高校學生工作思路(精選多篇)

第一篇：高校學生工作思路

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，用科學的發展觀、務實的工作作風、以人為本的管理理念，建立和諧、積極、競爭、向上、創新的良好氛圍；本着抓穩定、促學習，以科技創新和全面提升學生的整體素質為重點，以開展豐富多彩的活動為載體，重在使學生成人、成才為目標，以改革的方法抓管理，不斷提升我院學生工作的質量。

二、管理理念：內省、博學、服務、創新

三、工作目標

（一）創造安全穩定、文明向上、和諧競爭的學習和生活環境。

（二）引導學生敢於管理、善於學習、自我服務、自主創新、張揚個性，營造濃厚的學習氛圍。

（三）完善制度，規範管理，使日常工作更加科學、有序。

（四）提高學生的考研錄取率、英語四、六級通過率、計算機等級通過率、畢業生就業率、重大 比賽、活動獲獎率。

（五）抓好學生的科研、社會實踐、校園文化、對外宣傳等工作。

（六）舉辦1-2項能夠在校內外產生積極影響的創新性特色活動。

四、學生培養標準：

德 博 厚 精

德：德育為先，立身健德，品德高尚。

博：知識面廣、寬，綜合素質高。

厚：所學知識功底紮實，具有豐厚的理論功底。

精：精通自己的專業，有一技之長。

五、工作思路：“555”工程

1、五種意識：大學生意識、成人成才意識、創新意識、品牌意識、服務意識。

2、五個確保：確保制度健全、確保安全穩定、確保思想穩定、確保隊伍穩定、確保學生考研就業率穩定。

3、五項活動：思想政治教育活動（重點抓好黨團建設，學生幹部隊伍、學生黨員隊伍、入黨積極分子隊伍）、學風建設活動、校園文化活 動、學生科研活動、社會實踐活動。

第二篇：高校學生黨支部工作思路

關於低年級黨員如何發揮先鋒模範作用的思考

我僅從學生黨員如何在日常的學習生活中發揮先鋒模範作用淺談一下：

毫無疑問，學生黨員是一類帶有特殊標誌的學生羣體。他們“擁有較高的政治信仰，較高的組織性紀律性，敢於擔當，樂於奉獻”，之所以加上引號是因為很多同志甚至絕大多數同志都遠沒有做到（在低年級本科生黨員中尤為突出）。且不説他們發揮先鋒模範帶頭作用，在很多方面甚至不及一名普通學生。

我們一直在做一些活動，比如我們的“紅色1+1+n”，通過了解我發現很多同志主觀上不願意參加，那麼原因在哪裏，我們不僅這樣想，從我自身來看，很重要一點就是，浪費了太多的時間而去做了一件沒有意義或者意義很小的事情，當然説到這會有人反駁説，我們不要要求太高，從點滴小事做起，誠然，這樣説沒有錯，但是我們為什麼不把同樣的時間用來去做更加有意義的事情呢。另外一點就是，我們沒有讓參與者真正參與其中而只是機械的在做，沒有考慮同志們所需要的。根據我一年多來的黨支部工作經驗我覺得“形式主義”太嚴重，遠離了普通學生羣體；活動形式老舊缺乏創新；參與者積極性不高參與程度低，活動前沒有充分調研；比如説組織一次理論知識學習活動，如果只是傳統式的台上講授台下聽講

聯合各學院成立聯合學習幫扶小組，因為有些共同的學科，針對同級和學弟學妹，提出“有困難找黨員”的口號，選擇雙發都合適的時間

選擇在該學科優秀的黨員進行短時間針對性輔導或者長時間系統性輔導

各學院成立困難緊急突發事件幫扶小組，比如某同學出現災難性疾病或者家人，更好地進行更大範圍的募捐，甚至聯繫石油大學、政法大學進行三校聯合，建立三校聯合應對該類事件的聯動機制。

學生黨員組成的愛心接力隊是我校與北京市朝陽區玉華殘障人士康復療養中心共同建立的志願服務團隊，截至目前已經堅守18年，“永不斷檔”成為接力隊最大標誌，18年來，平均每年開展志願服務活動10餘次，每次參與人數近20人，累計有3000餘名同學參與到愛心接力隊的活動中來，接力隊曾獲得過“北京高校優秀志願服務團隊”，（考慮與志願者團聯合開展機制）

