職業學校學生勞動養成教育實施方案

一、指導思想   

     以習近平在全國教育大會上“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”的講話精神為指導，結合我校實際情況，制定本方案。  

二、基本原則    

      1.實踐性原則。勞動教育應以動手操作為主。要有機的結合學生所從事的勞動內容和項目，進行知識聯繫與滲透，做到手腦並用，使學生進一步端正勞動態度，對勞動產生濃厚的興趣，從而較快的掌握知識、技能和技巧。   

      2.綜合性原則。根據勞動課的綜合性特點，勞動課必須按思想教育、知識學習、技能訓練三個要素對學生進行素質的綜合訓練。  

      3.遷移性原則。勞動教育的過程，是德、智、體、美、勞互相滲透：知、情、意、行和諧發展的育人過程，因而要把學生勞動轉化為勞動態度，把勞動實踐轉化為勞動習慣，並內化為穩定的心裏品質和勞動技能，形成能力和遷移。   

      4.量力性原則。勞動教育受學生身心發展所制約，要根據學生不同年齡、性別和成長經歷，選擇學生力所能及的無毒無害、無危險的勞動內容和項目，並嚴格控制勞動量和勞動時間，還要根據各系部的具體情況和條件，因地制宜組織勞動項目，不影響教學與教育計劃。      

      5.時代性原則。勞動教育內容豐富，範圍廣泛，但要從適應社會發展的需要，從本地區培養人才的需求出發，更好地體現為當地的經濟建設和精神文明建設服務。這就要求創造學生參與社會服務的機會，培養學生的責任感和事業心。  

三、實施要求

1.勞動教育要從保障社會主義教育性質這個角度去實施。

教育工作者都要清楚地意識到，勞動教育在中國特色社會主義事業中是保證社會主義教育性質的非常重要的方面。

2.勞動教育要從學生的健康人格成長這個角度來實施。

如果孩子從小就抱有不勞而獲的想法，他將來必定會非常自私，那樣是不會真正幸福的。如果一個人一生都沒有體會到勞動的意義，人生將是非常悲哀的。而引導孩子過有創造性的、充實的人生，能夠擁有健康的精神人格，是不能離開勞動教育的。

3.高度重視勞動教育，教師的教育觀念要跟上去。

現在有好多社會病態其實是因為人們看待勞動的觀念出了問題。要保障社會的良性發展，有良知、有責任感的教育工作者，就應該責無旁貸、高度重視勞動教育。

作為教師，一定要確立正確的價值觀、教育觀，要考慮有創造性地去推進勞動教育，不能把勞動教育又變成另外增加的“課業負擔”，而是要思考如何把勞動教育和其他科目的學習聯繫起來，形成綜合學習的課程形態，讓勞動教育成為激發孩子學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。

4.勞動教育要充分考慮結合學生的專業特點。

這就要求各系針對學生的不同專業，不同年級，不同學制拿出切實可行的勞動教育方案，以系部為單位開展形式多樣的教育活動。

5.勞動教育要循序漸進，由弱變強，逐漸規範，成熟，發展，壯大。

從先搞好個人衞生入手，做好宿舍勞動衞生，完成班級勞動衞生任務，協助家長熟悉家務勞動，服從校內勞動教育要求，積極參加校外勞動實踐，主動投身志願者服務，奉獻社會，提升自我。

五、勞動教育的途徑 

1.開好勞動課。

2.開好主題班會。

3.各系部開好家委會。

4.組織開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志願者服務等形式多樣的勞動實踐活動。

    具體實施措施：

    1．由教務處統一制定勞動課教學計劃，列好課程表，選派好勞動課教師，規定好時間，可以一月安排一次，也可以一學期安排一次，逐步完善學生勞動教育過程。

    2.由班主任組織開好主題班會，給學生強調：勞動教育的重要意義:，勞動教育的基本內容。要求學生思想上重視，行動上落實，相互監督，相互促進，形成積極的勞動教育氛圍。（明確標準和勞動方法和技巧）

個人衞生：洗臉，漱口水，洗頭，洗腳，洗澡，洗衣服，洗牀上用品，自己動手洗淨疊被，壓出線來。

公共衞生：宿舍、教室、學術報告廳等場所掃地、拖地、物品擺放和清潔整理等。

3.各系學生科召開家委會，充分利用家長、家庭勞動教育的資源，對學生適時進行勞動教育。（明確要求和勞動方法和技巧）

    家務勞動：房間、庭院的清掃，卧室、廚房、衞生間的清潔和維護，幫助家長洗衣做飯等，在家長指導下做一些力所能及的農活。

4.學校將把整個校園按條塊狀分配到系部，作為定點學生勞動教育區做一些力所能及的校園內勞動教育區綠地養護，保潔。鋤地、拔草、施肥、剪枝等。讓學生放手去做，即便剛開始有點破壞，也在所不惜。也要完善對學生的勞動素養教育，讓學生體會勞動過程，培養學生對母校一草一木的感情。我們將把操場、學術報告廳整理及衞生保潔作為學生勞動實踐基地。培養學生自我服務意識，教會學生為人處世思維。

5.參加學校組織的、沒有商業滲透的校外勞動實踐。

6.主動投入志願服務，為文明單位創建，文明城市創建爭光添彩。  

具體實施過程需要做到 “四結合”：  

（１）課內外結合；

（２）校內外結合；

（３）體力勞動和腦力勞動結合；  

（4）日常勞動和集中勞動相結合。  

六、勞動教育的評估     

用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。 1、增進學生對自然的瞭解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。 2、主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的瞭解與認識,增強社會實踐能力,並形成社會責任感和義務感。 3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養成負責任的生活態度。 4、發展主動獲得知識和信息的能力,養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度,發展信息素養、本學期我校把勞動教育納入學生綜合素質評價內容， 學生個人勞動教育評估可根據勞動態度、勞動習慣、勞動技能、勞動質量列出考核內容，進行等級式考核，一般分為優秀、良好、及格、不及格四等。集體形式的勞動課、社區服務等可列入班級集體建設的考核項目進行考核。勞動教育評估應堅持實事求是的原則，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，防止片面性。通過自評、小組互評與他評等方式實行民主評定，讓學生尊重勞動、熱愛勞動，擁有勞動技能，體會勞動樂趣，開創我校素質教育新局面。