學校考勤的重要性論文【新版多篇】

國小體育課堂常規的重要性和實施 篇一

俗話説，沒有規矩不成方圓。現實生活中，“規則”無處不在，大到國際貿易規則，小到幼兒園小朋友做遊戲的規則，在這裏，我們要談的是新課程背景下國小體育教學中課堂常規的重要性。我主要從以下三點進行分析：

一、國小體育課堂常規的特殊性

首先，教學內容的特殊性。學生喜歡體育課，因為體育課能玩，能做遊戲。正因為國小生喜歡“玩”，所以他們的興趣一旦上漲到極點，他們就會忘記自己現在身處何處、正在做何事，這往往使得我們老師無法駕御這個課堂的秩序，什麼遊戲規則都會跑到九霄雲外去。如果沒有抓好體育課的常規，這堂課將無法順利進行。

其次，教學場地的特殊性。體育課的“教室”大，“課堂”大，很多時候是很多班級同時使用一個大教室——操場。在這樣的環境下學生的注意力很容易分散，如果沒有抓好體育課的常規，那麼整個操場就像是在上自由活動課，根本感覺不到老師的存在。

二、國小體育課堂的安全保障

處在國小階段的孩子，玩的心思特別重，喜歡打打鬧鬧，互相開玩笑、説大話。而體育事件課上同學們可以近距離的接觸，相互間“交流”的機會多，這就給他們提供了一個最佳的玩樂場所。如果有了體育課堂常規的制約，同學們就要有所收斂，有所顧忌。長期下去，學生們就形成一種自覺遵守常規的習慣。 首先，體育課中不安全因素較多。在體育課中應對學生進行安全常規教育：加強自我保護動作訓練，讓學生學會自我保護動作，練習前檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識；加強保護和幫助動作訓練，學會保護和幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識；教會學生器材使用方法，在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材、保養場地、器材設備等，培養學生愛護場地、器材的習慣。

第二，如果沒有較完善的課堂常規加以要求就容易出現課堂吵鬧、不遵守課堂秩序等現象。記得剛參加工作時，我對體育課堂常規不是很重視，要求也就不夠細緻。在課上，我發現學生在準備活動慢跑時，有個別學生會相互推拉打鬧，有的甚至廝打在一起。雖然沒有釀成嚴重的後果，但對課的正常教學和管理產生了較大的影響，我也充分認識到課堂常規的重要性。從那以後，每次開學的第一堂體育課我都對學生進行課堂常規的教育，在日常體育課中注重學生課堂常規行為習慣的養成教育。

三、國小體育課堂賴以有效開展的重要保證

課堂常規是保證課堂正常秩序的基本條件，課堂常規是被廣大體育教師實踐證明合乎課堂教學規律的行為規矩。比如：在熱身慢跑中，學生的隊形要整齊，四肢協調配合勻速跑動，不推拉、打鬧，這樣的要求長期堅持下去對培養學生的跑步動作、團隊合作有着重要的作用；再如：在體操前滾翻動作教學分組練習時，規定保護幫助同學的輪換次序，練習的秩序和同學們相互配合的要求，這樣的教學過程中就不容易發生意外傷害，同時也培養了同學們相互幫助、團隊協作等集體主義精神。這樣的實例在每一堂體育課中都存在，因為體育課堂本身就是學生實踐的舞台，是塑造學生人格魅力的陣地。

自新課改實施以來，體育課堂教學倍受人們重視。因為它是教師傳授知識、培養學生能力的最主要的途徑，“教”與“學”的活動絕大部分是在課堂上來完成的。影響教學質量好壞的最直接原因就是教師的“教”和學生的“學”，課堂常規恰恰是實現“教”與“學”的重要保障。因此，體育教學的課堂常規，應該從引導課開始就有所具體要求，並且真正落實到課堂中去，那不是説做就能做到的，需要老師付出很多的心血，從課堂中的點滴做起，從嚴抓、從細抓。 首先，上好引導課。每學期的第一節課，我們稱之為引導課，這節課一般選擇在教室裏上，目的是讓學生明確本學期的教學內容、教學要求，包括上課的着裝、考勤制度、紀律要求、上課站隊集合地點及隊形、分組活動場地、各位小骨幹的職責、陰雨天體育課的安排等。教師講清楚課的要求，學生才能夠明確體育課上哪些事情該做，哪些事情不該做，到什麼時間做哪些事情。所以，期初教師應該制定切實可行的體育課堂常規以規範學生的行為，以保證我們的課堂教學能順利的進行。

