小動物排隊小班數學活動教案精品多篇

小動物排隊 篇一

數學活動：《小動物排隊》主要是讓孩子將大小不同的物體進行從大到小、或者從小到大的排序。在本節活動中我為每個孩子準備了一份操作材料，操作材料用回形針別起來，一組一個筐子。

活動開始之前我就在思考，如何將數學語言進行提煉，怎麼簡潔地讓孩子理解。在小班的時候孩子們已經有了給三個大小不同的相同物體排序的經驗，因此，本節課中我將直接讓孩子直接操作，而不是將知識“喂”給孩子。但是這其中存在一個問題，我該怎麼總結排序的方法。再三思考，我覺得老師再怎麼提煉都不如孩子的語言通俗易懂。於是我決定將課堂教給孩子。

活動開始，我先讓孩子鞏固認識了一下標記圖的構成以及標記使用的注意點，然後開始引入五隻小鳥需要請小朋友幫忙排序。孩子在操作的過程中我就注意聽孩子操作時怎麼説的。

幼兒1：我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在後面，然後再排中間的。

幼兒2、我是按照從小到大排的，先找出小一點的排在前面，然後再找出小的排在它的後面。

幼兒3：我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然後最大的排在後面，然後中一點的排在中間。有點小的排在第二個。

······

在聽孩子講述的過程中，我瞭解到孩子是知道可以按照從小到大排序，也可以按照從大到小排序，並且他們知道從小到大排序時，小的排在前面，大的排在後面。在巡迴孩子操作情況時我也發現，大部分孩子都會進行排序，個別幼兒在排序的過程中會混淆類似大小的小鳥，或者最大和最小的排好了，中間的三個亂排。這可怎麼辦呢？

在請孩子到前面來講述操作過程時，孩子的講述跟我在巡迴時聽到的一樣，最前面的和最後面的表述清楚，中間三個不能説清。這時一個孩子在演示操作過程時，我發現他是先排好第一個最小的，然後在剩下的四個中繼續尋找最小的然後以此類推，從小到大的排下來了。這讓我感覺十分驚喜。因此，藉助於這個孩子，我帶着其他孩子學習了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面，然後每次都在生下的裏面找出最小的一個進行排序。

課後，在面對教案進行反思時，我突然意識到一個問題，我們班小朋友在進行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然後再排中間的。難道上學期他們進行小中大三個排序是先排最大的和最小的，然後排中間的？課後我詢問去年教他們數學的龔老師，龔老師驗證了我的猜測。我在課上根本就沒有抓住這一有效資源。如果我及時抓住這一資源，那孩子們的操作方法可以更多一種，顯示了操作活動的多樣性。

這一節課，讓我充分意識到了瞭解孩子已有經驗的重要性，以及教師及時歸納提升的重要性。在以後的活動中不僅僅要事先對課進行了解，預設，還要積極瞭解孩子的已有經驗，這樣才能給孩子提供更合適的支架！

小動物排隊教案 篇二

活動準備

小班幼兒用書12月分冊第10頁。

高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

活動目標

能按照從高到低或從低到高的順序對物體進行排列。

能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

活動過程

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完後再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。

3、為動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結合幼兒用書"動物園"畫面）

小動物排隊教案 篇三

活動目標：

1、學習6以內的序數，理解敍述的含義。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3、能清楚地表述排列的順序。

活動準備：

數字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場地準備。

活動過程：

一、。複習6以內的數。

1．快速看數字卡片報數字。

2．看數字卡片，做相應數量的動作或小動物叫聲。

二、學習6以內的序數。

1．故事引入活動。

師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了。”播放課件邊出示小動物，幼兒邊説出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）

2．提問：看看它們是怎樣排隊的？

誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？

小結：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這裏排，一個一個地排在線上。

3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是賽跑。演示六個小動物賽跑，重新出現排隊順序，讓幼兒講出序數詞。如：誰跑了第一？第幾是誰？

4．它們有參加了跳遠比賽。我們來看看它們的位置有沒有發生變化。演示六個小動物跳遠，重新出現排隊順序，請幼兒根據小動物排列的變化説出序數。如：誰跑了第一？第幾是誰？