我校學生黨員骨幹在全國高校中率先成立校級學生組織——雷鋒精神研究會，進一步探索新形勢下雷鋒精神的本質內涵、時代特徵和發展規律，加強新時期雷鋒精神的研究和宣傳，推動全校學雷鋒活動的常態化、機制化。撫順雷鋒精神研究所所長翟元斌受邀參加了成立儀式

在創先爭優活動中，學校也湧現出了很多示範性的“五好”學生黨支部，不斷紮實推進創先爭優活動的開展，注重調動團支部、社團等各

類組織，拓寬平台，不斷進步

學生黨支部也積極投身到“學雷鋒”活動中來，全校56個學生黨支部都開展瞭如“營造美好校園環境”、“為母校種下一棵樹”、“消滅小廣告”、“打造社區新環境”等豐富多彩的學雷鋒專題黨日活動，全體學生黨員及入黨積極分子參與活動中來。

校情校史教育化大歷史與化大精神報告會

在宿舍樓以及教學樓設置“微貼留言牆”

對學生黨員進行問卷調查，比如覺得自己可以在哪些方面發揮先鋒模範作用；黨員可以面向校內提供哪些志願服務；對本校黨支部舉行的一些活動持怎樣的態度，有何看法以及建議。。。。。

第三篇：加強高校學生黨建工作的基本思路

創先職稱論文發表網

摘要：高校學生黨建雖有其特殊性，但仍是高校整個黨建工作的一個重中之重，它的建設離不開馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導。高校應當正確處理繼承與創新的關係，在繼承中不斷創新，把馬克思主義黨建理論的基本立場、觀點、方法和要求貫穿到黨建工作中，在創新中更好地加以堅持。要全面貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的方針，不斷激發高校學生黨建工作的活力。

關 鍵 字：黨建工作；高校黨建；黨建思路

一、進一步明確高校學生黨建工作的指導思想和工作理念 1、指導思想黨的十六大報告指出:加強和改進黨的建設，一定要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，保證黨的路線方針政策全面反映人民的根本利益和時代發展的要求。十七大修訂的黨章提出:“科學發展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表，重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想”。高校黨的建設必須以此為指導，容不得懷疑和動搖。高校黨的建設應立足高校實際，始終圍繞高校中，自工作進行。高校黨組織要針對高校改革和發展中的難點、重點和熱點問題做好工作，發揮作用。要注意克服割裂黨建與高校的改革和發展的傾向，要跳出“就黨建抓黨建”的自我循環怪圈，防止出現政治與業務“兩張皮”的現象。要堅持黨要管黨的原則和從嚴治黨的方針，以加強學生思想政治建設為重點，全面加強學生黨組織的自身建設，加強對學生黨員幹部的教育管理，嚴肅黨的紀律，活躍黨內民主生活，保持黨員隊伍的先進性和純潔性。教育學生黨員立足本職發揮作用，以優異的學習、工作業績和高尚的道德情操，展示共產黨員的風采。要充分發揮學生黨員的標杆作用，做到一個黨員就是一面旗幟，使每個黨員都成為羣眾的貼心人、工作的帶頭人。要密切結合高校的特點和實際，經常研究新情況，解決新問題，有針對性地、創造性地開展工作。“要在繼承原有行之有效的做法和黨的優良傳統作風的基礎上，根據新形勢新任務的需要，進一步解放思想，實事求是，與時俱進，創造新思路， 探索新方法，促進新發展”，將高校學生黨建工作水平提升到一個新的高度。高校黨組織要明確自己的責任和使命，緊緊圍繞高校培養社會主義合格建設者和接班人這一根本任務，通過加強黨的建設，保證黨的路線方針政策在高校得以貫徹落實，從而保證學校的社會主義辦學方向，保證人才培養的質量，促進高校的又好又快發展，而不能失去方向和目標，僅為加強而加強。根據十七大報告及十八次全國高校黨建工作會議精神，高校學生黨建工作的指導思想可以歸納為:以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，根據高校學生黨建工作的特點，圍繞高校事業改革發展的中心任務，充分發揮學生黨組織的政治優勢，緊緊依靠廣大學生黨員，動員和帶領積子和普通學生，創造性地開展工作，保證黨和國家的路線方針政策在高校得到切實地貫徹落實，促進高校黨建工作的健康快速發展。