第二，上好第一堂實踐課。在上完引導課以後，就會有第一堂實踐課，這節課上，教師就應該按照引導課上規定的內容進行，讓學生真正將自己應該做到的事情進行實踐。從而慢慢開始養成習慣。

第三，做好平時課堂常規檢查工作。剛開學不久，學生的課堂常規意識往往較弱，對老師提出的常規瞭解程度不夠，所以課堂常規相對較差。所以要求在期初就狠抓課堂常規，並落實到每一個細節，讓學生真正做到在思想上和行動上樹立課堂常規意識。但是，隨着上課次數的增多，學生思想上課堂常規意識會慢慢淡化，有所放鬆，這時候教師就要進一步對學生強調課堂常規對於提高學習效率的重要性，並及時的督促學生改掉不應有的反彈現象。

第四，做好期末課堂常規評價。學期快結束時，教師應總結學生整個學期課堂常規遵守情況，同時將學生的課堂常規表現情況納入到學期末學生的體育成績評價當中去，作為學生學期末體育成績的一部分，這樣學生才能真正感受到遵守課堂常規的重要性，從而在平時的教學中多注意遵守課堂常規。

總之，我們的體育教學實踐證明，體育課堂常規在我們的教學過程中發揮着舉足輕重的作用。體育教學要緊根據新的教學大綱，安排編寫合理的教案，上課前做好精心準備，在體育課上只有注意對學生進行安全教育，嚴密組織教學，細化課堂常規，才能達到預期的教學效果，完成教學任務。

遵守考勤制度的重要性 篇二

企業的規章制度是體現企業與勞動者在共同勞動，工作中所必須遵守的勞動行為規範的總和。依法制定規章制度是企業內部的“立法”，是企業規範運行的重要方式之一，但實際中還有很多員工並未對此予以重視，對規章制度有牴觸情緒，大家一時無法適應規範化的管理，這與大家在以前的工作習慣有密切的關係。

俗話説:“不成規矩，何以成方圓”，成功的企業只有制定相關的適應公司發展的規章制度，用制度來規範公司的管理，規範、約束員工的行為，使公司全體員工在工作和生活中有章可循、有章可依。規章制度的制定不是針對某一個人、某一個別現象，而是企業發展的需要，其效果是使企業運行平穩、流通、高效，並可基本上防患於未然。

現在，我們從以下幾個方面來學習企業規章制度的重要性：

一、企業制度的重要作用有：

1、企業制度是企業賴以生存的體制基礎。

2、企業制度是企業及其構成機構的行為準則。

3、企業制度是企業員工的行為準則。

4、企業制度是對企業功能的規定、是企業的活力之源。

5、企業制度是企業有序化運行的體制框架。

6、企業制度是企業經營活動的體制保證。

二、規章制度的主要功能是:

（1）規範管理：依法制定的規章制度可以保障企業的運作有序化、規範化，將糾紛降低到最低限度，降低企業經營運作成本，增強企業的競爭實力；

（2）針對性強：規章制度可以防止管理的任意性，保護職工的合法權益；對職工來講服從規章制度，比服從主管任意性的指揮更易於接受，制定和實施合理的規章制度能滿足職工公平感的需要；

（3）提高管理效率。規章制度能使員工行為合矩，不偏離公司的發展方向。通過合理的設置權利、義務和責任，使職工能預測到自己的行為和努力的後果，激勵員工為企業的目標和使命努力奮鬥。

三、制定規章制度的重要意義是:

