部編版一年級上冊語文教案精品多篇

一年級語文上冊教案 篇一

教學目標：

1、會讀本課詞語，學會生字“幹”，知道它是多音字。

2、朗讀課文了解詞語的意思，知道機器人很能幹，產生學科學、愛科學的興趣。

3、能説説機器人還能做的一些事。

教學重點：

朗讀課文 學習生字

教學難點：

朗讀課文

教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、師在黑板上板書“保姆”兩個字

問：誰認識這兩個字？（保姆）你家請過保姆嗎？他都能做什麼事情？

2、引入課題

師：小杰克的家裏也請來了一個新保姆，你們想去認識他嗎？（師板書課題）

今天我們就來一起學習19課能幹的保姆，請你打開語文書112頁，自己讀課文，注意把字音讀正確，不會的請拼音朋友幫助你。

二、初讀課文

1、生自由讀課文

2、自己讀課後的生字表和認讀字表，同桌互相檢查。

3、檢測學習生字

（1）接電話 有禮貌的接電話

師：你能説一説怎麼樣叫有禮貌的接電話嗎？（學生表演一下怎麼有禮貌的接電話）

（2）一位 意思 機器人

（3）能幹 乾淨

師：同一個字在不同的詞中出現時發不同的讀音，這樣的字叫什麼來着？（多音字）

對了，“幹”就是一個多音字，它也是咱們今天要認識的一個生字。

（4）學習生字“幹”

①記字形、組詞

説一説你怎樣記住它的樣子？（“十”加一筆橫，“千”的橫撇變成橫）

給它組個詞：（注意不同的音組不同的詞）

gàn 能幹 幹活 gān 乾淨

②觀察田字格的範字

③師板書後生自由描紅

三、細讀課文

1、請你把這些生字朋友帶到課文中再讀一讀，注意把課文讀流暢。

2、同桌互查對方是否能正確流利的讀下來了。

3、課文有幾個自然段呢？請你用鉛筆在課文當中標一標。

4、體會機器人保姆的能幹

小杰克家的保姆叫什麼名字？（湯姆）

在第幾自然段寫着呢？（第一自然段）

請你自由讀第一自然段，找一找：湯姆都能幫助小杰克做一些什麼事情？

生自由讀書後彙報：

開門 關門 有禮貌的接電話

把房間打掃乾淨 唱歌 哄小杰克睡覺

生邊説師邊貼詞

湯姆能為小杰克做的'事情真多，因此我們説它很能幹。（板書“能”）書中是怎麼把他能做的這些事情用一句話表達清楚的呢？

課件出示句子：湯姆能開門關門，能有禮貌的接電話，還能把房間打掃乾淨。

將能 能 還能 用不同顏色的字標出

這和我們在第三課中學過的“有的 有的 還有的 ”這個句子很像，是呀！

就用簡單的能能 能 還能 就表示出了湯姆的能幹。

你覺得湯姆還有可能會做什麼？（會洗碗 會墩地 會給傑克做飯 會織毛衣）

你能試着用能 能 還能 來説一説嗎？

生自己先和同桌説一説，然後找生説一説

師：更有意思的是？（湯姆還能唱着歌，哄小杰克睡覺。）

一般的保姆都能夠給孩子唱歌哄孩子睡覺的，可是為什麼湯姆唱歌就説它有意思呢？

5、自己讀讀第二自然段，找一找答案。 生自由讀書

師：哦！原來他是一個機器人。 課件出示機器人唱歌跳舞的視頻

師：你們覺得湯姆怎麼樣？（很有趣）

是呀！它又能幹又很有趣，而且因為它是個機器人，他還

課件出示：湯姆從來不吃飯，不唱歌，也不睡覺。

師：你還知道機器人在咱們的生活中能幫人們做些什麼人們不可能做到的事情？

課件出示：介紹一些有關機器人的資料

四、小結：

師：今天我們認識了一個可愛的機器人保姆——湯姆，因為他不是一個真正的保姆，因此我們的課文中把保姆兩個字用雙引號引起來了，（師在板書中加上雙引號）你們喜歡這個機器人保姆嗎？（喜歡）那我們一起再來讀一讀這篇課文吧！