二、工作理念科學發展的理念。以科學發展觀指導學生黨建工作是高校學生黨建在新形勢下實踐“三個代表”重要思想的內在需要，也是適應高校擴招、市場經濟新形勢下的新情況、新問題的必然要求。就高校學生工作而言，落實以人為本的科學發展觀，就是要堅持大學生的主體地位，全面分析研究當代大學生的成長特點和學生工作規律，有針對性地加以指導和管理，啟發和引導學生勤奮學習，自覺成才一，成長為合格的社會主義建設者。樹立科學發展的工作理念，就是要在學生黨建工作中，把科學發展觀放在重要的指導地位，以此來引領、推動、鼓勵學生黨建工作的創新。一是堅持用全面、發展、科學的觀念來審視和處理 加強高校學生黨建工作的基本思路

學生黨建工作中各種不協調、不和諧的問題。做到正確、全面地分析、處理好黨員發展與教育、質與量、入黨動機與入黨熱情、黨員權利與義務、制度與落實等之間的關係。二是堅持以學生為本。“堅持以人為本，就是堅持以實現人的全面發展為目標，從人的全面發展出發謀發展、促發展”。以學生為本，就是要把學生黨建工作作為 “促進人的全面發展”的重要手段，使大學生在黨組織的教育下，實現自我發展與黨和國家的要求實現有機結合。要強調開展工作必須以“尊重人、理解人、發展人”為前提，起碼要做到充分尊重學生黨員權利。正如馬克思所言:“我現在假定人就是人，而人同世界的關係就是人與人的關係，那麼就只能用愛來交換愛，用信任來交換信任……如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推 動別人前進的人”。堅持以學生為本，要以人才培養為根本，提升學生黨員的綜合素質，增強學生的主體意識和主體能力，為學生黨員和入黨積極分子創造各種在學生羣體中展示先進性、發揮作用的有效途徑，讓他們在實踐中經受考驗和鍛鍊，以自身良好的形象和模範的行為來影響和帶動周圍同學。

三、是堅持按科學規律辦事，尤其要遵循教育規律和青年人身心發展規律。學生黨建工作要有針對性，結合學生的特點和實際開展工作，發揮學生的主觀能動性。因為任何教育只有轉化為自我教育才能真正達到教育的效果，所以我們要善於將黨和國家的要求轉化為學生的自我要求，任何與科學規律相悖的行為都是不明智的。學生黨員的身份首先應該是“黨員”，同時又是青年，所以必須要在遵循教育規律的同時，尊重青年人的特點，用理論來説服他們、引導他們。科學發展觀要求高校必須轉變原有發展觀念，大膽探索新路，不斷提高學生黨建工作水平。改革與創新的理念。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。樹立“改革與創新觀念”對於社會建設的各個領域都具有重要的指導意義，尤其對於加強和改進高校學生黨建工作，以及推進新時期黨在高校的建設具有特殊意義。現代社會的發展性、競爭性和開放性，從客觀上講對人的活動提出了創造性的要求，而大學生自主性、選擇性的增強，又為他們發揮創造性提供了主觀條件。學生黨建作為一種目的明確、指向清晰的學生教育管理活動，同樣要有新觀念的指導，不能再沿用過去保守的、呆板的工作體制和教育方式，必須以科學發展觀為指導，緊密結合現代社會的實際，創造性地開展學生黨建工作。因為“共產主義不是教義，而是運動。它不是從原則出發，而是從事實出發”。實踐己經證明，黨的建設和所有事物一樣，既不可能是一勞永逸的，也不可能是一成不變的，而是在實踐中波浪式前進的，不斷由低水平的科學化向較高水平的科學化逐步提升、逐步轉化的過程。我們黨在自身建設進程中，如果沒有重大的理論創新，如果沒有不斷推進的行政體制和幹部制度改革，如果沒有衝破束縛的觀念引導下的經濟體制改革，很難想象今天的中國會是什麼樣子。《中共中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出，要“適應社會發展要求，推進經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制改革和創新”。改革是管理的前提，要創建新的機制就必須改革，否則只能越管越死;創新是機制的先導，創建有效的機制才能進行有效的管理。作為社會 主義核心價值體系重要內容的改革與創新，是當下時代精神的集中體現，在開創高校學生黨建工作新局面的道路上，同樣離不開這樣的時代精神。高校必須認清形勢，在切實轉變思想觀念的前提下，開拓創新，不斷研究新問題、新情況，通過實踐使學生黨建工作邁上新台階。

