電子的教案精品多篇

電子教案模板 篇一

章節·課題

1.1.1數制

教學目的和要求：

掌握數字信號與模擬信號的區別，幾種進制之間的轉換。

重難點分析

進制之間的轉換

課型：

講授

教法：講授、任務驅動法

教具：計算機、多媒體等

教學內容與過程：（見教案）

教學過程

(一)、導入新課

回憶計算機基礎中所講的二進制，引出本次課內容。

(二)、講授新課

一、數字電路概述

1、模擬信號與數字信號區別

2、數字信號的表示：邏輯0和邏輯1（二值數字邏輯）

3、、數字電路的基本知識

二、進制

十進制、二進制、十六進制、八進制

三、二進制與八進制、十六進制之間的轉換。

（三）、總結

電子教案模板 篇二

編制個性化電子教案是進一步實現教育信息化的必由之路。製作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。

關鍵詞CAI個性化電子教案教學素材庫

一CAI所涉及的知識領域

CAI研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。CAI的理論研究經歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統，以問答方式將知識分解組成一個系統的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統，構建學生模型和教學策略模型，使系統能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發人左右腦功能的多媒體教學系統，為學習者更符合認知心理規律的學習環境；90年代計算機絡及虛擬現實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環境，為學習者無時空限制的自由學習空間。

CAI的應用研究主要在應用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用CAI都有重要意義。依據教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質和結構問題。

二開放的個性化電子教案的設計與製作

教育信息化環境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、侷限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續性。

要達到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。

其原因之二：即便同一教師講授同一章節時，針對不同的教學環境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內容、教學組織也同樣有差異，需要根據具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內容等。不同的教學環境也要求個性化的電子教案。

個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現形式上，課件可以是嚴肅正規的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕鬆活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內容上，同一門課的課件，在統一的大綱的要求下，鼓勵發揮教師個人教學特長，體現自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經驗、教學策略。

電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便於修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經驗和不同的教學情景，設計、製作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所製作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課後複習使用。

三開發新一代CAI的基礎在於構建教學素材庫

根據我國國情和教育資源現狀，我們認為，目前能夠實現上述目標又較為實際的辦法是開發教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統。教學素材庫是教師根據教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平台，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調用、取捨、編輯、組合，製作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。

四建設教學素材庫存的重點在於素材的製作

素材是教學信息的最小單元，其基本特徵是它的單一性。教學素材只表現一個知識點。惟有如此才能實現它的針對性、靈活性、可組裝性。

教學素材製作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現教學內容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不着的內容變為直觀，複雜的道理變為淺顯易懂，邏輯思維變為形象思維。

教學素材的設計製作應注意以下幾點：

1、用三維仿真表現複雜的形體與運動。一般的做法是先將形體複雜的物體用CAD做成三維模型，再導入到3DMax中做成立體動畫，最後轉化為avi文件播放。

2、將知識重點或難點分解成若干連續變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現方法，將其分解成若干環節，每一環節用一幅畫面表達，相鄰環節的畫面要求關係簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續變化展現。這樣，複雜的過程轉化為一系列簡單環節，連續分解成間斷，抽象變為現實，學生就很容易理解和掌握。

3、充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更於在圖形放大後深入觀察細節部分或易疏忽的地方。

五結論

編制開放的個性化電子教案是第二代CAI的發展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利於解決教學時數壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利於提高教學質量。

建設開放式教學素材庫是開發新一代CAI的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統。其中教學資源可供教師自行調用、取捨、編輯、組合，融入教師個人的教學經驗，並進一步結合具體的教學要求，製作個性化電子教案及課件。

製作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材製作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現教學內容。

