六年級下冊語文試卷新版多篇

短文一 《莫伯桑拜師》(節選 篇一

福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，説：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續説：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽着，老師的話給他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接着説：“你發現了這些特點，就要善於把它們寫下來。……”

A、正確答案的序號填在橫線上。

（1）“貴在堅持”一詞中的“貴”應取第③種解釋。

①價格高；②評價高；③以某種情況為可貴；④地位優越。

（2）聯繫整篇文章，我們發現福樓拜是一位誨人不倦的老師。

①孜孜不倦 ②誨人不倦

B、在這段文字中，福樓拜給莫泊桑講了提高寫作水平的四個要點。照樣子，請用簡潔的語言將其他三點寫在下面的括號裏。

（貴在堅持）—（仔細觀察）—（發現別人沒有發現和沒有寫過的特點）—（善於寫下來）

試一試基本功：識字、寫字。 篇二

1、在國小六年了，我們應該掌握了2500個常用字了吧？對於這些常用字，你掌握得怎麼樣呢？我們來試試吧，但是要把字寫得好看一些！

yí huò ān xiáng tuī cí níng jù kù ài

（疑惑） （ 安 詳 ） （ 推 辭） （ 凝 聚） （酷 愛）

gé jué jiǎojiàn zhàn lán xuān xiāo chuǎimó

（隔絕） （ 矯 健 ） （ 湛 藍） （ 喧 囂） （ 揣 摩）

2、同學們，你們發現了嗎？有些漢字有好幾個讀音，在不同的地方度不同的音，別説是外國人很難掌握，就連我們也是如此，在以後的學習中要注意的哦！下面，我們就來試試看，請你選擇加點字的讀音。

挑釁（tiāo tiǎo） 包紮（zhā zā） 嚇煞（shā shà）人香

規模（mú mó） 樹冠（guān guàn） 戰車千乘(shèng chéng)

3、漢字中有很多字是基本字，給這些基本字加上不同的偏旁就引出了不少的形近字，這是一種造字的方法。可是也給我們學習漢字帶來了麻煩，我經常會把形近字稿混淆了，用錯了。下面的幾組字你來試試，看看自己是否已經把它們區別開來了。

瀾（波瀾 ）框（鏡框 ）緞（綢緞 ）添（增添 ）魂（靈魂 ）

斕（斑斕 ）眶（眼眶 ）鍛（鍛鍊 ）舔（舔一舔 ）魄（氣魄 ）

閲讀、積累。 篇三

1、四字詞語是漢語中常見的，運用起來也是很有味道的，我們讀起來也是很有感覺的，有力，有節奏，有一種屬於語文的美感。六年來，大家積累了多少這樣的詞語呢？對於它們是不是有所認識呢？試試看。

深思熟（ 慮 ） 不屈不（ 撓 ） 前（ 赴 ）後繼 鍥而不（ 舍 ）

（ 猝 ）不及防 持之以（ 恆 ） 崇山（ 峻 ）嶺 翠綠（ 欲 ）滴

波瀾起（ 伏 ） 洶（ 湧 ）澎湃 水平如（ 鏡 ） 微波（ 乍 ）起

①上面詞語中，形容意志堅強的有不屈不撓 、鍥而不捨、持之以恆

②最後一行四個詞語都與水波有關，請按一定規律重新排列。

（水平如鏡） → （微波乍起） → （波瀾起伏） → （洶湧澎湃）

2、課文的閲讀有一種方法，叫作“越讀越薄”，有的時候我們可以用幾個詞語來概括和記憶，如《大江保衞戰》一文中，解放軍官兵和人民羣眾共同抗擊洪水的情景，你能用一些成語來形容嗎？（至少寫2個）眾志成城、排山倒海、力挽狂瀾。[只要填上含有這樣的意思即可。]

3、學過的課文，尤其是一些重要的文章是要記住的，一方面可以培養我們的語感，熟能生巧；另一方面，可以給我們打好一種語文的底子，使我們身上有一種文化的味道。下面的課文是我們學過的，都是背誦過的，還記得嗎？

（1）我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃粧淡抹，黃山、廬山的雲霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。

（2）古詩詞中寫景的句子很多，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”寫出了春天的美景；如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”則描繪了夏天的景象。

（3） 説起“水”，真是無處不在呀！你瞧，下面的對子、古詩句裏都帶個“水”字，你能把它們填全嗎？

風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相容。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

（4）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的樹林是她飄逸的長髮，温暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

4、在你的頭腦中一定有一些名言警句，這些名言警句在言談、寫作甚至生活中都是經常用到的，比如你的同桌最近喬遷新居，他（她) 想在書房裏掛一幅字，請你選一句恰當的名言警句送給他(她）：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。[只要是能夠勉勵勤奮學習即可。]

5、要畢業了，假如給你一篇文章，你靠自己的力量能讀懂他們嗎？這可是一項最基本的能力呀！下面有兩個片斷，請你先讀一讀，然後在完成後面的題目。

短文 篇四

生命的禮物

那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫着：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

a、捐獻我的任一器官和部件。

b、捐獻我的心臟起博器官（植入日期為某年某月某日）

c、捐獻下列部件和器官——

d、不捐獻我的任一器官部件和心臟起博器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的説法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”。再説捐獻器官，把屍體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是説，一旦發生意外而死亡，我願意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照後面，並把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都願意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜誌上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的願望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。兩隻腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pīn)臨死亡的患者，兩隻眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲親生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她説，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人。他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續。看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiǎng shǎng)不説話，最後她緩緩地説：“這個母親實在了不起！只是我這樣老的器官……[此處還可填上逗號]不知還能不能派上用場。”

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

⑴、給文章最後倒數第2小節缺標點的地方補上標點符號。

⑵、在文中括號中選擇字的正確讀音。

⑶、寫出下列詞語的反義詞。[反義詞不是唯一的，供參考]

殘酷（善良） 延續（間斷） 激動（平靜）

⑷、將下列句子換一種説法。

①醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。（改成“被”字句）

他身上所有的可供利用的器官被醫生摘取了。

②她兒子的生命以另一種形式得以延續。（改成反問句）

她兒子的生命不是以另一種形式得以延續了嗎？

⑸、在“人體捐獻法規”中a項是“任一器官和部件” ，其中的“任一”可否換成“所有”？為什麼？（簡要回答）

不能換。“任一”強調的是一個器官和部件，不可超過兩件。

⑸、文章開頭詳細描寫捐獻卡的目的是什麼？

是為了表現母親的。偉大和高尚。[供參考]

⑺、文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照後面，並把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什麼？（用原文）

萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……

⑻、文中“她兒子的生命以另一種形式得以延續”一句中“另一種形式”是指生命雖然結束了，但是他的器官卻留存了下來，生存了下來。

⑼、倒數第二段中母親的話“……只是，我這樣老的器官不知還能不能派上用場？”的意思是什麼？

母親也像捐獻自己的器官或是部件。