《數星星的孩子》教案（精品多篇）

《數星星的孩子》教案 篇一

數星星的孩子

第一課時

教學目標：

知識目標：

會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”,並會用生字口頭組詞。

能力目標：

能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，並能回答文後問題。

情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

教學重點難點：

1、會讀本課14個生字

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學措施：

1、引導學生採用多種形式讀熟課文，認識本課生字。

2、採用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。

教學策略：

1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發學生參與的熱情。

2、識記生字，在各種形式的遊戲活動中鞏固生字，激發學生的識字願望和樂趣。

教學準備：生字卡、錄音機

教學過程：

一、創設情景，導課

1、同學們，你們數過星星嗎？你們都認識什麼星？請大家説説自己都認識哪些星星。

2、板書課題：數星星的孩子

3、齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識(教師巡視)

2、同桌讀課文，解決生字。

3、師範讀課文(要求學生認真聽，注意生字的讀音)

4、小組讀課文，互評。

5、指名讀課文，師生評價。

6、檢查生字

(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，並指名讀文中帶生字的句子。

(2)開火車認讀生字並口頭組詞擴詞。

(3)遊戲“猜字”。

三、鞏固練習

1、讀課文(指名讀，齊讀)

2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

四、小結：説説這節課自己的收穫

板書設計：

數星星的孩子

顆 跟 直 重 慢 先 教

極 織 肯 注 視 啊 研

教學反思：

第二課時

教學目標：

認識目標：

1、能規範書寫本課8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標：

培養學生初步瞭解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。

情感目標：

通過對本課的學習，培養學生熱愛天文的感情，激發探索星空的興趣。

教學重點難點：

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學措施：

1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

教學策略：

採用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字，書寫生字。

教學過程：

一、複習上節學習的內容

1、教師出示生字卡，指名讀並口頭組詞，齊讀。

2、指名讀課文(中差生)集體評議。

二、學寫生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指認

2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學生寫自己想寫的字。

4、集體交流自己是怎樣寫的。

5、選最難寫的字，集體交流寫法。

6、師重點指導：“坐、直、先”三個字。

7、學生書寫生字(師巡視，注意個別輔導)

8、小組展示學生作品並互評，評選《小小書法家》。

9、聽寫生字。

三、課堂小結：讓學生説説本節課自己的收穫及表現。

板書設計：

數星星的孩子

星  晚  跟  爺

坐  直  很  先

《數星星的孩子》教案 篇二

學習目標

1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善於觀察和思考，具有刻苦鑽研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

課前準備

1、課件

a、佈滿繁星的夜空。

b、北斗七星。

c、北斗七星繞着北極星轉。

d、摘蘋果。

2、實物投影儀。

3、生字、詞語卡片。

4、做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

第一課時

創設情境導入

1、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

3、當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想説些什麼？

4、出示課題並朗讀。這節課，老師就給你們講一個關於張衡小時候的故事。你們想聽嗎？

板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

初讀課文，識字學詞

1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

3、拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。（重點是讀準音，記住形）

4、玩字卡遊戲。

a、老師隨意説字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

b、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。

讀通課文，初步感悟

1、初讀感悟。

a、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

b、各人畫出自己所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。

c、朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什麼喜歡這句話）

“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

d、小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大後又刻苦鑽研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

2、再讀入情。

分角色有感情地朗讀課文。拓展活動同學們，你們想更多地瞭解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課後的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。作業課外閲讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

第二課時

激情導入

同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善於觀察、肯於動腦，長大後刻苦鑽研天文終於成為一名傑出的天文學家的故事。誰願意把這個小故事講給同學和老師聽？

