習n的音

講：n發音時與t相似，只把舌尖抵住上牙牀，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

板書：n—e

教師範讀：n n—e學生學讀：n n—e

（二）學習n的形

問：n與m比較有什麼不一樣？

教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。

（三）指導書寫

講：n佔中格，先寫“｜”再寫“”

學生學寫n1—2個

四、學習聲母l

（一）看圖學習l的音

問：1.圖上的小朋友在做什麼？

2.趕豬時嘴裏會發出什麼聲音？

講：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

板書：l—e

教師範讀：l l—e

學生學讀：l l—e

（二）學習l的形

教兒歌：小棍趕豬l l l

（三）指導書寫

講：l佔中格和上格從上到下一筆寫成。

學生學寫l1—2個

五、鞏固練習

1.讀聲母，讀呼讀音。

2.用兒歌區別b—d，m—n，f—t。

板書設計

第二課時

教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就説明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。

一、用卡片複習學過的聲母、韻母

（主要複習帶調單韻母，要直呼卡片。）

二、學習和練習d t n l與a i u ü的拼音

（一）鞏固已學過的拼音方法

看書上搭積木的圖。

問：圖上的小朋友在做什麼？

板書：d—ā

講：拼讀的時候，把聲母d的音發得又輕又短，或者就只擺d的口型，發ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。

教師範讀：dā

學生學讀：dā（不要過多的拼讀，要儘量的直呼。）

（二）在教師指導下進行鞏固試讀

板書：dā dá dǎ dà

（方法：可以在dā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

（三）學生看書進行自讀練習

書上還有一些音節，我們自己來讀一讀。

方法是這樣的：

1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

2.根據圖上的內容，試着直呼圖下的音節。

3.注意音節的調號，不要從一聲開始數着讀，要一次讀對。

（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）

檢查讀的情況儘量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。

課中休息：（自定）

三、直呼訓練

（一）看黑板讀音節

板書：ba pa ma fa da ta na la

bu pu mu fu du tu nu lu

方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

（二）用卡片練習讀

d& d* d( d) dā dá dǎ dà

《dtnl》的教案 篇五

教學目標：

1．學會聲母dtnl，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

2．能準確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法。

教學重難點：

1．讀準dtnl的音，認清形，會正確書寫。

2．n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

教學時間：二個課時。

教學過程：

第一課時

一、複習舊知，談話導入，引發新知

1.出示卡片：bpmf，這些字母我們稱它們什麼？（聲母），讀聲母要注意——讀得輕而短。

2.出示韻母卡片：ɑoeiuü，這些字母我們稱它們什麼？（單韻母）

3.複習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。

4.小朋友們讀得真好，老師今天帶來了兩個神通廣大的人，你們看他們是誰啊？（出示本課情境圖：孫悟空和哪吒）他們之間發生了什麼故事呢，想不想聽一聽啊？

二、巧用情境圖，引出“dtnl”，讀準聲母

出示情境圖，指導看圖，老師講故事引出有關聲母。

1.教師講述：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激烈的戰鬥，結果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心裏想原來他的本領特別大。

（1）出示聲母卡片“d”

你們看，這就是“他的”的“d”，教師帶讀“d”，每一次讀中間留空，便於學生跟讀。要想讀好聲母d要讀得——又輕又短。開火車讀，相機矯正和鼓勵。

（2）出示聲母卡片“t”

這一個就是把“特別”的“特”讀成第一聲的“t”。

誰來讀讀看？教師點撥：與“d”的方法大體一樣，只是衝出的氣流較強。

指名讀，教師鼓勵和矯正。

2.繼續講述：孫悟空打敗了哪吒，樂得哈哈大笑，駕着筋斗雲，又回到了自己的老家花果山去了。

(1)出示聲母卡片“n”

我們把“哪吒”的“哪”讀成第一聲，就是聲母“n”。

教師帶讀“n”，每一次讀中間留空，便於學生跟讀。點撥：“n”是鼻音，氣流從鼻腔出來。

開火車讀，相機糾正和示範。

（2）出示聲母卡片“l”

我們把“孫悟空樂得笑哈哈”的“樂”的第四聲讀成第一聲，就是聲母“l”。

教師帶讀“l”，每一次讀中間留空，便於學生跟讀。點撥：“l”是邊音，氣流從舌頭兩邊出來。

開火車讀，相機糾正和示範。

（4）分別出示“dtnl”的卡片

開火車讀，相機鼓勵和評價。教師在評價中再次點撥：聲母讀得輕而短，準確區別“n”和“l”的讀音。

三、課中休息，指導練讀語境歌。

悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（讓孩子拍着小手，快樂誦讀。）

四、巧用表形圖，自主探究，記住聲母的“形”