電子的教案 篇三

教學目的：

1、正確，流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3、培養學生閲讀科普作品的能力。

教學重點：

説明電腦與多媒體的關係。

教學難點：

通過閲讀，培養學生閲讀科普作品的能力。

教學時間：

—課時

教學準備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

教學過程：

一、導入新課，激發讀書興趣

有人説“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

二、初讀課文，整體感知

1、練習把課文讀正確，讀流利。

2、在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

3、把你感興趣或不懂的地方提出來。

三、朗讀課文，分析理解

1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

2）什麼是多媒體？

3）電子計算機與多媒體之間有着這樣的關係？

2、小組討論，交流。

1）四人小組討論

2）練習説話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

3）什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例説明？（填空）

4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？

指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢？

（電腦是多媒體信息處理系統的'“司令部”）

5）學習課文第五自然段。

教師介紹引入：

其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

根據你得了解，能説説多媒體電腦的功能嗎？

四、激情延伸，擴展思維。

1、十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度？

2、將來你想發明這樣的計算機。

五、理清課文脈絡，總結寫法。

1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？

（給每一部分加上一個合適的小標題）

2、電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例説明，這是一種很有用的説明方法，我們應該學習吸收。

六、佈置作業

根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。

七、板書設計

電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

與

計算機會越來越“神”

電子教案模板 篇四

適用遊戲：

菜場遊戲

適用年齡段：

小班幼兒

製作材料：

廢舊紙盒、銀色及時貼、1—9的數字

製作要點：

紙盒的大小約為30x20，做得大一些才有稱東西的效果，並用銀色紙包裝。數字直接寫在白色小紙片上，也可以製作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍色即時貼製作一個顯示屏。另為幼兒提供菜價、貨幣廢等相關輔助材料。

設計思路：

在生活中，幼兒經常有機會跟隨父母去菜場買菜，幼兒對此都不會感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場買菜時，會對電子稱的操作過程發生興趣。 在小班的菜場遊戲中，經常會因為許多幼兒到“菜場”買菜，不付錢的現象，因此在菜場遊戲中增添了電子稱的玩具，這個自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過程，另一方面也解決了菜場遊戲中內容的單一性，豐富幼兒的遊戲內容，讓幼兒在稱重量過程中對數字更加敏感，對生活中所見的電子稱使用有進一步的體驗。

使用説明：

能將顧客買的菜進行稱重，並付款收費，幫助孩子解決雙方的買賣交易。

玩具特色：

利用廢舊的包裝盒製作，取材方便，廢物利用，節約能源。直接在盒子上粘貼，不需要複雜的工藝，製作過程簡單、快速，可以節約教師的時間。

電子的教案 篇五

培訓內容；

1、電子白板工作原理。

2、學會利用語文學科進行教學，既方便又快捷。

培訓目標；

1、讓大家學會如何將PPT導入電子白板，並能簡單運用。

2、使大家學會利用語文學科進行教學，既方便又快捷。

培訓流程；

一、如何將PPT課件一鍵導入電子白板軟件？

PPT課件怎樣導入白板軟件？

PPT課件導入白板軟件是很多新近接觸電子白板的老師們較為關注的問題。其實，新版鴻合i學備授課軟件裏已經簡化了PPT導入的流程，操作極為便捷。老師在電腦或大屏上打開鴻合i學備授課軟件後，點擊“菜單”裏的“導入文件”功能，選擇電腦上準備使用的PPT課件，即可將PPT課件一鍵導入白板軟件中。如果PPT內容特別多，老師只要稍等片刻，無需任何操作PPT課件就會出現在白板軟件裏。

2.PPT結合白板軟件怎樣進行屏幕批註？

近年來，電子白板陸續走進了眾多教室，但熟悉PPT教學的老師仍然不習慣製作和使用白板課件進行教學，不少老師還是喜歡使用電子白板來播放PPT,那麼，結合白板軟件怎樣在PPT課件上書寫和批註講解呢？

老師在電腦或大屏上打開鴻合i學備授課軟件後，點擊界面右下角“屏幕書寫”按鈕，軟件即可最小化，此時點擊工具條上的“選擇”按鈕，打開準備使用的PPT課件，再點擊“筆盒”工具就可以進行書寫和批註了。

3.PPT課件怎樣轉為白板課件？

習慣使用PPT教學的老師，在備課過程中製作好PPT課件後，可以利用白板軟件將PPT提前轉為白板課件，上課時就可以一鍵打開課件開展教學。方法很簡單:老師將PPT課件導入鴻合i學備授課軟件後，點擊界面左下角“菜單”按鈕，再點擊“另存為”選項，選擇好保存位置，輸入文件名稱，將文件類型設置為hhtx 格式，PPT課件就轉為白板課件了。