1、配樂，講故事。

2、口頭完成課後“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

複習詞語

1、讓小老師帶領大家讀詞卡。

2、摘蘋果遊戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

指導寫字

1、字形分析、範寫。

a、組、睡、珍珠、鑽研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最後一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鑽”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

b、數：左右結構，左右均等。

c、睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

2、學生先書寫，再臨摹。

3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

完成課後練習

1、書面完成“我會填”。

2、同桌交換、訂正。

拓展活動

1、合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

2、各組選派代表展示。

3、班級可開展一次手抄報評比活動。

《數星星的孩子》教案 篇三

教具準備

課件：

1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）

2．（緊接着課件1，星星內出現本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。

3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）

4．“我會寫”圖標。

5．田字格中本課要求寫的12個字：勺鬥玉組珍珠數鑽研睡距離

6．PPT課件：

課外閲讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子裏看星星。儘管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文裏寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤裏，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰着頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）

教學目標

1．認識“撒、玉”等9個生字。會寫“勺、鬥”等12個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．培養善於觀察、善於思考的習慣。

教學過程

環節

教師活動

學生活動

情境導入

初讀課文

1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優美的音樂吧。

2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。

3．漂亮嗎？

4．再看看，星空開始發生變化了。（課件2──星星內出現本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢。現在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？

5．誰還能再摘一顆？

6．你怎麼認識的？

7．還有誰認識？

8．還有認識的嗎？

9．呵，你就是小男子漢。

10．你也是小男子漢。

11．還有幾課星星等待着我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文裏，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。

2．觀看星空動畫。

3．漂亮！

4．我摘取最上面的一顆，那裏邊的字是玉，玉石的玉。

5．我認識小組的組。

6．我是小組長啊。

7（都舉手）我認識。

8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。

9．（炎地）我也認識。

11．學生自讀課文。

自主識字

1．（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要説出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語。現在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。

2．好了，現在開始摘星星。誰先來？

3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。

4．什麼是仰望？

5．對，看星星是要向天上看。

6．怎樣記住的？

7．呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊説“不要不要”，那就是──

8．對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，説給你的同桌聽聽吧！

1．討論

2．（1）大魚藏在行裏頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。

3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。

4．（作動作）就是抬頭向上看。

5．我記住了距離的距。

6．左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。

7．拒絕。

寫字

1．剛才大家的小腦袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。

2．（課件出示：勺鬥玉組珍珠數鑽研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個多音字。

3．仔細看看，寫這些字應該注意什麼？

4．小朋友們看的真仔細。現在老師寫兩個字大家看看，看完後説説應該注意什麼。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（範寫：距離）

5．説的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）

6．再看離字的這裏。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？

7．對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。

2．自由讀字

3．觀察後述説，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）。“數”字左下的女書寫時橫變成提。

4．巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最後在寫豎折。

6．一筆。

7．寫字

第二課時

生字復現鞏固識字

3分鐘

1．上節課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。

2．沒丟好啊！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子裏看星星。儘管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文裏寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤裏，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰着頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。

3．小朋友們，我們一起讀讀吧。

1．沒有。

3．自由讀──個別讀──齊讀

朗讀感悟

3分鐘

1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？

2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完後説説，你都知道了什麼。現在開始吧。

3．誰來説説你知道了什麼？

4．你從哪兒知道的？能讀讀有關的課文嗎？

5．這麼説，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。

6．（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什麼？

7．那這一顆是什麼星？（指示北極星）

8．你從哪兒知道的？

9．同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞着（）慢慢地（）。

10．根據學生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞着（北極星）慢慢地（轉動）。”然後指導學生讀句子。

11．請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。

12．同學們説的內容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學們找到第四段。啊，這段優美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀着課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。

13．誰來美美地讀讀？

14．誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧。“爺爺走過來……”預備起！

15．下面我們要進行分角色朗讀了。誰願意當張衡？都想當啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什麼樣的孩子？從哪裏看出來的？開始默讀思考。

16．誰先來説？

17．從哪兒看出來的？

18．有道理。誰接着説。

19．喔？為什麼？

20．你能看出這一點，也很聰明啊！

21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎麼能發現星星不是在亂動？怎麼能發現星星之間的距離總是那麼遠？説的多好啊！看來你也是個善於觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師説説。

22．誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）

23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然後你們也分角色朗讀。

24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敍述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。

