教師節隨筆（精品多篇）

教師節隨筆 篇一

教師的職責是授道、解惑。有句話説得好，“沒有教不會的學生，只有教不好的老師。淘氣好動是孩子的天性，有的學生學習滯後，需要老師多一分耐心。幫助尋找原因，對症下藥，不能放任自流，更不能加以歧視。對待學生要像對待自己的孩子一樣，傾盡愛心，要一視同仁。儘快走出教育的盲區、誤區。幫助落後學生找回丟失的自信。

由此説來，作為教師要在學生面前多一點人情味，少一點火藥味；多一點引導鼓勵，少一點批評指責；多一點教育渠道，少一點空洞説教。朽木也能雕刻出花朵。

教師節隨筆 篇二

週五下午放學後，女兒問我最想要什麼，我説什麼都不要只想歇一歇。説完，我就趴在書房的桌子前，閉上眼睛太累了。窗外的車聲很多，這是人們忙着回家的聲音。今天是週日，也就是母親節。同樣是坐在桌前，我依然是很累的，忙碌的瑣事。我告訴他們只要認真學習、學習做人做事就是最後的禮物。女兒問我週五晚上她的問話有沒有想到今天是母親節？沒有，我笑了笑。這半年來，我的記性很不好。

昨天上午，愛人開車帶我去城西拍身份證，順便帶着婆婆去塔山醫院看牙科，一個上午擠時間幹兩件事情。現在的身份證辦理，手續多了，拍照後要採左右手的指紋，等到拿身份證時也要本人去拿。我看見一箇中年男子領取身份證時，左右手採指紋後才真正拿到手，高科技真是好啊！女兒問愛人“爸爸，母親節你送奶奶什麼？”愛人笑着説：“我送母親去修牙。”大家都笑了起來。牙疼不是病，痛起來要命，這是真的。我這半年來，右邊的後槽牙有一顆疼，吃飯時不敢咬東西。牙科的六十幾歲的大姨給我看了看，目前牙上沒有洞，平時多喝些去火的茶水，如菊花、金銀花之類的。醫生要婆婆這次樣換的是三顆牙，老人擔心花錢，只換一顆。我們勸阻她生病了就要治療，錢的問題不要擔心。最後，婆婆還是惋惜道又浪費錢啦！急急忙忙趕回家，下午我又帶着孩子去學寫書法。連續兩週都沒有認真背帖，當然是要受到批評的。記住老師的教導，回到家裏認真地寫了一個小時。發現自己走得太遠了，差點誤入歧途。

今早上，六點就爬起來，不敢再睡懶覺了。洗衣服、拖地、打掃衞生，兒子的作業還要看寫，自己的業務還沒幹，想起來就揪心。手機上都是關於母親節的事情，我忙打電話給母親。母親永遠都是那一句“沒時間，你就忙你的，等有時間再來！”什麼叫沒時間，時間不擠，永遠都沒有的。這是我步入中年後的第一感受。我告訴母親等我忙完抽時間就去。想着母親，我半個月沒回孃家了。一股勁來了，一個半小時手洗完衣服，拖地，刷鞋，等忙完了已經是十一點多。愛人嘟囔着一個上午沒閒着，我反問道“你可知道我每個週末都幹什麼了吧，累可也得撐着幹！不像你們男人，感覺在外面工作很辛苦，回家就躺在沙發上啦！女人在外工作，回家後還要接着工作。”終於忙完了，下午五點多趕到孃家，父親去菜園澆水剛回來，我們聊了聊。母親得了蛇膽瘡，買了藥抹的，囑咐母親多吃雲南白藥草，綠色食物，消炎。時間不早了，我們又匆匆回家。

這一天就過來了，母親節快樂！我的工作還沒有結束，今夜無眠！

教師節隨筆 篇三

皺紋，想必大家都不陌生吧。人老了，會長皺紋，生氣了，會長皺紋，甚至滿臉都是。

在別人的眼裏，老師是温柔，嚴肅，漂亮的。我卻恰恰相反。我會用一個別人都不敢用的詞來形容，那就是“皺紋”。

這個被我用“皺紋”描述的是我以前的X老師，我並不想説她老，也不是因為討厭才用這個詞的。

當我剛上四年級時，我很調皮，也只有這個老師能管住我。當我第一次看見她時，只能用一個詞來形容：嚴肅。剛上課就把我們給鎮住了，但她的模樣是慈祥的。碎碎的短髮，呈偏淡一點的棕色，臉嫩的像個小姑娘的臉蛋一樣，還有一張愛説愛笑的嘴。

