唐詩《小兒垂釣》原文及翻譯（精品多篇）

譯文 篇一

一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩小孩在河邊學釣魚，側着身子坐在草叢中，野草掩映了他身影。

聽到有過路人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。

小兒垂釣 篇二

唐代：胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

鑑賞 篇三

《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名《清明》一詩。

此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。

第一、二句，稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚情景。“莓苔”，泛指貼着地面生長在陰濕地方低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚地方是在陽光罕見人跡罕到所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬頗為理想釣魚去處，為後文所説“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句“路人借問”還有着直接承接關係──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。

後兩句中“遙招手”主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒動作是“遙招手”，説明小兒對路人問話並非漠不關心。小兒在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中事，詩人再沒有交代必要，所以，在説明了“遙招手”原因以後，詩作也就戛然而止。

在唐詩中，寫兒童題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗色彩，沒有刻意雕飾，就似一枝清麗出水芙蓉，在平淡淺易敍述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 此詩不失為一篇情景交融、形神兼備描寫兒童佳作。

註釋 篇四

⑴蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小、懵懂孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用絲線。

⑵莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

⑶借問：向人打聽。

⑷魚驚：魚兒受到驚嚇。應：迴應，答應，理睬。