25．讀的這樣美，課後有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。

26．誰能讀讀？

27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什麼樣子的呢？北斗七星真的繞着北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，願意嗎？

28．下課。

1．想！

2．默讀課文，動筆勾畫重點內容。

3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。（2）我知道了什麼是北斗七星和北極星。

4．你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

5．填空練習。

讀句子。

6．北斗七星。

7．北極星。

8．勺子口對着的那顆星，就是北極星。

9．口頭填空。

10．用兩種不同的方法填空。

11．找北斗七星和北極星。找到後左手拿書右手指着向老師和同學展示。

12．練習讀書。

13．（鄧子天）讀課文第四段。

14．齊讀課文第四段

15．默讀思考。

16．我覺得張衡是個做事認真的孩子。

17．第四段最後：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。

18．我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。

19．奶奶説星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。

20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善於觀察、認真思考的孩子。

24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其餘的同學讀旁白。

25．讀句子。

26．填空。

27．讀句子。

28．願意！

《數星星的孩子》教案 篇四

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是《數星星的孩子》教學反思範文！

《數星星的孩子》教學反思

《數星星的孩子》是國小語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地説這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來説確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡説：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞着北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關係，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鑽研、認真思考的品質的。

值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤裏。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分佈的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑着對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最後一段着手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。

根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節課的教學內容是：1.學會7個生字，理解有關詞語；2.讀懂1、6兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生的智力，培養學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞着“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

一、以識字為基礎，採用三步識字法，設計第一課時的識字教學。

《大綱》指出，閲讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環境中識字。依據《大綱》制定的識字教學原則，在這節課中，我從識字着手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學生藉助拼音據詞讀音，然後在檢查預習時，根據這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然後，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結課文以後，設立一個突破字形的環節解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做遊戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

訓練是閲讀教學的中心環節。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、*、仰、指、數”等幾個動詞後，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了紮紮實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什麼？然後從喻體着手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什麼？然後通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什麼？這裏暫且不提。

再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀着手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受？我聯繫課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這裏我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分佈的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然後通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子藴含的情感。

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教於樂，樂中求學。

這節課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，複述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞着北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。

四、文以載道、文道結台，體現低年級語思合科的特點，發揮其德育功能。

《數星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養學生聽説讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯繫，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在遊戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

老師們，通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難。易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間裏，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，並且不同程序的學生都能受到訓練，有所收穫。當然，這節課還有一些不足之處：如果內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由於時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。

在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發興趣”的程序進行，使這幾個環節互相聯繫、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節課，我還通過範讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反覆讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

《數星星的孩子》教案 篇五

一、學習目標

1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

二、學習重難點

從人物的言行體會人物的品質。

三、教學過程

（一）導入

開門見山，提出本課學習任務。

（二）新課

第一段：

1、出示星空圖，看圖説話：你看到了什麼？

2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

4、出示文中插圖，瞧：張衡在幹什麼？

5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。

6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。並談談數星星的感受。

7、張衡又是怎麼數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細緻！

8、齊讀課文第一自然段。

第二、三段：

1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？

2、自由發言。

a、預設一：不能數得清。

（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶説的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。

（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

b、預設二：能數得清。

（1）引讀課文第三自然段，理解張衡説的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那麼遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離 ，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫説明）

（2）體會張衡觀察的仔細。

（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。

第四段：

1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡説的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來説明嗎？

2、默讀課文第四自然段，找出爺爺説的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）

3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？

自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師藉機介紹有關星座的知識。

（2）看圖認識北斗星與北極星。

（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。

4、聽完爺爺説的話，張衡是怎麼想，怎麼做的呢？（聯繫自身理解、明理。）

（1）想：爺爺説的話是真的嗎？—— 體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。

（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執着探索的品質。

5、經過一夜的觀察，張衡有什麼收穫？

（1）學生自由發言。

（2）理解課文第四段的最後一句。

果然——説明張衡觀察的結果與爺爺説的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）

慢慢地轉動——瞭解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。

6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。

第五段：

1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什麼？

2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有着一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以後，他通過刻苦鑽研，成了一位著名的天文學家。