(二)加強對高校學生黨建工作的組織和領導

1、創建良好的工作環境創建良好的工作環境是高校黨組織加強對學生黨建工作領導的具體體現。為此必須做到: 對學生黨建工作高度重視。高校領導應當從實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的高度，充分認識到高校學生黨建工作是學校學生管理工作的重要陣

地，是高校黨建工作不可分割的有機組成部分，是學生思想政治教育的重要抓手。高校應當切實負起責任，在學校黨委的統一領導和協調下，成立學生黨建工作領導小組，並通過這一平台，加強對學生黨建工作宏觀指導:結合學校具體情祝?，研究制定黨建工作長遠規劃和近期目標，健全完善黨的建設工作責任制，加強督促檢查，關心黨務幹部，為黨組織開展工作提供必要條件。黨委辦公室、組織部、學工部、宣傳部、黨校、團委以及相關職能部門要加強溝通協調、密切配合、形成工作合力，緊緊圍繞學生黨建工作的中心任務和工作目標，創造性地開展學生黨建工作。高校黨委應在校園內努力營造重視學生黨建工作的良好氛圍，要求各基層黨組織統一思想認識，理解、重視、支持學生黨建工作，形成齊抓共管的工作局面，保障學生黨建工作紮實有效的開展。對學生黨建工作給予足夠的支持。高校應針對新時期大學生的特點和需求，在人員配備、活動經費、活動場所、人員培訓等方面予以足夠的支持。其中，人力支持方面首先要重視學生黨建工作隊伍建設，按照有關規定配齊配強黨建隊伍，並加強分類指導，通過“請進來、送出去”的方式，加強隊伍業務培訓。要注意充分發揮教師特別是“思想政治理論課”教師在學生黨建工作中的教育引導作用。物力支持方面要給予從事學生黨建工作的人員應有的待遇，優先考慮他們的職稱、職務晉升，解決他們的實際困難，使他們能安心黨務工作。為學生基層黨組織提供活動場所和必要的物質條件，如建立學生黨支部活動室(或談心室) 等，配備必要的設備、書刊資料等，使學生黨建工作“居有定所”。

2、建立健全各項規章制度 “沒有規矩，不成方圓”，任何組織都離不開制度。離開了組成和運作的原則、體制、規則和程序，組織的功能就難以發揮，組織正常運轉和有序活動就難以維持，組織成員的權利義務就難以履行，組織紀律就難以遵循，組織也就難以存在下去。我們黨一向重視自身建設，尤其是制度建設，江澤民曾指出:“制度建設更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性””要使高校學生黨建工作邁上新台階，在校園文化建設中發揮引領作用，就必須加強制度建設，建立健全有關學生黨建工作的各項規章制度，使學生黨建工作有章可循、有“法”可依。目前，各高校多多少少都有一套自己的學生黨建工作制度，但各校不平衡，還需要進一步加強和完善。高校學生黨建工作的規章制度應當包括:團組織“推優”制度、黨員發展制度、黨員管理制度、黨員學習教育制度、黨內生活制度、黨內民主參與制度、黨內評優表彰制度、學生黨建工作責任追究制度以及黨員聯繫、服務羣眾及發揮作用制度等等。