1、制定企業規章制度是建立現代企業制度的需要。

2、制定企業規章制度是規範指引企業部門工作與職工行為需要。

3、企業的規章制度是完善“勞動合同制”，解決勞動爭議不可缺少的有力手段。

4、加強制定企業的規章制度建設是鞏固勞動紀律的需要。在制訂規章制度時緊密結合企業自身情況，並嚴格依法進行，做到“合理，合法，全面，具體”，儘量做到人性化管理。

嚴格考勤制度的必要性 篇三

關於完善和嚴格課堂考勤 制度 的決定

為了整頓學風，切實提高課堂教學的質量，必須在努力提高教學水平的同時，加強對課堂紀律的管理 。現根據我校近年來執行考勤制度的情況決定如下：

一、嚴格執行考勤制度。我校學籍管理的有關規定都是可行的，應予堅持。

二、上述管理辦法有不夠封閉、不夠嚴密之處，現加以適當的調整和完善。

1.學生曠課一節，扣總成績(百分制)2分。如一學期無故曠課累計達某門課程10學時者，不能參加該課程的學期考核 ，作不及格論處。

2.點名由任課教師負責，教師可指定課代表點名，也可教師自己點名，如由課代表點名，教師上課時應迅速統計學生出席和缺勤的人數，並當眾宣佈，以支持課代表的工作，教師也可以把學生的座位固定化，以提大學聯考勤的速度，方便課堂管理。

3.教師應於每月底把點名單報送院(系)教務員，公共課教師由於面向全校，可交本單位收發員或本單位指定人員，統一按院(系)裝入信封，於每月底送收發室投入各院(系)信箱，然後由各院(系)取回。

4.院(系)教務員把任課教師的點名單收齊後，於每月中旬統將計結果向學生公佈，並將統計結果報教務處教學質量管理科備案。

5.對學生曠課(以一學期累計計算)的處理：學生曠課累計達10學時，學生所在院(系)應對學生給予警示；達20學時者給予警告處分；達30學時者給予嚴重警告處分；達40學時者，給予記過處分；達50學時者，給予留校察看處分；屢次曠課受到紀律處分，經教育不改的，給予退學處理。

6.教務處有責任經常檢查和監督考勤制度的執行情況。

三、嚴格執行考勤制度是學校學籍管理的重要部份，也是當前加強學風建設的一個重要環節，各院(系)和教學部應高度重視這一工作。

1.就嚴格執行考勤制度的意義和執行程序向全系師生和有關人員做宣傳、發動和説明，以提高執行考勤制度的自覺性。

2.責成任課教師認真考勤和填寫點名單，並準時送交系教務員。對認真負責的教師，院(系)領導應予表揚；對未能負起責任的教師應予必要的督促和批評。此項工作，應列為評價教師工作情況的重要內容。

3.各班班主任要經常瞭解該班學生的出勤情況，適時進行表揚與批評；特別是對出勤情況較差、臨近處分線的學生進行認真的教育，督促其及時改正。

4.支持教務員的統計工作，督促其按時、準確地完成統計、發佈(由專職學生幹部執行)、呈報的任務。

課堂考勤的重要性 篇四

隨着大學學生規模的不斷壯大，大學原有的很多管理制度和教育理念，已越來越難以適應新形勢的需要。大學生課堂考勤制度是課堂教學順利開展的一項重要保障；是培養大學生良好的紀律意識、學習風氣、意志品質和良好學習習慣的一項重要保障；同時也是及時瞭解課堂教學效果和學生心理困擾、心理健康、生活困難等的一個重要途徑。學生考勤制度至關重要，但是，學校的管理層、教師作為學生考勤制度的實施者在考勤制度的實施過程中卻遇到了不少的困擾，從而影響了學生考勤制度的有效實施。本文嘗試對這些困擾進行分析，並提出了相應的解決途徑。

一、高校學生考勤實施過程中的問題和困擾

（一）制度嚴厲而實施鬆懈

學生考勤是高等學校的一項重要教學管理工作，它有效地從時間和空間上約束學生，使之參加學校安排的各項教育教學活動，有效地保證了學校對學生實施教育，以實現培養目標。

學生的出勤情況是評估課堂教學效果的一個重要參照，是促進教師改進教學內容和教學手段的動力來源之一，是學生學習積極性、學習興趣的反映，是學生及時發現學生心理困擾的跟蹤器，是學校學生精神風貌和學習風氣的重要體現。上至教育部，下至各個高校都能認識到學生考勤的重要性，因此制定了嚴格的高校考