3、齊讀課文最後一段。

（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。

（四談談學習本課的收穫。

（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記

2、觀察星空，寫寫觀察日記

（六）板書設計：

坐靠仰指數（幾白顆）

數星星的孩子 發現中間總是隔那麼遠 愛觀察愛思考

一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）

《數星星的孩子》教案 篇六

一、教學目標

1、初步認讀本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

3、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

二、教具準備

星空圖，有關張衡的資料，課件

三、教學課時：第一課時

四、教學過程：

（一）、導入新課，激發學生學習的興趣。

[出示星空圖]同學們，你們看見了什麼？有什麼感受？星星多極了，如果對着藍天讓你數星星，你願意嗎？為什麼呢？在很久以前，卻有一個數星星的孩子（板書課題），他到底是誰呢？讓我們來讀讀課文了解一下吧。

（二）、初讀課文，瞭解大意，認讀生字。

1、（出示學習要求）你找到了哪幾個生字？能讀給大家聽一聽嗎？

2、讀後檢查，重點檢查讀音。

（1）認讀生字。

述：瞧！老師把天上的星星也邀請下來做客了，它們是太陽系中的九個行星，老師根據他們離太陽的距離從近到遠地排列了一下，[點擊行星的名稱，逐個出示生字]，誰來認識一下這些“星星”？（指名讀，齊讀）你發現了什麼？

（2）去音節認讀生字。

（3）利用拼圖遊戲來認讀詞語。

（4）讀含有生字的句子。

（三）、學習課文

1、師：現在老師要到科學知識的王國去，你們想去嗎？那就快來讀讀課文吧！看看課文中都告訴了我們哪些知識？自由朗讀課文。

2、學習課文最後一個自然段。

讀了課文，你知道了什麼？（板書：張衡天文學家）

（1）你是從哪個自然段知道的？（指名讀最後一段）

（2）你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎？（出示課件）

（3）提問：張衡小時候數星星跟長大後成為著名的天文學家有聯繫嗎？讓我們繼續學完課文就會明白了。

3、學習第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據學生的回答，出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏”。你讀得真美，你是怎麼想的？（視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）這麼美的夜空，你願意讀讀嗎？（讀出喜歡、讚美）

面對這麼美的夜空，小張衡開始數星星了，他是怎麼數的呢？默讀書中的句子，圈出描寫張衡數星星時的動作的詞語，並學張衡的樣子數星星，説出自己的感覺？可是張衡就是這樣一直數到了幾百顆。這説明了什麼？（板書：數一直）指導朗讀。

4、學習二、三自然段

（1）那麼多的星星，你覺得能數得清嗎？為什麼？奶奶和張衡是怎麼認為的呢？從奶奶和張衡的話中，你讀懂了什麼？

（2）指導朗讀。

5、學習第四自然段。

（1）爺爺聽了奶奶和張衡的話，同意誰的觀點呢？請一名學生讀這段，其他的邊聽邊看屏幕想一想這幾個問題？

（2）指名讀爺爺的話，讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

（3）出示投影，比較兩組句子有什麼不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了）並用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（4）聽了爺爺的話你最想幹什麼？小張衡是怎麼做的？他發現了什麼？“果然”説明了什麼？

（四）、分角色朗讀，體會故事的情趣和藴含的道理。

指名分角色讀全文，説説學了這篇課文，你明白了什麼？

板書：29數星星的孩子

數一直

張衡看幾次

鑽研

天文學家

《數星星的孩子》教案 篇七

《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。下面是第一範文網小編為你帶來數星星的孩子教案及反思，歡迎閲讀。

數星星的孩子教案

一、教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善於觀察、樂於探究的精神。學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕鬆的學習中掌握生字，記憶字形，並能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中藴含的道理，通過細讀品味使學生養成善於觀察和思考，熱愛科學的好品質。

三、教學準備：生字卡片、圖片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、情境導入，學習描寫星空的句子