高校黨組織應根據《黨章》、《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》等有關文件，結合本校的實際情況，圍繞貫徹落實十七屆四中全會精神，認真總結科學發展觀學習實踐活動中組織學習培訓的經驗，結合實施黨員教育培訓五年規劃，健全建設學習型黨組織、開展黨員經常性教育的制度;總結創新活動載體的經驗，健全完善開展爭先創優活動、發揮黨組織和黨員作用的辦法措施。通過及時研究和總結工作經驗，把成功的探索性舉措變成辦法，形成文件，並以制度的形式固定下來，不斷提升黨建程序化、規範化、科學化水平。僅有好的制度還不夠，好制度更要執行好，制度不光要寫在紙上、掛在牆上，關鍵是要記在心上、落實到行動上，否則掛在牆上的好制度只是看上去很美，起不到實際作用。要健全落實“抓書記、書一記抓”的黨建工作責任制，加強黨建工作隊伍培訓，使他們熟悉黨建基本制度，增強執行的自覺性: 加強對工作過程的監督檢查、對工作結果的評比驗收。通過這些制度的制定和執行，嚴格要求、管理、監督學生黨員，構建具有時代性、系統性、層次性和創新性的大學生黨建制度體系，為大學生黨建工作健康運行提供製度保障。

第四篇：高校學生黨建工作現狀與改進思路

高校學生黨建工作現狀與改進思路

芮明珠

《中共中央關於加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》指出了加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性。高校學生黨建工作是黨組織自身建設的需要，是加強和改進學生思想政治教育的重要載體，也是大學生自身成長成才的需要。但是，現如今高校學生黨建工作中卻存在着隊伍結構不夠完善、缺少宣傳陣地、學生黨員培養教育過程不到位等問題，在理性分析這些共性的基礎上，本文提出了進一步改進和加強高校學生黨建工作的基本思路以應對新形勢下高校學生黨建工作，從而不斷推進並加強黨組織自身建設，更好地為高校學生黨建工作服務。

一、當前高校學生黨建工作現狀分析

1、高校學生黨建工作隊伍及結構不夠完善。學校開展學生黨建工作，很大程度上取決於黨建工作者的數量和質量。學校以教學為中心，重視教學建設無可厚非，但是對黨建工作隊伍的建設需引起重視。如今，許多高校學生黨建工作往往由部分行政人員、專任教師或輔導員兼任。行政人員忙於處理各種行政事務，專任教師忙於教學科研，而一個輔導員通常要管幾百名學生，平時的精力更多花在了日常事務的處理上，時間和精力都難以兼顧黨建工作。而且有部分黨建工作者並非思想政治教育專業畢業，且年紀輕，工作時間短，從事思想政治教育工作的理論基礎較薄弱，經驗不足；相當一部分學生黨建工作者沒有經過正規的黨建工作培訓或再教育。部分黨建工作者身兼數職，對黨務工作不熟悉，工作程序不夠規範，有的甚至對黨務工作知之甚少。

2、宣傳力度不夠，影響黨建工作透明化。黨員在培養過程中，要求本着公開、公平、公正的原則進行培養。由於黨建工作缺少相應的宣傳陣地，或是工作者不善於應用宣傳陣地，往往會在學生中產生誤解。這種誤解將直接導致學生缺少對黨組織地信任，認為黨組織在黨員培養過程中透明度不夠。久而久之將使學生失去對黨組織的信任。

3、學生黨員培養教育機制不健全。

3.1學生入黨動機問題。受家庭和社會環境的影響，如今的大學生入黨動機 1

顯現功利化，部分學生把“入黨”作為提高自己素質和能力的“捷徑”。於是出現學生中入黨積極性高，動機存在偏差的現狀。學生入黨動機的複雜化和多元化，給新時期的高校黨建工作帶來了新的挑戰

3.2學生黨員培養過程教育問題。往往只重視入黨前教育，忽視入黨後教育。在學生入黨前，學校通過上黨課，舉辦各類黨校培訓班等不同形式加強對入黨積極分子的教育。而入黨後的教育考察卻顯現較弱。特別在教育形式上，學校黨組織對學生黨員的思想理論比較重視，但是卻缺少相應的實踐教育，從而影響學生黨員的質量，影響學生先鋒模範作用的發揮。

3.3黨建內容不夠明確，實際工作定位較低。不少學生黨支部及黨員的活動與黨外活動(請收藏好 範 文，請便下次訪問WWw.HAOwORD.COM)脱節，與團組織、學生社團羣體的活動缺少聯繫。一些基層學生黨組織把主要的工作侷限於發展黨員。許多支部活動缺乏內容，很少有真正意義上的組織生活。許多高校學生黨員培養除了理論學習外，很少有必要地實踐活動。