一年級上冊語文教案 篇二

教材簡析：

一、整天感知課文，學習生字。

1、藉助拼音讀準生字的字音，記記字形。

2、藉助拼音讀通課文。

3、檢查自學情況。

（1）出示與生字相關的詞語，要求讀準字音

腳留下、對、齊聲。（生字上注拼音）

（2）交流識字的方法。

（3）讀課文。（個別讀）

4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什麼？

二、學習課文，朗讀感受。

1、再讀課文，説説故事的內容。

（1）用自己的話説説課文的內容。

（2）提供開頭，用一小節説説課文的內容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

（3）教師根據學生的回答，出示相關的內容，讓學生讀一讀。

2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之後，認為自己怎麼樣？它們當時的心情怎樣？

3、試着用朗讀的方式來表達小動物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，説説它們的腳印像什麼？在雪地上留下腳印後，它們又會説什麼？學着課文的樣子編編故事。

三、複習鞏固，拓展閲讀。

1、叫號遊戲。（複習生字）

2、讀一讀，連起來説一説。

（1）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

（2）雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。

四、學習“月字旁”

1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什麼有關？（身體的某一部分）

2、示範“月”的寫法。

3、描一描，寫一寫“腳”。

一年級語文上冊教案 篇三

教學目標：

1、練習寫字，比較字形相近的字，並能口頭組詞；

2、學習靈活運用詞語，並能給詞語分類；

3、練習補充句子；

4、閲讀練習，使學生養成勤動腦、勤動手的好習慣，培養熱愛科學的精神。

5、收集圖片並介紹，訓練學生的語言表達能力和審美情趣。

教學時間：

三課時

教學準備：

學生收集自己喜歡的圖片。

教學過程：

第一課時

一、描一描，寫一寫。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習書空。（注意“找”字後寫“點”。）

3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學生練習寫“找”字。

二、比一比，再組詞。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什麼相同和不同的地方？

3、抽學生口頭組詞。

4、學生分小組自己學習“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

5、學生在全班交流。

三、選詞填空。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、比較“怎麼”和“什麼”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的後面都用的是什麼標點符號？再讀一讀句子。

第二課時

一、照樣子，説一説。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀例句，説説誰在幹什麼？

3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。

二、讀一讀，做一做，説一説。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師範讀課文，學生認真聽。

3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，説説你讀懂了什麼？

6、做一做：自己試着做一個太陽鍾，並向同學們介紹是怎麼做的。

第三課時

一、將下列詞語分分組。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什麼？

3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號裏。再讀一讀。

二、找一張你喜歡的圖片，想同學們介紹一下圖片的內容。

1、看圖，聽聽鼕鼕和丁丁的介紹。

2、拿出自己準備的圖片，向同桌的同學介紹圖片的內容，你為什麼這它？

3、抽生全班交流。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！

三、老師總結，完成作業。

一年級上冊語文教案 篇四

教案內容：

一、學生情況分析：

一（1）班學生情況分析：

本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。

一（2）班學生情況分析：

本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課後及時完成作業。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。

一（3）班學生情況分析：

本班共有57名學生。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業，良好的學習態度正在慢慢地形成中。部分外地學生由於沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培養引導。

二、教材簡要分析：

1、關於“培養良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是説明正確的讀寫姿勢和保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什麼要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反覆的嚴格的訓練。

2、關於“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。

每課一般包括：

（1）字母和配合字母教學的情景圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關的拼音詞、拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關於課文。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閲讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一箇中心內容，將一組詞語組成韻語，並配以相應的圖畫。學生圖文對照，反覆誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的薰陶。閲讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其餘的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內容生動活潑，語言規範，插圖新穎，富有兒童情趣，有利於進行紮實的語文基本功訓練。

4、關於單元練習。

本冊在每組課文後面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，説説寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規範嚴格訓練。

説説寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閲讀材料，幫助學生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

三、目標要求：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節。

（3）能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀317個生字。

（2）説出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閲讀。

（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。

一年級語文上冊教案 篇五

8 zh ch sh r

［教學目標］

1.正確認讀聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能讀準音，認清形，並正確書寫。

2.會讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的兩拼音節、三拼音節。學會ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。