勤制度。教育部在《普通高等學校學生管理規定》中有明確體現：“學生不能按時參加教育教學計劃規定的活動，應當事先請假並獲得批准。未經批准而缺席者，根據學校有關規定給予批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。”；未請假離校連續兩週未參加學校規定的教學活動的，應予退學。[1]很多高校更是把學生的出勤情況與學生的評先評優、入黨等掛鈎，如：有曠課記錄者，不予評優，不予入黨等。嚴格的制度很容易制定，然而具體實施中卻遇到了很多問題，從而造成實施鬆懈。嚴格的高校學生考勤制度實施過程中遇到的問題主要有如下幾種。第一，任課教師不夠重視。任課教師不夠重視主要有以下幾種原因：大學生已是成年人，上不上課，他們有自己的判斷，因此不易強迫；強扭的瓜不甜，如果是強制來的，學生也會“心在曹營身在漢”，人在課堂，心在教室外面飄；教師對學生感情冷漠，來不來學習主要是學生自己的事，與自己沒有多大關係；考不考勤沒多大關係，該來的自然會來，持一種放任心理；只要課上的好了，學生自然會來，持一種太片面的心理；對自己的課堂吸引力沒信心，課上的不好，而要求學生必須來，覺得心虛；點名佔用教學時間；考勤太麻煩等等。第二，教學管理層的教學管理人員管理鬆懈。目前，高校教學管理層的教學管理人員所應履行的考勤監督職責往往轉到學生思想政治教育輔導員負責。而輔導員是學校所有部門政策實施最後一環節的實施者，所面臨的工作千頭萬緒，因此很難嚴格的對學生的考勤進行持續而嚴格的監督，只能是階段性的突擊檢查。第三，班級中進行學生考勤的班級幹部基於同班同學的人際壓力和輿-論壓力以及私人感情等而不能自覺嚴格的履行考勤職責，往往是任課老師某次課有要求了，才被-迫進行點名。

（二）忽視學生缺勤背後深層問題的探討

學生缺勤表面上看是學生個人的紀律觀念不強，個人學習意志力不夠堅定等個人的淺層次問題。其背後還有更深層次的問題，主要有以下幾個方面。第一，輕視師生關係建設。教師與學生之間彼此冷漠。教師如果愛自己的學生，他/她就會對學生高度負責，高度關心，學生感受到這種愛的關懷後，跟教師之間就會形成一種心理契約，從而不會輕易曠課。第二，師德建設力度不夠。學生缺課的原因之一是課堂上老師的教學內容陳舊、教學方式不恰當。根據學生的特點和學科的發展現狀不斷調整教學內容和教學方式是一項艱鉅的任務。學校的教師激勵政策和管理制度對促進教師改進教學方式和調整教學內容的作用有限。很多制度

往往很好，但是實施起來，往往效果有限，原因是上有政策，下有對策，要從根本上調動人的積極性，那麼工作積極性的來源必須是內在動機。良好的師德是教師工作積極性最好的內在動力。第三，高校在轉變學生對考勤制度的態度上認識不夠。在大多數情況下，一個人的態度和行為是一致的，有什麼樣的態度就會有什麼樣的行為。讓學生對考勤制度的態度由被動的服從到認同再到最後的內化是最關鍵、最根本的問題。然而很多高校卻對這個過程重視不夠，使學生在考勤體制中處於態度形成的第一個階段，也就是被動服從階段。這種現狀會使學生考勤制度的實施處於一種事倍功半的窘境。學校的相關管理人員和任課教師花費了很多的精力，反而收效甚微。即使是學生真的全部在課堂上學習了，但是那些由於各種原因想逃課的學生會人在心不在，學習效果欠佳。 (三)考勤制度實施過程中輕視心理關懷