4、與PPT相比，白板課件的優點在哪裏？

鴻合電子白板課件的後綴名為hhtx。電子白板的`文檔與PowerPoint演示文稿類似，分為不同的頁面，可以插入圖像、音視頻、動畫等資源，老師可以直接在觸屏上操作課件。

二、學會利用語文學科進行教學，既方便又快捷。

1、確定生字的筆順。

2、利用電子白板查生字的意思。

3、利用電子白板查生字的拼音。

4、學會變換背景。

5、學會設置錄像。

三、總結。

電子教案模板 篇六

（一）、激發“整理”的慾望：

師：我們已經學完10以內數的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來説説你會算哪些10以內數的加、減法題？

生逐一説算式，師逐一板書算式。

師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什麼感覺？

生：比較亂，有重複的算式，還有沒有寫到的算式。

師：今天我們就一起來整理與複習10以內數的加、減法。（板書課題）

（二）、經歷“整理”的過程：

你喜歡寫得數是幾的加法算式

（1）選一選

生：喜歡得數是9的加法算式

師：還有誰喜歡寫得數是9的加法算式？這麼多同學都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎麼樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學就按照一定的規律寫一寫，好嗎？

（2）小組分工。

在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？

（3）欣賞各個小組整理情況

貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？

講一講：誰願意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什麼規律排列的？

（一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法）

（二）整理加法表

1．提出要求：

四人小組、團結協作，把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。

2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。

3．交流評價：

學生彙報整理結果，並説明是按什麼規律整理的。

4．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表（課件出示）

5．觀察發現規律：

（1）加法表橫着看，你發現了什麼？

（2）加法表豎着看，你發現了什麼？

（3）除此之外，你還有什麼新的發現？

小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規律。

（三）、整理減法表：

1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。

2、學生彙報整理後的減法表。

3、（出示課件）根據整理後的減法表，學生彙報發現的規律。

（四）、鞏固練習：

聽算題。2分鐘內看誰算得又好、又多。

五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能幹。

作業：第53頁幫蠶寶寶回家

電子教案模板 篇七

教學目標：

1、學會用“電子積木”拼裝簡單的電路。

2、認識發光二極管。

3、鍛鍊學生動手、動腦能力。

4、激發探索和求知慾望。

教學重點：學會使用“電子積木”，瞭解單向發光二極管和雙向發光二極管的特點。

教學難點：通過自主探究發現問題、解決問題。

教學教法：教師講解，學生分組合作、自主探究學習、互助交流。 教學過程：

一、激趣導入：

1、師：同學們，你們是來幹什麼的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會玩”（板書：會玩），更要看哪一組玩得最有水平。

2、師：怎麼才能玩出水平呢，老師在這裏送給大家一個詞語（師板書）：驚異。請説説驚異是什麼意思？（感到意外，奇怪；驚奇詫異）

3、師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收穫。今天，我相信每個小組的同學一定會通力配合，集共同的智慧獲得成功。

4、明確小組分工：操作員、記錄員、彙報員、

師：各小組分工已經明確，請互相加加油吧。

二、完成閉合電路

（一）認識閉合電路圖

師：這是什麼圖？（電路圖）唔，不錯，看來這個問題對你們來説太簡單了。我得增加點難度。請聽題：在這幅電路圖中，有幾個常見的電路符號，請問，這些符號分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）

（發電機、開關、小燈泡、導線）

（二）組裝閉合電路

1、初步感知：

師：同學們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什麼時候玩過的？（小時候）小時候？是幼兒吧？你現在可是少年了！

師：今天老師也給你們準備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）

師：這個不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這麼一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強大了。你們以前玩過嗎？（沒有）

師：想不想自己也來玩一玩這個電子積木？（想）

師：那好，現在請將它打開。我們就試着把剛剛看到的這個電路圖搭建出來，好嗎？（好）

2、認識無器件

第一步我們得做什麼？（找到電路圖中所標示出的元器件。）

首先我們找到手搖發電機，（49號）

再找出開關，15號

還有小燈泡，編號：37

這些元件都找到了，還差什麼呢？（導線）

師：電子積木盒裏面2號和3號元件就是代表的導線。在這裏，我們把它叫做“子母扣導線”。

我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）

3、組裝比賽：兩分鐘競技

接下來就請各個小組的同學共同努力，按照電路圖的標示進行組裝，看哪個小組動作最快，開始吧！（學生動手操作，教師巡視指導，如有需要，適當時拿出教師的作品提醒學生）

三、學生觀察、思考，並解決問題。

師：時間到，同學們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，儘快完成，老師引出下個操作。）

接下來，我們進行下一步，提醒大家，在進行操作的時候，按照各組的分工，操作員負責操作，記錄員要及時把你看到的現象記錄下來，如果在操作過程中發現了什麼問題，怎麼去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？