1.[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什麼？覺得怎麼樣？

2.這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示 晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒 碧玉盤 指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3.誰還願意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。。

預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這裏的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數珍珠一樣

師：這裏的珍珠指的是--滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什麼樣的？出示圖片

滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什麼也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤裏，那這裏的碧玉盤又是指什麼呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--(碧玉盤)

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b.感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什麼？(星星很多)

從哪幾個詞語中可以看出來？(滿天，無數)

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。

還有哪裏讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--(全班齊讀這句話)

6.在這麼美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發現了嗎？課題裏藏着多音字“數”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個詞是“無數”，那什麼時候讀“shǔ”，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導寫“數”字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反覆數數不清，右邊寫個“反文旁”。

二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。

1.數星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能幹的孩子試着把課文讀動聽。

誰能説説這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是後鼻音。

這“衡”字比較複雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

2、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。

(1)師：張衡是一個什麼樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最後一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡 漢朝 刻苦鑽研 著名天文學家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

(2)師：天文學家是研究什麼的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

著名的天文學家板書：天文學家

(研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。)

給“著名”找個近義詞。

(3)師：張衡為什麼能成為著名的天文學家呢？(板書：刻苦鑽研)

師：刻苦鑽研是怎樣地鑽研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。)

教寫“鑽研”兩個字。

給“鑽”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊範寫，一邊説“鑽呀鑽，鑽呀鑽，把石頭都鑽開來研究呢。”

生練習書寫。

(4)師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看--

出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎麼數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來(指名説)[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

(1)師：好，句子讀對了。“仰”字讀後鼻，誰有好辦法記住它？(跟“迎”比較)

師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

(2)師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名説，點出五個動詞

(3)老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

(4)師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……(約20多顆)

指導數得慢一點，指出句中是用了“，”。

你知道為什麼是慢慢數嗎？

師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。(繼續數)

(5)指名問：“小張衡，你數了20多顆，感覺怎麼樣？”

預設：生：手痛

師：為什麼手痛？你是怎麼指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了

生：脖子痛

師：怎麼會脖子痛？

仰着頭，仰了那麼久，當然痛了

生：腰痠了

師：是啊，張衡只是靠着，而不是躺着。

師：就這樣，張衡數到了--幾百顆。他會感覺怎麼樣？(生：手痛、脖子痛、腰痠……)

那麼累，中間有沒停下來休息呢？(沒有)你怎麼知道？生：一直

(6)從這裏，你看出張衡是個怎樣的孩子？(師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……)

總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪説他刻苦鑽研，也只有像他這樣的刻苦鑽研，才能成為著名的天文學家呢。

(7)讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，説他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習

第二課時

一、鞏固字詞

出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

刻苦鑽研

齊讀兩次。

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎麼説呢？齊讀(傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？)奶奶認為數得清嗎？(數不清)張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀(奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。)張衡認為數得清嗎？(數得清)張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢？(堅定)誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

(1)找出爺爺的話，自由朗讀。

師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？(板書：認真)而且在數的過程中發現了什麼？(星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。)是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什麼呢？請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

(2)指導用説話的語氣朗讀，質疑問難。

出示爺爺説的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什麼，還有什麼需要向老師同學提出疑問的？(讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞着北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。)

(3)品讀張衡怎樣數星星？

師：爺爺説的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心裏是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話。”你們接下去讀。

師：這裏的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，説明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

(4)學生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發興趣。

師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，於是又發現了好多星座，(出示天蠍座、獅子座、天鵝座、天龍座等等)

四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關係。

1、回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎麼認真數星星的，並做上記號。

2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，説明數得認真；從奶奶的話説明他經常數星星；他自己説的話，説明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之後，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鑽研。正因為他從小愛好天文，長大後又刻苦鑽研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。(出示，張衡頭像。)還創造了世界上第一台測定地震方向的儀器——地動儀。(出示地動儀的圖片)。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鑽研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

五、寫字指導：

六、實踐活動

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。

數星星的孩子反思

課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敍，突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透着童趣，顯着童真，又藴含着豐富的科學知識，對孩子們充滿着無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤於觀察，樂於思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