出勤率是學生學習興趣、學習態度的反映，是學生心理問題的風向標和報警器。判斷心理問題和心理疾病有三個重要的指標：病程、精神痛苦程度和社會功能。學生在學校的`學習就是其最重要的一項社會功能。因此學習上一旦出了什麼問題，特別是出勤情況，往往能從一定程度上反映出學生的心理困擾情況。現在高校越來越重視心理健康教育和大學生的心理素質，但是由於學生規模越來越大，在維護學生的心理健康方面，師資還是相對匱乏。因此從考勤情況出發，發現學生的心理困擾後，也比較難進行及時的疏導，這就造成，出勤情況的監督成立一項冷冰冰的行政手段，而學生則很難從其中受益，得到及時的心理幫助，從而影響學生對考勤制度的認同。

二、提高高校學生考勤制度實施效果的途徑

（一）完善學生課堂考勤制度，採取“雙軌制交叉考勤法”

雙軌制交叉考勤法保留授課教師與班級中學生幹部同時考勤的要求不變，通過“學生考勤表”和“簽字”的方式將授課教師考勤與學生幹部考勤有機地聯繫起來。具體做法是:班級學生幹部持有“學生考勤表”，表中項目主要有班級、周次、授課時間、課程名稱、實到人數、遲到人數、早退人數、授課教師簽名等；每次課下課時，負責考勤的學生幹部填好這次課的“實到人數”、“遲到人數”、“早退人數”交給授課教師核對認可並簽字，同時，學生幹部報出相應的缺勤學生名單，教師記下，作為“授課教師的課程考勤記錄”，而無需點名。“學生考勤

表”每週一張，並與“學生考勤統計表”、“學生請假條”等“學生幹部的班級考勤材料”一起報到系。系教學祕書登記、核查、處理各班學生考勤情況。

新考勤法的“學生考勤表”中的“三個人數”，學生幹部、授課教師均容易掌握、無需點名，與班級註冊人數對照，即得缺勤人數；學生幹部必須向授課教師提出準確的缺勤學生名單。這樣，授課教師的考勤做到了省時、方便、準確。由於，教師“簽名”的監督作用，從根本上控制了學生幹部考勤的主觀隨意性，使系及時、準確地獲得了各班學生的出勤情況。同時，因每一次課都有授課教師“簽名”，系將“學生考勤表”中實際授課情況與“課程表”對照，也可得出授課教師執行計劃情況（停調課情況），有利於學校加強課程管理，克服教師隨意停調課。因而，雙軌制交叉考勤具有雙向監督作用，具有檢查學生“學”和教師“教”的雙重功能。

（二）加強師德、師生關係建設

首先，教師應摒棄“師尊生卑”的傳統教育理念。互聯網的出現、科技的飛速發展、信息知識的到來使得學生接觸的事物逐漸增多，而學生在接受新事物時所表現出來快於年長一代的思維敏捷性，要求教師轉變“師尊生卑”的傳統教育理念，鼓勵師生之間的相互學習、相互成長，即“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”，其次，還應加強師德建設，不斷提升育人水平。“吾生亦有涯，而知也無涯”對於教書育人的高校教師，更應該不斷的提升育人水平，促進自身綜合素質的完善，以淵博的知識、良好的道德及獨特的人格魅力來吸引學生。與此同時，教師還應主動的打破常規、實現教學創新，促進教學活動的和諧化，使學生不斷的參與到實際的教學中來，已形成和諧的課堂氛圍。

（三）加強心理引導

首先要大學生缺課背後的心理原因進行深入的探討和研究。然後，通過完善的學生考勤管理系統及時的甄別出需要心理幫助的學生。最後，要擴展高校教師的心理健康只是，加強心理疏導的能力，從而能搞及時、有效的給需要心理幫助的學生以關懷，從而是考勤更有人情味，更能體現以學生為本的教育理念。

