幼兒園音樂教案設計【多篇】

幼兒園音樂活動教案 篇一

活動目標

1、喜歡玩音樂遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

活動準備

準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一隻，準備每人一把小椅子，老狼的`模仿聲

活動過程

一、創設情境，激發幼兒興趣

教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，並配合錄音表現老狼的形象）

教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個遊戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什麼樣？

二、欣賞第一段，感受老狼的形象

教師：剛才聽到的是一隻什麼樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這隻壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）

教師：現在我們一起來扮演這一隻賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、欣賞第二段，練習遊戲動作

教師：這隻壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）

教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）

教師：現在我們一起學一學歌裏聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

四、作畫請黑貓警長

教師：這可是一隻很壞的老狼，光説沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一隻黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一隻貓的頭像。（老師神祕地説：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一隻簡筆畫貓頭像，幼兒跟着畫。）

五、教師幼兒配合開始第一次遊戲

教師：我們要開始遊戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎麼玩。

1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留着口水，餓着肚子想吃小羊的樣子。

2、第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指着老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍着自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背後。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前後有節奏的開槍，併發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

六、跟換角色，重複遊戲數遍。

活動反思

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂遊戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者採用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示範表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演慾望。

幼兒音樂教案 篇二

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，並且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按必須的間距站好位。

讓同時授課的教師與孩子們一齊做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟着教師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。

創新過程：

對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，並且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。

教師彈奏音樂，然後自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒園兒歌教案 篇三

設計意圖：

在日常生活中，我經常發現小朋友會找各種各樣的的藉口逃離喝水，我反覆給幼兒講道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”，在幼兒喝水時，有時候還要一個一個地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發現教師辛辛苦苦地説了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關係，不能真正養成自覺喝水的習慣。《喝水歌》是寓枯燥的説教於生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我採取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發展。

教學目標：

1、學習兒歌，理解兒歌內容。

2、瞭解水的重要性，知道多喝開水的好處，養成喝水的習慣。

3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學重點：

學習兒歌，理解兒歌內容。

教學難點：

能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學準備：

1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

2、水杯每人一隻。

3、仿編兒歌的圖示一張。

教學：過程：

一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

教師提問：

1）這些是什麼？它們有什麼用？

2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起説話，説什麼話？

二、欣賞兒歌《喝水歌》

1、教師朗誦兒歌

教師：兒歌裏，杯子在説什麼？奶瓶又是怎麼説的？茶壺悄悄地在説什麼？花盆是怎麼對大家説的？

2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容

3、幼兒看圖學念兒歌。

4、幼兒邊念邊表演兒歌。

你們剛才唸的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧？（喝水歌）

三、仿編兒歌

1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們為什麼要喝水呢？

2、教師引導幼兒仿編兒歌

1）教師示範仿編

提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎麼編的。

2）引導幼兒發揮想象仿編兒歌。

教師：你們平時喝水嗎？你們平時什麼時候喝水啊？

總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節人體的體温、防止皮膚的乾燥。我們在平時要多喝開水，養成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家裏也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。

四、大家齊乾杯

教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

幼兒音樂活動教案 篇四

活動目標

1．能看懂圖譜，並在圖譜的提示下變化動作，學跳《請你戴上黃帽子》集體舞。

2．在表演集體舞的過程中體驗找朋友、外圈裏圈有規律戴帽子的快樂。

活動準備

圖譜；熟悉音樂《ELLO EVERYONE》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點。

活動過程

一、聽音樂進場

二、玩“領頭人”遊戲：進一步熟悉音樂，複習律動，為集體舞作準備

師：今天老師帶來了一頂黃帽子，我們來用黃帽子玩一個“領頭人”的遊戲，戴上黃帽子，我現在是領頭人。(教師示範)

誰想成為領頭人？(請個別孩子做領頭人，並鼓勵孩子在第一、第二樂句處創編動作。)

三、學跳集體舞

(一)學習聽音樂找朋友，並學説對話

1．師：現在我這個領頭人要去找個好朋友，請你們邊做動作邊注意看，做什麼動作的時候我去找朋友的。

2．幼兒練習踏步、叉腰的動作。

3．師：找到朋友後，我還説了什麼話？這些話是在什麼時候説的？

小結：原來是在踏步的時候去找好朋友，還相互説：“給你戴上小黃帽。”“謝謝，不客氣。”

