幼兒園大班智力遊戲（精品多篇）

好玩的兒童益智遊戲大全 篇一

《我畫小動物》

遊戲目的：

1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本瞭解。

遊戲準備：

1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。

2、佈置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。

遊戲過程：

1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。

3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好後讓對面的小朋友説出自己畫的是什麼動物。如果小朋友説對了，則該幼兒可以到佈置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上；如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進入動物園並正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

備註：

教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。

好玩的兒童益智遊戲大全 篇二

《繪聲繪色》                                                                                 

遊戲方式：挑選一本孩子喜歡的故事書中的一句話，然後分別用開心的、温柔的和煩躁的、膩膩歪歪的口氣來讀它。讀之前告訴孩子，當他聽到令人愉快的聲音時，就把右手高高舉起。當他聽到不好的腔調時，就把嘴角撇一撇。當孩子完成任務後，可以改由他來用各種讓人高興的、舒服的，和不喜歡的、難受的腔調來讀一遍。

教育原理：這個遊戲讓孩子體會到，同樣的內容，在不同的腔調下會給人不同的感受。讓孩子明白，為什麼那些哼哼唧唧的、耍賴皮的、蠻不講理的口氣，會讓爸爸媽媽不喜歡。

兒童智力遊戲的目的作用 篇三

孩子的成長體驗影響大腦的成熟方式。研究表明，有些生命個體缺乏正確的刺激，其大腦的成熟方式和那些獲得正確刺激的生命個體大不一樣。同樣，缺乏刺激也會影響大腦的發育，但是這並非意味着所有的刺激都是有益的。家長和老師必須小心謹慎，給孩子設計的活動必須適合他們的性格和當時的情緒。有些孩子比其他的孩子更謹小慎微；有時候，所有的孩子都討厭變化。有些孩子喜歡高度的興奮；有些孩子則愛好安靜。因此，一定要將遊戲個性化。要知道，孩子成長髮育的速度各不想同。如果活動上標明“兩歲起”，而你的孩子雖然已經6歲了，可還是很喜歡這個遊戲，就讓他玩吧，只要能增進兒童知識，發展兒童智力就達到我們的目的了。

（一）兒童智力遊戲促進感知能力的培養

組織和安排多種遊戲活動，經常帶孩子觀賞大自然的風光，可以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進其各種感知覺功能的發展。

（二）兒童智力遊戲促進語言能力培養

語言是人思維的物質外殼，它調節支配着人的一切心理活動的發展。沒有語言的發展，就沒有人的心理髮展，更談不上智力發展。1-6歲的兒童是口頭語言逐漸發展的關鍵時期，許多有作為的科學家、藝術大師、文學家等，都有良好的語言訓練。如法國的法學家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門語言訓練的，在此基礎上啟迪智慧，後來才成了不平凡的人。因此，可以通過遊戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等。教兒童説話，背誦簡單的兒歌及複述簡單的故事，注意正確的發音，培養孩子辨音能力，豐富孩子的詞彙量並讓孩子懂得詞義，經常向孩子提問，並要求孩子回答。

（三）兒童智力遊戲促進記憶能力培養

學齡前兒童的記憶是形象記憶，可以通過觀察圖像﹑實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力，並進行強化記憶。

（四）兒童智力遊戲開拓眼界豐富知識

智育包括髮展智力掌握知識技能兩個方面。單純灌輸知識，機械地背，容易抑制兒童智力的發展，如果不從掌握知識技能和活動來發展，而單純的搞智力訓練，也只能是一種訓練的遊戲，沒絲毫的價值。因此，要發展智力，必須正確處理智力與知識的關係。是在掌握知識的過程中，形成和發展的。離開了掌握知識的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。又例如一對雙胞胎，出生後不久，一個生活在密林中，一個生活在大城市。他們長至四歲左右時，對他們進行智力測驗，結果林區的孩子身體強壯而智力差，因為林區的孩子接受文化科學知識少。

當然，我們還要利用多種藝術形式啟迪孩子的智慧，如音樂、美術、故事都是具體形象的教育，它生動、活潑、有趣。孩子喜愛它們，它們是發展兒童智力的最有效方法。

兒童智力遊 戲的含義及種類 篇四

（一）兒童智力遊戲的含義

兒童益智遊戲通常以遊戲的形式鍛鍊了遊戲者的眼、腦、手等，使兒童獲得身心健康，增強自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。值得一提的是，優秀的兒童智力遊戲娛樂性十分強，既好玩又耐玩。一款合適的智力遊戲十分有利於寶寶的智力發育。

（二）兒童智力遊戲的種類

遊戲是孩子童年生活中必不可少的一部分，它與孩子的身心健康成長密不可分，而兒童智力遊戲能夠很好的開發孩子的智力，並且讓孩子在這些遊戲中獲得樂趣。

兒童智力開發遊戲是通過遊戲的方式鍛鍊孩子的眼、腦、手等，讓孩子的智力通過遊戲的方式走上一個更為成熟的階梯。而且遊戲的能量是無法估量的，它對孩子的身心治療效果是非常顯著的，孩子通過遊戲能夠在現實和想象中來回穿梭，並且體驗到各種新鮮的感受和知識，有一個美好的童年回憶。

不管是網絡上還是在市場上面都有各種各樣的兒童遊戲，家長、老師需要考慮孩子的興趣愛好，選擇孩子喜歡類型的遊戲，這樣才能更進一步的吸引孩子。兒童智力遊戲的主要類型：

1、兒童機能性遊戲：以鍛鍊孩子的身體機能為主要目的，這個類型的遊戲包括唱歌、捉迷藏、數羊、跳繩、拔河、籃球等。

2、兒童體驗性遊戲：讓孩子以體驗和感受為主要目的，因為在實際生活中有些事情暫時不能實現，但可以虛擬化，讓孩子進行想象，鍛鍊孩子的想象力。這個類型的遊戲包括當醫生、過家家、玩娃娃等。