那一年我們給老師惹了很多麻煩，不交作業，撒謊，打逗。使老師生氣，因此第一條皺紋就出現了。她沒有太過於生氣批評我們，只是自己憋着，甚至氣到説不出話來。

第二年，我們雖然不再惹麻煩，但成績卻不斷下滑。原因竟然是網課，沒有人會聽網課。幹什麼的都有，包括我。我們班的校排名從年級第二下滑到最後一名，尤其是我，嚴重偏科了。但她沒有放棄，不斷為我們拔高，晚上還要批改作業，努力幫助我從跌倒的地方站起來，我覺得她的皺紋因此又多了一條。

到了畢業班，我們沒再搗亂，只是成績一直很平穩，沒有進步，老師絞盡腦汁，早出晚歸沒日沒夜地教我們學習，用自己的時間陪着我們歡樂地學習。那一年，我們即將考試，她的女兒也有自己的學習大事。但她卻舍下自己的孩子，繼續教育我們……

時間匆匆，她為我們付出了太多太多，終於累倒了。我們取得了優異的成績，但這是她用一道道皺紋換來的。她不圖回報，自己生病卻毫不發在心上，一顆心只怕我們出這事，出那事的。

僅僅三年，我們長大了。鄒老師卻老了，曾經漂亮的臉龐上烙印上了永遠也消失不掉的皺紋了。

如果有人説她老了，我會很傷心，她的那些皺紋不是衰老，而是為我們操勞留下的最好證明，是最美麗的樣子。

幼兒園教師節老師的隨筆 篇四

託班的孩子是這學期剛入園的，他們對幼兒園的環境、教師都不太熟悉。早上來園後總會有哭鬧的現象。作為幼兒園的教師，就應當有一顆耐心、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學就一向哭，已經入園幾個月，一進教室門還是一個人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個性格很內向，如果不好好引導，長大了會很難適應當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩遊戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進門總能看到臉上浮現出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費。

作為幼兒教師，要善於想各種方法來貼近孩子，使他們在今後的道路上健康成長。

教師節隨筆 篇五

今年，我已經是三年級的語文老師了。也就説我當國小語文老師已有兩年了。在這兩年的教學過程中，我發現我們三(六)班的學生有一個共同的缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多。原因是書寫隨意，不講格式，作業做完了，從不檢查。針對這種情況，我注意強調書寫格式，並要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但題還是錯得多，於是我在班上宣佈了這樣一條規矩，如果語文作業連續十次既工整又正確，老師每次打的都是“優”，我就獎獎品，這樣激發了優生的積極性，一部分學生是懶惰慣了，對此無動於衷，怎麼辦呢？當然還有辦法，每天作業錯了的重新改過，改正確了才算過關。經過一段時間的努力，我班的情況終於有所好轉。

可另一個問題接着出現了，我班孩子的識字和寫字興趣不高。如何培養孩子的識字和寫字興趣呢？經過自己的深刻反思和老教師的指導，我採取了這種方法：學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。

在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的“玩”中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現”。

而在寫字方面，新課標中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了“讀字、範寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規律；在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師的範寫的字評頭論足，並自己嘗試着去寫，另外通過作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

語文教學是一門技巧，我越學習越覺得它有無窮的魅力，真是越教越覺得有味。

教師節隨筆 篇六

早上上班和兒子坐的公車比平時的人還多，還要擁擠，車上多數都是新學期開學的莘莘學子們。看着這些年輕稚嫩的臉龐，恍惚間就想到了我學生時代的老師，也勾起了我很多美好的回憶。那時的老師親切樸實，而今天的社會，因種種體制和社會、人為因素，讓我們的老師和我們的醫務人員一樣，被許多的不理解和誤解逼迫的不能自已。

然而再過幾天就是第十一屆教師節了，我已不能回到學生時代，而我的兒子正在經歷着他們的童年，他們的學生時代。在這網絡流行的點贊時代，我就想到了給老師也點個贊。今天我想點讚的是我兒子所在學校---青羊區紅光國小五年級的英語老師，閆秀瓊。她不僅僅是一名女教師，也是一位母親，一位為教育默默付出的志願者。她的事蹟説平凡也不平凡，只是有幾件事情一直讓我念念不忘。

我參加過她的幾次英語公開課，可以用八個字總結：“生動形象，幽默風趣”。她的這一教學風格，使得孩子們特別喜歡她的課程。而最最讓我感動的是她在一次半期考試後的家長會上的談話，原話已記不得太清晰，大致內容如下：“這次我們二班的孩子英語總體成績不是特別理想，但這不是説明我們的孩子不如別人，只是他們花開的晚而已，所以接下來我的教學任務重點不是班級的英語優等生，而是希望我們的爸爸媽媽們能配合我的工作，一起在未來的時間裏輔導那些後進生，並陪伴他們一起努力，一起成長……”記得以前常聽到有些家長或者老師會直接把成績落後的學生稱為“差生”，這從醫學心理學的角度來説，確實是不太合理的稱呼，“差生”這一稱呼只會打擊孩子們的自信心和上進心。而閆老師在隨後的課堂上也特別關注每一個孩子的發展，鼓勵“花期晚到”的孩子從不言敗，利用她休息之餘幫助他們一點點進步。