1．認清“d”的形。

出示卡片“d”，齊讀。我們怎麼記住d這個聲母呢？

點擊ppt，出示d的表音表形圖，你發現了什麼？同桌互相説一説，全班交流。

教師相機點撥：是啊，座鐘插上筆，就是“d”，跟老師説“座鐘插筆ddd”（跟讀）。

你發現“d”還和什麼相像？也向老師這樣編個順口溜。（反寫6字ddd，左下半圓ddd……）

2．認清“t”的形。

出示卡片“t”，齊讀。這個聲母“t”也好記，看看這幅圖（ppt出示t的表音表形圖），你有辦法記住嗎？

教師相機點撥：這是個時裝模特，張開手臂就像“t”的樣子，讀音是“模特”的“特”讀成輕聲，請跟我説一句順口溜：時裝模特ttt。

還能編其它的'順口溜嗎？（傘柄朝下ttt；小傘把兒ttt……）

3．自學“n”和“l”的形

出示卡片“n”和“l”以及它們的表音表形圖，啟發學生：你有辦法記住它們嗎？同桌交流。

全班交流，啟發用順口溜的形式交流，教師評價。

（一個門洞nnn，哪吒哪吒nnn……）

（一根小棍lll，小丑頂棍lll，一根筷子lll……）

四、指導書寫，課堂作業，會寫所學聲母

1．親情導入

剛才，我們已經學會了dtnl，與它們交上了朋友。現在，我們來練習寫一寫這四個聲母，比一比誰寫得漂亮，好嗎？

2．指導書寫d

（1）請同學們觀察書中字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？佔什麼格？同桌同學互相説説。

（3）學生説筆順、位置，教師範寫，強調“d”的第一筆先在中格寫左半圓，再寫一豎，注意豎是從上格的中間起筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在習字冊上描2個，寫2個。教師行視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

3．用同樣方法分別指導書寫“t”“n”和“l”

《dtnl》的教案 篇六

教材分析：

學習新的聲母。

教學目標：

知識與技能

1、複習6個單韻母和四個聲母bpmf。

2、學會dtnl四個聲母，會讀會寫，讀和寫要求準確。

3、學會dtnl與單韻母的拼讀音節及帶聲調的拼讀音節。

4、認識4個生字，米、馬、兔、地。

過程與方法

通過課件、卡片，同時聯繫生活學習拼音，讀詞識字。

情感態度與價值觀

培養學生學習拼音的。興趣，瞭解拼音在生活中的應用。

教學重點：

聲母dtnl的發音及與韻母拼讀。

教學難點：

1、聲母dtnl的發音及與韻母拼讀。

2、認識漢字。

教學準備：

課件準備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。

課時：3課時

教學過程：

一、導入新課：圖片導入

二、學習聲母d

1、指導學生看第一幅圖，你知道這是什麼嗎？

2、板書d,範讀。指導發音。（發音時注意舌尖抵住牙牀，突然放開，不吐氣）

3、老師領讀，指導發音，指名讀。

4、提問：你用什麼記住d。指導書寫，兩筆構成，注意佔兩格及佔哪兩格。

5、描紅，臨寫，老師輔導，配合課堂作業進行。

三、同上方法教授tnl。

板書設計：

dtnl在四線格中的寫法

課堂作業：

讀一讀，寫一寫dtnl。

課堂練習：

讀一讀，寫一寫dtnl。

作業佈置：

配合練習冊進行。

教學反思：

《dtnl》的教案 篇七

教學目的：

1．學習d、t、n、l的讀音及寫法。

2．學習d、t、n、l與韻母相拼的音節、音節詞。

3．學習音節詞dà、tǔ、nǚ、lì。

教學重點：學習d、t、n、l的讀音、寫法及與韻母相拼的音節。

教學難點：學習音節詞及“大、土、女、立”。

教學準備：拼音卡、掛圖

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、看圖導入：先看圖，引出d、t、n、l的`讀音。

二、教學d。

1．出示卡片，指讀，小老師帶讀。

2．師範讀，説要點。

3．教兒歌，小鼓咚咚ddd。

4．齊讀，正音。

5．教d的寫法。

①看書上範例，請生説筆順，師範寫。

②書空。

③描紅、自己寫、描寫。

④評議。

三、教學t、n、l，方法同上。

四、遊戲鞏固：

1．找朋友。

2．搶答。

五、讀書鞏固。

第二課時

一、複習導入：開火車讀d、t、n、l。

二、學習音節。

1．學習d與a相拼組成的音節及四聲。

①出示d—a→da，講解：聲母d和韻母a做朋友組成音節da。

②運用拼讀方法試拼讀。

③指讀，小老師帶讀。

④齊讀。

⑤出示da da da da，指名標出四個聲調。

⑥生試讀。

⑦指讀，小老師帶讀，正音。

⑧開火車讀，先順序、再亂序。

2．學習d與e、I、u相拼的音節。

①出示de、di、du試讀、指讀。

②小老師帶讀。

③開火車讀。

3．學習與相拼組成的音節，方法同上。

第三課時

一、導入複習：

1．摘蘋果遊戲讀音節。

2．讀音節比賽。

二、學習聲母分別是的音節詞。

1．出示dì、bǘ：①試讀；②指讀、領讀；③齊讀。

2．分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ，方法同上，開火車練習。

三、學習“大、土、女、立”。

1．出示圖與卡片。

2．圖上畫的是什麼？

3．試讀生字，你是怎麼認識的？表揚好的識字方法。

4．小老師帶讀，齊讀。

5．練習用字的組成。

四、鞏固：

1．讀書12、13頁；

2．找朋友遊戲。