三、小結

隨着高校教育形式和教學模式的不斷變革，“考勤”這項伴隨教育史而生的基本規則，在經歷尷尬，而進行完善後，將會越來越發揮出促進學生成長成才的作用。

遵守考勤制度的重要性 篇五

考勤管理，是企業勞動紀律管理的最基本工作，也是績效管理工作的一部分，它的對象是公司全體員工。它通過約束的手段來統一公司全體員工的工作態度、規範公司全體員工的工作行為、提升公司全體員工的工作業績。

一些公司大多數員工嚴格遵守考勤制度，不遲到、不早退、不曠工，保持良好的出勤記錄。但仍有個別員工遲到、早退、曠工等，對考勤管理敷衍了事，無視公司制度，但工資照拿。這樣做對嚴格遵守考勤制度的員工不公平，使老實人吃虧，讓滑頭人佔便宜，嚴重挫傷了遵紀守規的員工積極性，嚴重損害了遵紀守規的'員工利益。

評價一個人，我們向來注重：是否講誠信、是否重責任。類似地，判斷一個員工的工作表現如何，從考勤上，便可見一斑。因為這是一種工作態度，態度又往往體現在行為上，而行為又是個人表現的最基本判斷指標。

公司考勤的根本目的不是為了罰款扣錢，真正的目的是為了提高企業員工工作的自覺性，進而提高工作效率，提高公司的經濟效益，為員工創造更加有前景的發展空間，使所有員工能夠處在一種公正、公平的環境下工作。

罰款扣款不是目的，只是一種手段，更重要的是激勵，讓員工心中明白激勵的成分要比罰款的成分高。“沒有規矩，不成方圓”。對於一個企業，只有切實貫徹並執行了一套合理的制度，才有成功的保障。而考勤制度則直接關係到員工的工作態度，從出勤情況可以很快看出，誰在努力工作，誰在尋找理由混日子。所以，考勤事雖小，態度決定成敗。

學校考勤的重要性論文 篇六

一、考勤管理的重要意義

學風是一所大學的靈魂，是其辦學思想、管理水平和教育質量的重要標誌。學生課堂考勤工作是高校學風建設的根本，是日常教學管理工作的重要環節。切實抓好學生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學秩序正常運行和各項集體活動的順利開展的重要手段，對於加強學生的組織紀律性，提高教學質量起到重要作用，對推進我校學風建設有着極為深遠的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學秩序的穩定，提高教學活動的質量的前提，而且促進了良好校風和學風的形成，密切了師生關係，強化了教師的工作責任感。

二、調查對象與方法

(一)調查對象：徐海學院在校學生，隨機抽取1000名，其中女生380名，男生620名。

(二)調查方法：(1)問卷調查法，本次調查共發放調查問卷1000份，收回1000份，有效回收率為100%;(2)訪問法，通過對四個年級輔導員和4名公共課教師和6名專業課教師進行專訪，瞭解學生課堂出勤與課堂紀律情況。

三、調查結果

(一)對學生課堂缺勤原因調查表明：認為老師的課講得不好而不去上課的有60人，佔6%;認為課程太難，不願意去上課的有200人，佔20%;上課時在別的教室自習的有50人，佔5%;對公共課不感興趣的有50人，佔5%;因家庭條件優越，沒有學習動力的有80人，佔8%;玩網絡遊戲成癮，難以自拔的有280人，佔28%;因老師考勤不嚴，課堂紀律較差而逃課的有130人，佔13%;其他有150人，佔15%。

(二)學生對課堂考勤的態度調查表明：73%的被調查對象支持課堂考勤；10%的被調查對象反對進行課堂考勤；認為應對某些課進行考勤和認為課堂考勤無所謂的分別佔10%和7%。

(三)對經常逃課學生成績水平統計表明：經常逃課的學生成績在中等偏上的人數為0;成績中等的。學生佔經常逃課人數的10%，90%的學生成績較差。

四、對統計結果的分析

(一)逃課學生的自身原因

1、很多學生對自己專業認識不足，對本專業發展前景不瞭解，認為部分公共課對專業沒有幫助；2、部分學生沉迷網絡遊戲，課餘時間全部用在網絡遊戲上課，雖然人在課堂，但心思卻在遊戲上，甚至有學生上課到一半，等老師點名完又逃課去玩遊戲；3、有的學生原來基礎較差，大學的部分課程很難，同時老師講課速度較快，有時課堂聽不懂的課後不復習，一段時間以後便出現厭學心理，以逃課的方式逃避學習；4、獨立學院學生本身具有靈活性較高，努力不足的特點，特別是部分學生家庭條件較好，沒有生存和將來就業的壓力，學生的學習缺乏動力，經常逃課。