3.4管理制度不夠健全。許多高校黨委組織部舉辦的黨課培訓班每學期舉辦一期或是二期，遠遠不能滿足大學生對黨知識渴求的願望，也不能全面在大學生中普及黨的知識和共產主義理想信念教育，各學生黨支部如何保質保量地進行黨課培訓，形成一整套完備而行之有效的大學生入黨教育培養措施是值得思索的課題。同時，發展學生黨員的目標責任、黨員檔案管理制度等也是高校學生黨所面臨的問題。

二、進一步改進和加強高校學生黨建工作的基本思路

1、加強學生黨建隊伍建設

1.1重視學生黨建隊伍組織培養。作為高校本身有着得天獨厚的人員優勢，在這裏本身就聚集着優秀的人才或是專才。而黨建工作正是如何合理、有效地培養這些優秀人才為我所用，要像重視師資隊伍建設那樣重視黨建隊伍建設，像引進師資一樣擇優調配，切實加強業務指導和培訓，關心黨務幹部的成長成才，提高他們的生活待遇。對於工作能力不強的黨建工作者，加強引導和培養，堅持科學用人標準，大力選拔真正想幹事、會幹事、能幹成事的幹部，大膽使用具有開拓創新精神的幹部，形成正確地用人導向。

1.2增強學生黨建人員力量。在原有的基礎上配備專職黨建組織員，增強黨組織建設力量。在基層黨組織領導班子中設立專職副書記，專門負責學生工作，

各黨總支書記專門負責黨建工作和全局的學生工作，實現黨建工作專職化。

2、構建學生黨建工作宣傳新載體。隨着信息技術和互聯網的蓬勃發展，信息化滲透到我們生活的方方面面，成為社會發展的潮流和趨勢。現實教育環境的變化要求學校必須站在時代的前列，面向世界、面向未來、面向高科技、面向新知識，主動迎接信息化、網絡化給黨的建設帶來的挑戰和機遇。高校可以利用現有的現代化技術，比如互聯網、寬帶網、局域網、手機短信等，建設網上的馬克思主義陣地，使網上教育的覆蓋面加大，輻射力加強，通過開展網上黨建理論研究、黨建論壇、黨建報刊、黨建數據庫、網上黨校、網上黨課等活動，宣傳主流意識形態，增強黨的影響力，增強黨組織的吸引力、凝聚力、創造力和戰鬥力，增強學生黨建工作的透明化。

3、創建學生黨建工作新機制

3.1大學生黨性教育實施“三早”教育。所謂“三早”即早啟蒙、早教育、早培養的培養教育方法。高校學生在校時間比較短，僅就四年（高職只有三年）真正在校時間就3.5年（高職只有2.5年），只有抓早、抓好學生黨建，才能提升大學生的思想覺悟，塑造出最優秀的人才。從學生一進校起，就要建立黨員培養入黨積極分子、黨員聯繫班級、黨員指導黨章學習小組活動等有效制度，使“三早”方針落到實處，對入校新生做最早的黨性宣傳和教育。

3.2層級教育，完善黨校培訓。通過校、院兩級教學，完成學生的理論培養。在培訓對象上，學校黨校主要負責幹部培訓和黨員教育，分黨校主要培訓申請入黨的學生和入黨積極分子。在培訓制度上，對大學生入黨實施“分級教育”，即對新生進行入黨啟蒙教育，對學生作“怎樣寫入黨申請書”、“如何創造條件向黨組織靠攏”等一系列專題講座，使學生一進校，就能感覺到黨組織的温暖，同時明確前進的方向，將此稱為一級教育；對入黨積極分子、建黨對象進行系統的黨的基本知識、基本理論和基本路線教育，稱為二級教育；對預備黨員集中進行“如何才能做一名合格的共產黨員”的系列專題教育，稱為三級教育。“分級教育”中的後兩級教育都要實行考試、結業發證制度，培訓考核不合格者不能發展入黨或按期轉正。通過這種時間上相對間隔、內容上明顯有層次的入黨“分級教育”，使要求入黨大學生在入黨前後不同發展階段，能接受不同深度的黨的知識教育，逐步提高思想政治素質和政治理論水平，從而使發展的學生黨員在質量上