4．聽音樂做“找朋友”的遊戲，找到朋友後要相互説：“給你戴上小黃帽。”“謝謝，不客氣。”

(二)看圖譜學跳雙圈舞

師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎麼辦呢？我們一起來看看。

1．你知道這個圖譜表示什麼意思嗎？你們能根據圖譜站好隊形嗎？

2．學習集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉動方向)。

3．學習集體舞的第二段跳法(裏圈女孩轉動方向)，嘗試練習集體舞第二段(女孩裏圈找朋友)。

4．嘗試練習集體舞第一、第二段。

5．學習集體舞第三段跳法，S形找朋友。

6．整體跳集體舞，看着三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍。

四、結束活動

在音樂聲中教師和小朋友一起做放鬆動作。

核心理念：自主

蘇州工業園區新洲幼兒園 周雋琰

集體舞是一種表達情感和交流的特殊方式，大班音樂活動“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的遊戲“領頭人”為突破口，將可愛的“小黃帽”作為舞蹈道具，結合節奏歡快詼諧的音樂《HEILIO EVERYONE》，讓幼兒充分享受自主學習、自主遊戲所帶來的快樂體驗。

巧用“小黃帽”，幼兒自主定“角”。整個活動以“遊戲戴帽”為主線，一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動，他們在角色轉換間主動體驗，自己去領悟，自己去發現，自己去探索。流動的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。

圖譜“先行”，幼兒自主探究。藉助圖譜，幼兒只要仔細觀察，就能看懂圖譜，明白隊列的變化：男孩女孩怎樣站，誰先找朋友等等。圖譜的運用既省去了教師宂長的講解、繁瑣的示範，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學會了跳集體舞。

貫穿“領頭人”遊戲，幼兒自主創新。教師抓住了幼兒好勝、好學的心理，創設了一個生動真實，又富有挑戰的舞會情境“猜猜誰是領頭人”，從遊戲到音樂，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現兒童的情趣。幼兒在輕鬆的狀態下，更能創造性地投入動作的創編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動作，能愉快地進行隊形變化和交換舞伴，還為自己能把動作編進集體舞而自豪不已。

大班音樂活動“給你戴上小黃帽”，給孩子帶來自主的快樂，同時，教師注意用快樂的教學帶給孩子不同的快樂體驗，將幸福感具體化。探索快樂教學，將幸福教育作為終極方向，應是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園音樂教案設計 篇五

活動目標：

1.理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2.運用肢體動作，感受並表現歌曲中休止符和間奏。

3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

活動準備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：

一、遊戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們願意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟着我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)

師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧！(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍

師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什麼！

提問：剛才兩個小朋友怎麼了？他們開心嗎？(根據幼兒的回答出示圖譜)歌曲裏面是怎麼表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎麼表現不開心的？這是什麼意思？

師：是的，生氣了就不説話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作

師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？

4、大家一起邊做動作邊唱

三、理解歌曲第二段

1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什麼辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？(補充提問：剛才我們是怎麼成為好朋友的)(出示圖譜)

師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鈎)

師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！

師：咦，這中間的四條線什麼意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！

2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！

四、結束活動

師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以後我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

幼兒園關於音樂的教案 篇六

音樂遊戲內容：

鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯着膽子，穿過田野，來到了城市，這裏到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，於是小心翼翼地沿着牆角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”終於來到城市老鼠的家，哇！這裏的食品真多呀！各種蔬菜、水果、麪包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城裏老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最後老貓用語言“畫個圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。

教學活動建議：

【活動目標】

1、會玩“躲閃、定住”遊戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。

2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的`情緒。

3、體驗聽音樂做遊戲的快樂。

【活動準備】

經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城裏老鼠和鄉下老鼠》。

材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

【活動過程】

1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。

師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉下老鼠城市裏有什麼呢？

2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。

師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城裏老鼠説的那樣鄉下老鼠進城後發生了什麼事情？

3、熟悉A段音樂，並隨音樂大膽用動作表現。

(1)感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。

師：你們知道鄉下老鼠進城時怎麼走的嗎？誰能用動作告訴我。

(2)引導幼兒感受並表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。

4、感受B段音樂，玩“躲閃、定住”遊戲。

(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

(2)明確遊戲規則。

(3)聽音樂玩“躲閃、定住”遊戲。

5、聽完整音樂玩遊戲，自然結束活動。