3.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子、摺紙”2個生詞，會認“桌、紙”2個生字，正確朗讀《繞口令》。

［教學重難點］

1.能讀準翹舌音。

2.能夠區別4個整體認讀音節與聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在讀音、字形和用法上的不同。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

一、複習檢查

1.抽讀聲母卡片：z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si。

2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學習新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學生自由舉手朗讀，齊讀）

二、學習zh、ch、sh、r

師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學習漢語拼音第8課。（板書課題：zh ch sh r）

1.回憶學習方法：

還記得我們昨天是怎樣學習z、c、s和zi、ci、si的嗎？（學生交流學習方法）

教師小結：觀察圖畫，説圖意，記字形，學發音，編順口溜，學整體認讀音節。

2.四人小組學習。教師巡視指導，及時正音。

3.彙報學習情況，教師適時點撥。（隨機板書：zhchshr）

zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣。織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。

ch：小刺蝟坐在椅子後面吃水果，吃水果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺蝟和椅子組成的形狀就像ch。

sh：一隻小獅子蹲在椅子後面認真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。

r:小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字説——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。

順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

4.比較學習。

（1）回憶z、c、s的發音要領：舌尖平伸，抵在上門牙背後，我們叫它們平舌音。

講解zh、ch、sh的發音方法：z、c、s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。

（2）學生對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會平舌音與翹舌音的區別。

（3）講解r的發音。

三、學習ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi

1.z、c、s和h在一起組成聲母zh、ch、sh後，它們並沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi、chi、shi）誰認識它們？讓學生自由舉手讀。為什麼不拼讀？（因為它們是整體認讀音節，所以不拼讀。）

2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？

3.比較：zh－zhi、ch－chi、sh－shi、r－ri它們在發音上有什麼區別？

4.出示課件，回顧已學過的整體認讀音節。

5.學習zhi、chi、shi、ri四聲音節。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來嗎？（自由讀、齊讀）

四、指導書寫

1.讓學生自己觀察zh、ch、sh、r的佔格位置。

2.引導學生觀察zh、ch、sh是由哪兩個字母組成的。？寫的時候應注意什麼？（字母之間距離相等，兩個字母靠攏些，字母書寫大小一致）

3.教師範寫zh、ch、sh，學生觀察。

4.學生練習書寫zh、ch、sh，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢正確的同學，教師要及時給予表揚。

5.教師指導書寫r。先請學生觀察佔格位置，看書上的筆順，先寫哪筆，再寫哪筆。

6.教師範寫。提醒學生注意字母“r”在書寫時，兩筆寫成，應先寫豎，佔中格，然後在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣，筆畫要連貫。

7.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形，教師個別輔導。

五、課堂小結

師：今天這節課，我們認識了4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真，很不錯！

第二課時

［課時目標］

1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。

2.藉助拼音，正確認讀“擦桌子、摺紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。正確朗讀《繞口令》。

一、複習導入

1.認讀卡片。

（1）課件出示z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。

（2）課件出示zhi、chi、shi、ri，讀一讀，這些都叫什麼？（生齊答：整體認讀音節。）

2.隨機抽取活動卡片請學生讀一讀。

二、練習拼讀音節

1.出示書上第34頁的音節，請學生自由拼讀。

2.讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。

3.師：誰能給這些音節加上聲調，並組詞？

三、看圖拼讀音節

1.看插圖，説説圖上畫的都有誰，它們在做什麼。（大猩猩在擦桌子；青蛙在摺紙。）

2.拼拼讀讀圖右邊的音節。（學生自由舉手讀、齊讀。）

3.課件出示帶拼音的詞語：擦桌子、摺紙。根據拼音讀一讀。

4.師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來説一句話？

5.老師示範讀《繞口令》，並分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。(學生自由練習，指名比賽讀

［教學板書］

8 zh ch sh r

［教學反思］

本課內容較多，學生學起來會有一定難度，我主要從以下幾個方面開展教學：

1.聯繫舊知，導入新課：本課出現的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節zhi、chi、shi和上一節課的聲母z、c、s整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍有所變化，因此我採用複習導入的方法導入新課。

2.藉助圖畫，讀準字音，記清字形。我充分運用書中的插圖教學拼音。