好，請同學們把發電機的手柄拉起，搖動手柄，看看小燈泡會不會亮？

（沒有）

師：這是為什麼呢？各個小組找找原因。看哪個小組最先發現 問

題、解決問題。

（學生觀察、交流討論，找到原因並做好記錄）

小結：看來啊，開關的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。

在很短的時間裏，我們觀察到了這一個現象，老師再多給你們一些時間，再來玩一玩，看看能不能發現新的現象，遇到新的問題。看看哪個小組玩出更多的名堂來，繼續玩吧！記得做好記錄。（學生繼續操作，發現更多有趣的現象。）

老師巡視，控制好時間，在適當的時候請學生説説觀察到的現象。

四、認識發光二極管

看來同學們已經在剛才玩的過程中有了一些收穫了，已經會玩電子積木了，還想繼續玩嗎？（想）

好，請看大屏幕！

師：出示電路圖2

問：圖上有什麼變化？（小燈泡的符號換成了另外一種）

不錯，大家觀察得很仔細，你們知道這個符號代表的是什麼元器件嗎？（不知道）

老師告訴你們，它的名字叫做發光二極管。用這個東西究竟能玩出什麼花樣呢？我們來試一試。

先在積木盒裏找到它吧。（編號17）

師：找到了沒有？（找到了）

請同學們把小燈泡換成它。（學生操作）

好，現在老師把時間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會有什麼有趣的現象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。

（學生繼續操作，發現新現象，教師巡視，適當時候請學生做彙報。）

師：同學們，剛才你們初步認識了發光二極管，其實，在積木盒裏，還有一個發光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號**）

既然都是發光二極管，那我們也來認識一下這一個吧，把剛才的發光二極管換成現在這個，繼續玩一玩，繼續觀察，做好記錄。開始吧！

（學生操作，老師巡視，適當的時候請學生彙報觀察到的現象，引導學生説出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）

五、讓學生説説今天學到了什麼。

（一個簡單電路應由電源、導線和用電器組成。單向發光二極管具有單向導電性------）

六、聯繫生活，認識身邊的科學。

同學們，其實，科學離我們並不遙遠。就像我們今天剛認識的發光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應用，（播放生活中發光二極管的視頻簡單介紹。）

七、收拾器件，教師小結，組織下課。

好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。

電子教案模板 篇八

設計意圖：

在區域活動的時候，有幾個孩子興致勃勃的用積木拼着電腦，有的孩子在電腦上認真地打字，有的孩子在像模像樣地修電腦。隨着電腦走進家庭，孩子們對電腦有了一定了解，產生了濃厚的興趣。孩子的學習是建立在興趣的基礎上的，於是我設計了這一活動，抓住了孩子的興趣點，設計有趣的環節，讓孩子對電子郵件這一現代科技手段有了初步的瞭解，在操作中吸引幼兒主動觀察、總結、講述，在輕鬆自如的氣氛中完成課程目標。