有了保證。

3.3學生黨建內容、培養方式要與時俱進。當代大學生思想活躍，接受新知識、新事物快，厭惡單調、枯燥，喜歡變革和豐富多彩，黨建工作者應該適應教育對象的特點，使黨建和思想政治教育方法從過去較為傳統單一的模式中解放出來，從偏重於內容而忽略形式轉變為既講求內容的政治思想性，又力求形式的生動多樣性。理論培訓應與社會實踐想結合，讓學生通過有效地社會調查和社會實踐（比如義工組織或者是暑期社會實踐三下鄉等活動），真正讓學生了解中國社會，感受社會變化，並從中瞭解自身不足，從而立志成為祖國的棟樑之才。培養模式可以簡單陳述為：注重前期的培訓與輔導，中期的跟蹤與指導和後期的分享與交流，通過社會實踐激發大學生奉獻社會的熱情，增強大學生的社會責任感和使命感。

針對大學生中一些普遍存在的熱點問題，組織開展大學生主題教育，引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生整體思想素質。可以通過分別召開大學生代表、輔導員、各黨總支委員、相關業務教師等若干座談會，確定主題，制訂活動方案，由黨委審定通過，使主題教育貼近學生思想實際。在活動中，既注重通過講座、編印小冊子等形式對大學生進行正面理論灌輸，更注重寓教於樂，結合大學生的心理和年齡特點，採取辯論賽、演講賽、網上徵文比賽、知識搶答賽、案例展覽、ppt比賽等各種形式，使主題教育豐富多彩。在主題教育中，明確要求全部教師參與育人，全部大學生參加活動，達到全部大學生思想受益的效果。通過各類活動真正達到以大學生為中心，以大型活動為綱，校、院、班三級互動。改革過去習慣的自上而下的灌輸教育方法，實行從上而下與由下而上的校、院、班與學生個人互動相結合的方法，激發大學生自主對教育主題進行深入理性思考，將有效改變一些大學生“思想教育就是講大道理”的思維定勢，提高大學生主動參與意識。

3.4培養教育與制度規範相結合。思想教育是內容、是基礎，而制度用以鞏固思想政治教育的成果，二者缺一不可。將思想教育與制度規範有機結合起來，把黨的思想政治教育滲透、貫穿於制度規範建設的全過程，是把握高校學生黨建思想政治教育的一條有效途徑，也是黨的十六大報告提出的將制度建設貫穿於黨的各項建設中，進一步改進和完善黨的制度建設的具體體現。團組織“推優”工

作要本着“成熟一個、推薦一個”的原則，寧缺毋濫，更不能採取分指標到班級的方式進行“推優”。團組織要全面地考量被推薦人，要防止重才而輕德，重視成績而輕視能力，重視票數而忽視現實表現的現象發生，切實保證“推優”質量。建立健全黨員聯繫積極分子制度、談話制度、彙報制度、培養人責任追究制度、黨員發展公示制度、學生黨員目標管理制度等，保證入黨積極分子思想教育的深度和廣度，保證學生黨員的質量。

4、明確學生黨建工作新方向

4.1學會關愛。真情真心關心每一個黨員學生，特別是對生活嚴重困難、遭遇自然災害以及犯了錯誤等處於特殊時期、面臨特殊情況的黨員、入黨積極分子、學生，要傾心盡力，給予關心、幫助、提醒、教育、疏導，解決他們的困難，分擔他們的痛苦，確立他們的信心。

4.2明確激勵機制。出台激勵機制，明確學生黨員發展方面，甚至也可以考慮學生黨員的培養與學生今後的就業推薦相掛鈎，真正讓學生黨員在學生羣體中樹立先鋒引領作用。

4.3健全督導機制，強化過程管理。在學生黨建工作中，應該既注重結果管理，又注重過程管理，主要抓三個層次。一是學生黨支部通過一月一例會，堅持月度督查制度，對黨建工作責任制的落實情況，實施科學動態管理。二是黨總支要按期深入學生支部調研，對各支部黨建責任制的落實情況進行抽查和總結講評，認真總結經驗，提出建議。三是各學生黨員建立向入黨聯繫人、介紹人定期彙報、定期總結的工作運行機制，形成以校黨委為管理中心、以組織部門協調中心，以黨總支為管理考核實施點、以學生黨員個人為量化考核落實點、以學生羣體為監督評議點的黨建工作網格，以此促進學生黨建工作地開展。