三、遊戲：我們來排隊。

1．請一組小朋友上來每人先取一張數卡，然後按從小到大的順序排隊。我們大家先看看第一是誰？第二是誰？幼兒集體表述xx排在第幾？

讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？

2．再請一組小朋友上來每人先取一張數卡，然後按從小到大的順序排隊，讓排隊的幼兒自己用語言表述我排在第幾？

3．最後請一組小朋友來排隊，在沒有數字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們去討論，待會告訴老師。

幼兒園小班社會小動物教案二：動物好朋友 篇四

活動目標：

1、瞭解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

活動過程：

1、開始導入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎？為什麼？

朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

2、瞭解小動物的特殊本領。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

（1)師：聽，是誰呀？（狗）它有什麼特殊的本領呀？（看家、導盲）(2)師：再聽，是誰呀？(雞）它有什麼特殊的本領呀？

（3)師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？(馬）它有什麼特殊的本領呀？

（4)師：還有一個（看圖片）誰呀？(牛）它有什麼特殊的本領呢？

3、看圖講述各個動物的特殊本領。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

5、遊戲：誰來幫幫我呀？

根據圖片的情境，請拿着小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然後告訴我好嗎？

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

小動物排隊教案 篇五

活動目標：

1、學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序，並能講述排列的規律。

2、初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。

活動準備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學具。

活動過程：

1、在教師的引導下，複習A-B方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎麼排隊的？

（引導幼兒説出誰站在前面，誰站後面的A—B的排序規律）

（2）師：誰能來接着排啊？

（幼兒操作）

2．學習A-或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示A--A-形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言説出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？

（2）與A-B對齊排，並引導幼兒比較

（點數1，2）

（3）讓幼兒接着排

3．啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地説出自己的想法，並能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？

（2）教師小結，並引導幼兒與AA-B的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？

（讓幼兒發現並説出規律）

（3）請幼兒接着排。

4．幼兒操作學具，教師指導。

師：碟子裏的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

活動結束，教師小結：

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？

（讓幼兒發現並説出規律）

小動物排隊 篇六

活動目標：1.學習將兩種實物進行a- 或aa-b的方式排序，並能講述排列的規律。

2.初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。

活動準備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

活動過程：1.在教師的引導下，複習a-b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎麼排隊的？（引導幼兒説出誰站在前面，誰站後面的a—b的排序規律）

（2）師：誰能來接着排啊？（幼兒操作）

2.學習a- 或aa-b排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言説出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？

（2）與a-b對齊排，並引導幼兒比較（點數1，2）

（3）讓幼兒接着排

3.啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地説出自己的想法，並能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？

（2）教師小結，並引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並説出規律）

（3）請幼兒接着排。

4.幼兒操作學具，  
教師指導。

師：碟子裏的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

5.活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並説出規律）

（3）請幼兒接着排。

4.幼兒操作學具，教師指導。

師：碟子裏的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5.活動結束，教師小結。

幼兒園小班社會小動物教案四：大家來抱抱 篇七

活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

活動準備：

1、故事《想要抱抱的小豬》。

2、曲調温馨的錄音帶。

活動過程：

1、體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰願意和老師抱一抱？（如果幼兒不想抱抱，不可以勉強）

2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動物為什麼不願意和小豬抱一抱？

3、討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什麼人抱抱，不喜歡跟什麼人抱抱。

抱抱需要運用身體哪些部位。

4、遊戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

活動建議：

幼兒念兒歌“我叫某某，我叫某某，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。

1、離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，説再見。

2、提供故事《想要抱抱的小豬》。

小班數學教案：我給動物排排隊 篇八

目的：

初步建立幼兒的序數概念，並能從不同的方位準確説出動物的位置。

材料：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神祕的語言對孩子説：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？””——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。

2、“今天小動物要和我們玩排隊的遊戲，咱們來給小動物排好隊吧！””家長指導孩子把小動物排成一橫排。

3、家長分別從兩個不同的方向（左、右）引導孩子準確説出動物排在第幾位。然後；家長用手指着從左數起，並問孩子：“請你來告訴我，從這邊數，小兔排在第幾？”讓孩子回答並指出小兔所在位

置（如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

4、換個方向（從右邊）讓孩子説出動物的位置。家長手指向右邊：“現在我們從這一邊數，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動物拿給我。”小狗排在第幾？”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。

延伸活動：

1、可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置；能力強的孩子可結合數字卡來表示動物的位置。

2、待孩子記清動物的排列順序後，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數第一個動物是誰？”“從後邊數第一個動物是誰？”孩子回答後揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數概念。