3、兒童獲得性遊戲：將藝術融入遊戲中，讓孩子通過看、聽、做，提升孩子的藝術水平。這個類型的遊戲包括聽故事、看書、表演、看動漫等。

4、兒童創造性遊戲：目的是鍛鍊孩子的腦子和動手能力，增強孩子的大腦思維能力。方法是在家長或老師的指導下，孩子可以自己動手進行操作。這個類型的遊戲包括玩拼圖、搭積木等。

關於兒童智力遊戲的類型也有很多，其中不同年齡段的兒童適合不同的遊戲。

案例1：“釣魚”，適合一歲至一歲半孩子。需要準備硬紙數張（剪成魚形），回形針數個（做魚鈎），線，小木棍（做釣竿），磁鐵（與硬紙貼在一起），（也可買現成的玩具）。這類遊戲能夠訓練孩子的綜合能力，特別是孩子的觀察能力、反應能力、手指協調能力和認知能力。

案例2：“畫圖”，適合一歲半至兩歲孩子，只需要準備紙和畫筆及圖片，讓孩子進行模仿。這種針對性強的圖片能夠訓練孩子的觀察能力，對孩子有很好的啟蒙作用。

家長和老師要積極鼓勵孩子參與遊戲活動，因為遊戲對孩子的身心健康，智力發展，知識學習有着很好的作用，能夠促進孩子綜合素質的提高，並且能夠讓孩子感覺生活不枯燥。

組織兒童智力遊戲的方法 篇五

通過進行學齡前兒童早期智力開發有助於兒童更好地成長，為以後的智力發展打下基礎。以下是學齡前兒童早期智力開發的基本方法。

（一）智力遊戲的選編及其準備

1、選編。選編的遊戲要循序漸進的原則，把同一發展目標（智力活動）經過加工，分解為若干個小型遊戲活動，從而降低遊戲的智力要求的難度，用“滾雪球”的方式擴展兒童的知識量提高兒童的智能水平。遊戲的內容必須與兒童已有的認識結構接近，否則，無法產生遊戲，只能是一種純粹的智力教育活動。遊戲的教育性和趣味性要有機的統一。

2、準備：熟悉智力玩具或學習材料，豐富兒童的知識經驗。

（二）智力遊戲過程的指導

1、家長和老師充分利用智力玩具的操作價值，在許多智力遊戲中，兒童學會了操作玩具，意味着達到遊戲目標。家長和老師要引導兒童積極投入到遊戲中，因為玩具操作過程中隱含了相關知識的學習和智力成分，玩具的操作過程實質上就是知識學習的智力訓練過程。

2、家長和老師的講解與示範儘量與兒童的嘗試過程同步進行。家長和老師可以採用描述性語言，講解遊戲的玩法和規則。這是一種有效的方法，即先讓兒童嘗試，根據兒童嘗試中的錯誤再有針對性地講解和示範。家長和老師要以合作遊戲的方式參與指導兒童遊戲過程。但由於智力遊戲的精確性高和兒童理解能力低的矛盾，往往藉助於語言講解還很難達到預期的目的。

3、兼顧年齡差異與個體差異，採取異步指導策略。異步指導的核心是根據兒童年齡差異和智力水平提出共同的要求，然後在同一年齡兒童中根據其實際水平分別提出不同的要求。或者説，把同一遊戲劃分為若干級水平分別對應於不同水平兒童。再採取分組的方式或個別指導來適應兒童的個別差異，使每個兒童在同一遊戲中獲得發展。

4、組織性遊戲與自發性遊戲並重，採取開放性的隨機指導策略。智力遊戲大多在家長和老師的直接指導下進行的，主要用於完成智育任務，但是智力遊戲也可以在自由活動時開展。家長和老師要注意組織性遊戲與自發性遊戲之間的銜接，不能偏廢，而要並重，互為補充。

智力遊戲過程中是一個嚴謹的智力活動過程，但不是一個封閉的孤立的活動，它與其它活動密切聯繫，因此，家長和老師必須採取開放性指導方法。

（三）智力遊戲的指導

1、開放性指導方法。智力遊戲的指導是一個動態的發展過程，是一種師生之間的互動過程。家長和老師的指導必須隨兒童的活動變化而相應地變化，主動適應兒童的需要，而非一成不變，機械重複。

2、指導的隨機性，意味着家長和老師的指導應擺脱任何既定的模式或固定的程序，應該根據遊戲過程的具體情況隨機應變，及時調整指導策略。

總之，開放性隨機指導的核心是尊重兒童的智力活動，把家長和老師的指導轉化為兒童的學習，而非單純的模仿。

五、組織兒童智力遊戲應注意的問題

學齡前兒童智力發展迅速，主要表現在隨意運動及口頭言語的發展，觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想象力的發展，創造力的萌芽及發展，好奇多問是其特點，這是學前兒童智力開發的基礎。每一個孩子都喜歡遊戲。事實上，遊戲本身就是一種學習，是孩子獲取經驗、發展智能的妙方，也是自發性、創造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象徵。許多父母常把學習和遊戲截然分開，因此斷送了孩子學習的興趣，使得孩子視學習為畏途，實在可惜。

（一）開發兒童智力遊戲要發揮家庭作用