總之，高校不僅僅是培養學生學會專業知識的象牙塔，更是學生進行自我修養、歷練品行的重要場所，高校學生黨建工作是一項系統工程,需要全體黨建工作者齊心協力，才能有效幫助青年學生確立正確的世界觀、人生觀魚價值觀，才能引導學生確立對中國共產黨的信仰。

參考文獻：

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第五篇：高校教務處工作思路

年是學校固化評估成果，促進內涵發展的關鍵年。教務處基本工作思路是：以科學發展觀和高等教育理論為指導，緊緊圍繞學校工作重點和年整體工作部署，繼續深化教學改革，以強化教學管理為主線，完善管理制度、創新管理機制、優化管理措施、加大管理力度，以科學的管理體制和運行機制促進教育教學質量的全面提高。重點抓好以下幾項工作：

一、強化管理意識、明確管理職能、加強制度執行力

管理是規範教學、提高教學質量的重要手段。進一步梳理管理制度，刪繁就簡、去偽存真、適當整合，形成我校特色的管理制度體系；進一步下移管理重心，劃分二級管理職能，明確工作職責；進一步推進管理現代化，充分利用教務系統和網絡資源，提高管理效率；進一步加大教學質量監控力度，嚴格執行管理制度。

二、繼續加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

加強課堂教學管理是提高課堂教學質量的主要途徑，必須充分發揮教師的主導性作用。修訂和完善課堂教學管理相關規定，規範教師教學行為；嚴格停調課制度，加強教學秩序檢查，確保教學秩序穩定；突出“三期”檢查重點，強化督導和評估；繼續開展試卷、論文檢查，規範試卷、論文工作，確保質量；加強青年教師教育和幫扶，着力提高青年教師教學基本功，促進較快提升授課水平；鼓勵和支持利用現代化教學手段，搭建多媒體教學資源網絡平台，促進教學信息化建設，全面提高課堂教學質量。

三、以質量工程建設為契機，深化教育教學改革

深入落實教育部、省教育廳關於質量工程建設的相關文件精神，並以此為契機，推進我校教學質量工程建設。結合學校實際，以問題為中心設置研究項目，深化教育教學改革；加大資金投入，加強省級特色專業、省級示範實驗中心建設；引導和支持學校優秀教學團隊的建設與發展；積極開展應用型人才培養模式改革，提高人才培養質量。

四、繼續加強教學基本建設，促進內涵發展

繼續優化專業結構，加強內涵改造，打造優勢專業，形成專業特色。xx年，擬申報新設本科專業2-3個；加強專業建設經驗的交流與總結，更新觀念，創新思維，提升專業建設水平；加強對新辦本科專業建設的指導，繼續加大新專業的師資隊伍和實驗條件建設力度，增強新辦專業的綜合實力；加強對傳統專業的內涵改造，進行品牌建設。

繼續加強課程建設，規範課程管理。開展校級重點建設課程建設檢查驗收工作；組織遴選校級精品課程並推薦申報省級精品課程，爭取本年度再獲批2-3門；加強課程網站建設，提高精品課程建設現代化水平，為教師教學方法與手段改革提供優質服務。

繼續開展實驗室評估工作，加強實驗室建設。啟動學科基礎課實驗教學平台建設。廣泛調研，積極開展基礎實驗教學平台建設的研究與探討，結合實驗室搬遷工作，組織試點建設，整合實驗教學資源，強化管理，提高儀器設備使用效益，提升管理水平，改善實驗教學效果，為申報省級、國家級實驗教學示範中心作準備。

五、加強實踐教學管理，提高實踐教學質量

進一步完善實踐教學體系，充實實踐教學內容，注重學生實踐動手能力培養；進一步加強實踐教學管理，規範實驗教學、課程實習、教學實踐、教育實習等各環節的安排，保障學生實踐教學時間，提高實踐教學質量。

六、創新思維，召開一次主題教學工作會議

進一步加強教育、管理思想觀念的探討與交流，創新思維，深化改革，下半年召開一次以應用型本科高校建設為主題的教學工作會議。圍繞應用型人才培養開展專業建設、培養模式、管理機制等方面的研討，對我校的辦學實踐進一步進行總結，理論提升，進一步豐富學校辦學特色。