2021青島版國小三年級科學實驗教學工作計劃

國小科學實驗課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，作為三年級的科學實驗教師，制定工作計劃能夠讓工作開展的更加順利。下面是本站小編帶來關於2021青島版國小三年級科學實驗教學工作計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

2021青島版國小三年級科學實驗教學工作計劃(一)

一、學生情況分析

(一)可喜之處：通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

(二)不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

二、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。本冊教材有五個單元組成，第一單元：遊戲裏的科學，主要引導學生髮現在自己所熟悉的遊戲中的科學知識，知道科學就在我們身邊;第二單元：太陽與時間，主要引導學生探究太陽與時間的關係;第三單元：電的本領，學習簡單的電路的連接，知道電在生活中的應用;第四單元：我們的身體，瞭解我們的身體的結構，加強體育鍛煉，強健身體;第五單元：動物王國，主要引導學生認識昆蟲、鳥、哺乳動物等的特徵。

三、實驗目標

(一)培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

(二)瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探

究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

(三)繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

(四)保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

(五)親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、基本措施

(一)把科學課程的總目標落實到每一節課;

(二)把握國小生科學學習特點，因勢利導;

(三)用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

(四)讓探究成為科學學習的主要方式;

(五)樹立開放的教學觀念;

(六)悉心地引導學生的科學學習活動;

(七)充分運用現代教育技術;

(八)組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

五、主要教學活動類型

蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發佈會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

六、主要實驗方法

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

2021青島版國小三年級科學實驗教學工作計劃(二)

一、學生分析

今年我任教三年級兩個班科學的教學，國小生對於自然事物與現象的把握是很具體的，三年級學生擅長於用感官觀察、識別物體的基本特徵。根據物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學生的認識特點，因此，教學中將注重發展學生此項技能，並在此基礎上發展其他技能。

該年級男生居多，學生思維活躍，熱愛科學，相信能迅速形成良好的科學學習氛圍，並能促進全體學生在科學素養方面的發展。

學生從小對科學課的學習內容有一些接觸和了解。如植物、動物、我們周圍的材料、水和空氣等內容都與學生的生活息息相關，因此，科學學習是有基礎的。

學生對科學學習的內容很感興趣，有學習的強烈願望。 學生行為習慣和學習習慣較好，但動手能力較弱，需要培養提高。

二、實驗分析

九年義務教育課程標準實驗教科書國小《科學》，三年級下冊是《科學》課開始的第二個學期，因此本冊教材淺顯易懂，特別注重從學生的興趣出發安排教學內容，同時還考慮到為今後的學習提高打好基礎。 在這個階段一定培養學生動手動腦的能力。展開探究能力的培養。

三、實驗目的與要求

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

四、實驗措施

1、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

2、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

2021青島版國小三年級科學實驗教學工作計劃(三)

一、年級學生基本情況分析

本學期三年級學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好 。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，從實驗方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、實驗內容分析

第一單元 植物

學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特徵，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步的認識。

第二單元 動物

學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步的認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。

第三單元 我們周圍的材料

讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。

第四單元 水和空氣

學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、佔據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

三、實驗目標

通過一學期的教育教學，引領學生進入國小科學學習的大門，使學生初步認識科學世界。在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個初步的，科學的認識。實驗中培養學生對科學學科的學習興趣，養成良好的觀察和思考的習慣;培養學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力;進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得的證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力;具有創新意識，能獨立思考，養成尊重事實，大膽想象的科學態度和科學精神。

四、實驗措施

(一)教師演示實驗教學

1，利用直觀，形象的演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2，利用演示實驗設置問題，製造懸念，激發學生的好奇心。

3，利用演示進行思維引導，培養學生的思維能力。

(二)學生分組實驗教學

1，教師充分準備，學生充分預習。

2，學生分組做到科學化，合理化，每組按3至5人分。

3，注意培養學生的科學素養：觀察能力，操作能力，團結協作能力。