四年級美術教案（精品多篇）

新課授入 篇一

1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）

談話：首先讓我們三位美麗的昆蟲嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好！），現在，我們一起來欣賞這幾隻昆蟲優美的身姿，想一想：這些昆蟲都什麼共同點？ （有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六隻腳）

2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認識他。（出示毛毛蟲圖片）

仔細看圖想一想，他特殊在哪裏？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六隻腳或則八隻腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多） 談話：觀察得真仔細，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片） 3、探索昆蟲的製作方法：

這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學們，如果讓你們用藝術的形式來表現昆蟲，你會用什麼方法？是啊，藝術表現的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現形式的昆蟲）

（1）出示毛毛蟲範作，提問：請同學仔細看一看，老師手裏拿的是什麼呀？（毛毛蟲）猜一猜，他是用什麼來製做的？會用到那些方法呢？（板書：折、卷、剪、貼、添）。想不想自己也做一隻呢？

（2）學生製作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）

（3）展示同學製作的毛毛蟲，並評價。（從色彩、造型方面來評價）這些出自同學們的手，真漂亮！ 5、學生創作

（1）談話：剛才，同學們製作出了這麼漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當小小設計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現場後，還要在一個盛開着美麗鮮花的花園裏舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創意更好一點。同學們願不願意幫幫他們，做好這個設計師？那麼大家有沒有信心做好？（設計要求：發揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學的製作方法或你自己想到的方法來進行創意製作。根據蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設計製作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，製作精美細緻）。現在開始動手吧。

（2）學生創作，教師巡視輔導或協助

（3）展示學生作品

今天的小小設計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園裏盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準備好的簡易花園裏）現在就請同學們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園裏吧！

（4）評價

在這些這些昆蟲裏，你最喜歡哪個昆蟲，為什麼？説説你喜歡的理由，比如：造型方面，色彩方面等等

（5）小結：同學們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很豔麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設計師。

國小四年級美術教案 篇二

一、教學目標

知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。

過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計製作方法，設計製作能力與創新能力。

情感態度與價值觀目標：瞭解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。

二、教學重難點

重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，瞭解功能與造型之間的關係，掌握杯子的設計步驟與方法，創作一幅杯子的設計圖。

難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子

三、教學過程

（一）導入

採用謎語的形式導入課題：前後一個樣，獨耳旁邊站。天天大口張，喝水不吃糧。

謎底：杯子。

（二）新授

1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《雲形玉杯》等，瞭解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。

2、引導學生欣賞不同造型的杯子，並結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3、分析杯子的結構並小組討論杯子各部分的功能，為什麼要這麼設計。

4、欣賞新穎獨特的杯子，並思考杯子的設計從哪幾個方面入手？

5、出示各種杯子，請學生説説最喜歡哪一個？為什麼？

6、教師示範杯子的設計步驟，學生觀察並總結：1、構思；2、畫草圖、3、標註尺寸；4、設計説明

（三）練習

要求：

1、造型美觀、功能方便

2、考慮到使用對象

3、標出尺寸、名稱和功能。

學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。

（四）展評

評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。

（五）小結拓展

總結重難點，鼓勵學生在以後的生活中發散思維，大膽創作。

四、板書

結束： 篇三

今天我們學習了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學們能更好地發揮自己的想象力，創造出更美的藝術品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學發展帶來了聚大的影響，例如：科學家們很據蜻蜓發明了飛機，根據蜘蛛網發明了防彈衣----希望同學們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會，同學們，再見！

美術教案國小四年級 篇四

教學目標:

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重點:

從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

教學難點:

大膽運用色彩對比知識於練習中。

教學準備:

教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

教學過程:

1、組織教學

2、複習舊知識、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請説説你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

課的開始以複習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，並以排列色相來激發學生的學習興趣。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境裏，因為有了鮮豔的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？説一説你有什麼新的感受。

B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件:（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色，説説為什麼不喜歡？為什麼要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結梳理

4、動手練習:

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

教學反思:

本課是為同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩遊戲中激趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力的過程，調動學生自主探究參與探究，發現對比色的表現力，本課中師生互動，共學新知。

四年級美術教案 篇五

教學目的：

1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步瞭解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象徵意義，弘揚中華民族精神。

2、培養想象、造型、創造和合作能力，並以合作的形式共同創作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

瞭解龍的造型特點，體會龍的象徵意義和龍的精神。抓住龍的特點，集體創作中國龍。

教學難點：

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

教學準備：

教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

1、檢查學生學習用品準備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝説起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以後龍就成了中華民族的標誌，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶着崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

板書課題：中國龍

三、瞭解感受：

1、龍的文化

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中佔有重要地位，許多建築物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破牆而出一樣。提問：看了九龍壁，你想説什麼？

生：……

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是隻有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮裏的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那麼誰能説一下：在古代龍有什麼象徵意義？

總結：在古代龍是權力、威嚴的象徵。板書：權威

（2）龍與生活

師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬户，走進了我們的生活，你能説説在哪裏見過龍的形象嗎？

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

師：我也蒐集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象徵着什麼？

生：象徵着吉祥、幸福。

板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標誌，它不僅代表着權威和神聖，象徵着吉祥和力量，更象徵着我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語

師：可以説，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能説出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的願望……龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似？

學生：……（課件顯示）

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味着龍是萬能之獸，是神聖之獸。

（2）提問：

師：你想用什麼方式來表現這萬能之獸呢？

生：……

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用；二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衞生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

三、創作學生創作、教師巡視。

四、展評

1、展示

師：大家剛才創作的那麼認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組願意展示一下？

生：……

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍學生介紹……

師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。

請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍

師：誰願意表演舞龍？組織學生舞龍（課件播放音樂）

師：看了他們的舞龍表演好不好？

生：……

師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）

師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來呢？

師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。

師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。

五、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，並且進行了生動形象的舞龍表演。

同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

教學流程 篇六

（一）激趣導入

1、出示課件

同學們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學們幫幫老師，願意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶  蜜蜂  蜻蜓  七星瓢蟲  螳螂  燕子為什麼是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）

2、談話：非常感謝同學們的幫忙，那麼，這些昆蟲你們都見過嗎，你最喜歡那個昆蟲呢？為什麼？我也非常地喜歡這些昆蟲，你們想和他們一起玩一玩嗎？我也想，所以我把他們也請到了我們的教室，來和大家開心地聚會。相機板書：蟲蟲大聚會