(二)影響課堂出勤率的教師的原因

1、經過和學生交流得知，很多學生因為老師講課精彩，會經常提前去佔位子，而且絕不逃課。但有的教師專業知識不多，缺乏教學經驗，上課就是照本宣科，對着課件念，學生甚至能猜出老師下一句要讀什麼，更談不上教學的藝術性，根本無法調動學生學習的積極性，致使學生產生了厭課情緒。

2、有的教師只管“授業”，不管“傳道”，認為“傳道”是輔導員和學工幹部的事情，甚至有老師提出説學生上課講話、遲到、課堂氣氛不活躍，根本意識不到這本來就是自己講課的問題。

3、有的老師忽視了“因材施教”的基本原則，只管教書，缺乏應有的責任心。不去深入瞭解學生，這樣必然導致教與學的脱節，直接影響到學生的學習效果，從而影響學生學習的積極性。

(三)外部環境的影響

獨立學院作為三本院校，學生基礎相對較差，生習自制力不強，學習風氣不濃、競爭意識不強，班級、寢室缺乏學習競爭的空氣，學生的第二課堂和班級集體活動很少把注意力放在學習上，寢室活動往往以玩遊戲、聊天和聽音樂為主，即使在考試期間，寢室也往往是以娛樂為主。更有的學生生活作息紊亂，晚上遲遲不睡，白天無精打采，這樣既影響了自己的學習，又妨礙同寢室的同學。

五、問題的解決方法

(一)立足獨立學院大學生的性格特點，從心理健康教育入手，做好引導工作。強烈的表現欲和強調自我意識是獨立學院學生突出的性格特徵。相對其他學校的學生而言，獨立學院學生的自尊心更強，更喜歡錶現自己，更具有參與意識和競爭精神，而且個體之前性格差異性大，針對這些性格特徵，做工作時應該充分尊重學生的自主性，加強引導和監督，以鼓勵為主，教育為輔，增強學生的學習主動性和自制力。

(二)引導學生更新學習態度，轉變他們大學即“天堂”根本不需要學習的舊觀點，教育他們端正學習態度，掌握科學的學習方法。學習是大學生生活的中心內容，好好學習是大學生的天職。實踐證明，學習成績的好壞直接影響學生學習積極性的高低。培養學生具有嚴謹求實的學風是保證教學質量、提高課堂出勤率的有效措施。

(三)樹立良好的考風考績。首先，嚴把考試關，考試作弊的學生鑽了考試紀律不嚴的空子，取得及格甚至高分成績。這無疑會給學習積極性高的學生產生強烈的負面影響。其次，對於不及格學生求情，老師應該嚴厲制止，更不許給學生劃重點。

(四)制定切實可行的課堂考勤辦法，並保證落實到位

1、嚴格請消假程序，做到所有請假條輔導員必須批准簽字，系務人員蓋章後才能有效，教師上課時要對請假人員嚴格把關，杜絕學生弄虛作假；2、實行教師課堂考勤與學生幹部考勤相結合的“雙考勤”制度，增強學生幹部的責任感，最大限度地調動學生參與課堂考勤的積極性和主動性；3、加強系學風建設部學生考勤小組的工作力度，對學生上課情況進行抽查，並向學生公佈抽查結果，聯繫所帶班級輔導員，結合《學生管理條例》有關規定及時進行處理；4、課堂考勤要“嚴”字當頭，嚴格按規定進行考勤，不能有特殊化，更要保持穩定性和連續性。對曠課時數達到處分規定的，要嚴格按照學生手冊執行，任課老師和輔導員要保持一致的意見，保證考勤制度的嚴肅性。