一、注重識字、寫字教學的有效性和紮實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之後，再進行集中識字。學生會讀後，要求記住字形，然後讓學生説説自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最後安排了寫“鑽研”兩個字，我先讓學生給“鑽”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鑽”字後，為了避免學生把“研”的右邊寫成“並”，我一邊寫，一邊説“鑽呀鑽，鑽呀鑽，鑽得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”我讓學生自讀自悟，並進行了紮紮實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，説説你有什麼感受？再讓學生理解“珍珠”是指什麼？“碧玉盤”指什麼？然後通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之後對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至於還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教於樂，樂中求學。

這篇課文滲透着科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞着北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞着北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。

《數星星的孩子》教案 篇八

教學目標：

1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。

2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。

3、朗讀課文，培養學生細緻觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。

教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；

教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。

教學方法：談話、討論、訓練

教學用具：小黑板、課件、卡片

教學時間：10月12日

第一課時

一、導入：

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔsh)。

齊讀課文題目

二、探究新知

（一）初讀課文，認讀生字。

1、教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段？（6個）

（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）

3、討論。邊讀邊想，自己練説，同桌互説

（二）、學習生字。

1、引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著

平舌音：仔、鑽、組

注意“仔、朝、鑽”是多音字指出本課的讀音

2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

3、指導書寫：

（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什麼共同點，然後説一説書寫時應注意什麼？

（2）、師範寫，生描，在練寫

（3）、對照修改一下

“珍”右側的三撇豎着對齊

“亂”右邊是豎彎鈎

“漢”右邊是“又”字

“苦”上下結構，形聲字，苦與什麼相反？學習“同甘共苦”

4、送字迴文，説説課文主要講了誰的什麼事？

三、實踐練習：

1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？

2、讀一讀，比一比，口頭組詞

迷（）狀（）分（）

謎（）壯（）芬（）

四、小結：

再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什麼？下節課我們繼續學習他的故事。

五、作業：

熟讀課文

第二課時

一、導入：

這節課我們繼續學習《數星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示

1、聽寫生字詞

珍珠星星漢朝亂動刻苦鑽研仔細用以上詞語説話，近可能多用

2、讀詞語

睡眠漢朝忙亂研習同甘共苦

二、探究新知

（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？

2．讀了這段你還知道了些什麼？

（張衡是漢朝人，後來成了著名的天文學家。）課件出示，介紹張衡及其成就。

3．齊讀第6自然段。

4、著名是什麼意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什麼樣的人？

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話説説夜空的美麗。然後再讀書裏寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什麼不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那麼美麗。）

（4）範讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，説説誰在幹什麼？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，説説為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”説明了什麼？

（“傻孩子”説明奶奶對張衡很疼愛，“又”説明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，説説他説了幾句話。再指三人每人讀一句並説出句意。（共説了三句話。第一句説能看得見就能數得清。第二句説星星不是亂動。第三句説兩顆星之間總隔那麼遠。）

問：從張衡説的這三句話中，你看出什麼？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，説説奶奶和張衡對星星有什麼不同的看法。

（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺説了幾次話。

2．指名讀爺爺的第一次話，説説爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4．出示投影，説説這組句子有什麼不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再説説北斗星和北極星的運行規律。

6．張衡聽了爺爺的話後是怎麼想的、怎麼做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7．張衡觀察的結果是什麼？“果然”説明了什麼？

8．這些説明張衡是個什麼樣的孩子？

（四）總結全文。

1．指名分角色讀全文，説説為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。

2．總結：

張衡長大以後之所以能成為著名的天文學家，和他從小就愛好天文，仔細觀察，認真研究。長大以後刻苦鑽研是分不開的。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

3、回顧這一板塊，我們還記得學過的名人嗎？手拉手

達。芬奇刻苦鑽研美術家

張衡苦練基本功科學家思想家

愛因斯坦堅忍不拔科學家天文學家

（五）作業

讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當存高遠。相信有志者事竟成。