活動目標：

1、通過談話出版瞭解電子郵件快捷、準確、省錢的特點，培養孩子觀察周圍事物的興趣。

2、初步感受現代科技給人們帶來的方便。

3、能用教連貫的語言講述自己的想法與感受，提高口語表達能力。

活動準備：

1、事先請幼兒觀看電腦操作。

2、製作課件：電子郵件，電腦—電視轉換器。

3、給幼兒一日活動拍照，並下載在班級電腦上。

活動過程：

一、引出課題

聖誕節馬上到了，原來教我們小朋友的郭老師要給我們小朋友一份禮物，但是她現在在加拿大，那郭老師怎麼樣做我們才能收到她的禮物呢？小朋友想想辦法（幼兒自由地回答）。

二、看電子郵件

1、郭老師的禮物到了，來看看是什麼禮物？請幼兒瀏覽電子郵件中的禮物。

2、這裏有封信，我們來讀一讀，郭老師對小朋友説了什麼？

3、這裏有張照片，看看是誰。

4、郵件裏還有一張賀卡，我們來看看，多漂亮啊，賀卡上的字和星星還會動呢，小朋友聽到什麼了？（聖誕快樂）小朋友跟着一起唱吧。

5、你們看了賀卡後心裏覺得怎麼樣啊，為什麼？郭老師送給我們小朋友的禮物裏有信、照片、漂亮的賀卡和好聽的音樂，這些是怎樣一次發過來的呢？你們想學習嗎？

三、瞭解電子郵件的傳送方式以及電子郵件的優點。

1、幼兒討論：信在哪裏寫呢？寫好了該做什麼？最後怎麼發送？

2、我們要給郭老師回信了，小朋友想對郭老師説些什麼？怎麼發送？請小朋友分組討論。

老師小結：電子郵件就是我們在寫好的信，連同聲音、圖片通過電腦發送出去。

3、郭老師為什麼要送電子郵件呢，還有哪些傳送方式？

4、平信和電子郵件哪樣好，為什麼？

四、給郭老師寫信，激發幼兒愛科技的情感。

1、電子郵件以前有嗎？現在有了給人們生活帶來了什麼變化？

2、電子郵件很快，省錢，很準確，可以看信、發送賀卡照片、還可以聽聲音，我們班小朋友每天的學習內容還有在幼兒園拍的照片老師都通過電子郵件發送給爸爸媽媽了。

3、除了發送電子郵件，電腦還有很多的本領，可以在上面查資料、玩遊戲，還可以學習。

4、全班幼兒給郭老師説説心裏話，老師寫，然後查找最漂亮的賀卡發給郭老師，並把我們的一日活動照片發給郭老師，以後也經常和郭老師聯繫。

活動延伸：

1、請幼兒玩電腦動畫數學遊戲：比比大小、長短、高矮、多少，並請家長拷回家讓小朋友們玩。

2、家庭作業：請小朋友在電腦上畫畫，讓家長拷到幼兒園來，老師打印出來，張貼出來請其他孩子欣賞。

高中信息技術教學工作總結 篇九

學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業務水平都得到了逐步的提高，充實了許多，也得到了許多，當在工作中發現問題時，我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學期能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

思想上嚴於律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的台階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業務水平，提高自身的思想覺悟。

二、教學、工作方面

這學期主要擔任高一（8）、高一（9）、高一（11）及高二（6）等班級的信息技術教學和學校電子備課定、高一多媒體設備、行政辦公室電腦的維護及管理工作。工作是繁忙的，相對於之前的教學，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人課餘時間利用網絡自主學習、交流，這大大有利於我教學的提高，還在教學之餘，注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究慾望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據學生的實際水平，重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對於基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有：

1、任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯繫學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。

2、在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。

3、啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利於學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

4、講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，藉助於有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

三、管理工作方面

作為學校的微機員，自然而然地就成為了教師電子備課室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規維護還是各種材料的填寫、整理，我都會認真、高效的把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對於這些設備的使用，維護，我正在努力的逐步瞭解和熟練掌握，為學校各位教師方便使用備課室的電腦進行資料查找和備課堅實的基礎。

四、今後努力的方向

1、要更新教學思路，從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合。

2、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收穫並充分利用好互聯網資源。

作為一名信息技術老師，應具有及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過上網瀏覽新課程教學網等形式，學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時要虛心請教有經驗的老師。努力提高自身的信息素養，形成自身的信息技術教學風格。經過本學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。勝利地完成學校所安排的一切工作。

高中信息技術教學工作總結 篇十

一、思想認識

我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用，

二、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，獨自一人擔任高中8個班級的信息技術課，一週課時高達17節，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

這學年我還一個人承擔了高一信息技術選修課程《asp網頁製作》和《數據庫管理》課題。我查閲了很多的書籍和資料；

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦室的維護任務。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學年裏沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我將更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、主要成績

在這一學期裏，成功的完成高一信息技術這門科目的會考任務。相信會考成績會是100%的優秀。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。