而還有一次記憶猶新的事蹟是20xx年的除夕前一天，那一天還下着淅淅瀝瀝的小雨，我和老公下午去菜市場買菜，準備當晚的團圓飯。路上巧遇騎着自行車的閆老師，我們問她去哪裏？她卻反過來問我：“xxx媽媽，你知不知道你們班級的哪家學生家裏比較貧困，孩子到現在都沒有點讀機或者復讀機的孩子？我兒子上了高中，家裏有閒置的錄音機可以放英語教學磁帶，我給送去。”據我對班上家庭的瞭解我們班沒有，所以簡單交談幾句以後，她又繼續在寒風細雨中尋找她熟知的下一個學生家庭住址。當時看着她消失的背影，我突然眼睛一熱，想到了我曾經類似的經歷：我九年級時候也有一位英語老師，為了讓班上的每一個學生對英語短語、語法、音標、句子能夠掌握更牢固，連夜找資料手工刻蠟紙印油墨試卷的場景，40多頁，兩個班80多人，那得要熬多少夜才能完成？而在今天的家校溝通欠缺的教育環境下還能有這樣的老師那是多麼難得啊。同時這也是兒子和我們的福分。

閆老師也是屬於和我們住宿在同一個街道辦轄區的居民區。現在我們這一代的70、80後父母，大多數都是雙職工，每年寒暑假我們最頭痛的就是熊孩子放假了，而父母們還在上班。所以我經常在社區舉辦的公益課程中見到閆老師的身影，向社區負責文教的幹事和領導打聽，原來閆老師一直在社區做志願者工作，關愛社區的“留守兒童”和“流動之花”。利用下班時間和暑假期間義務為孩子輔導，輔導後進生工作已堅持了十餘年，為留守兒童和流動之花輔導功課自20xx年開始，已堅持4年了，這樣使得每個孩子不斷進步。

今天的社會浮躁的聲音太多了，不是我們的老師不夠好，而是我們在現行的教育體制和家庭結構環境下的構建，讓我們的老師慎於行的太多了。所以我呼籲我們的家長朋友，還有老師們能夠彼此包容，和諧溝通。經師易遇，人師難求！——司馬光

最後，祝願所有的老師：教師節快樂！體健安康！

教師節隨筆 篇七

今天是教師節，想想已經在教師這個崗位上奉獻過幾年青春的自己，看看當年一同在師範求學的同學僅有寥寥數人從事着這個“天地下最為陽光的職業”，也是頗為有些感慨。

我們家有兩個人從事着與教育相關的工作，一個是我在金水區的公立學校幹着人民教師這份工作，另一個是我堂姐在一家民營的教輔機構工作。我們都是一週上五天班，每天上下班的時間也都差不多，不過每個月底我們工資卡上進賬的數額卻差距有些巨大……

我也曾問過堂姐，公立學校的老師跟恁也差不多的上一天班，為什麼只有這幾鬥米？她説，我一天的工作量跟你們可是不一樣的。她回答時的不屑與得意讓我難以釋懷，難以忘記。

難道是我們這些公職老師，除了每天應該要上的課時，其他時間都是在磨洋工來浪費納税人的錢麼？仔細思索，我並不認同，我們在課下也是精心的準備着課程，準備着教案，批改着作業，關心着孩子們的成長，參與着課程的改革，引導着學生成長，然而這些好像都是需要積累的，非一日之功都能表現出來的，更不是教輔機構可以通過計時或是計件能夠衡量的。

想到這裏，我是一陣的茫然，我當初為什麼要選擇教師這個職業呢？陷入回憶中，依稀只是覺得當時家長和自己都覺得教師這個職業挺適合女孩子；再往前回憶，好像有幾個初高中老師在當年授課的時候講過，他（她）要把他們老師當年講的話講給我們，希望我們以後比他們有出息等等；再有就是老師催人奮進的鼓勵……

選擇當老師，不僅僅是為了講授知識那麼簡單，不然還不如到教輔機構去吧。這是我選擇教師的原因麼？也許是，也許不是，但從事“教育”就要擔起“教書育人”的責任。記得有教授説過“三流老師教知識，二流老師講方法，一流老師授理念”，我們作為基礎教育階段的老師當然是以打牢學生的基礎為主，但這不是我們甘居“三流”老師的藉口，我們要引導學生掌握學習方法，我們更要傳遞給學生學習的理念，培養學生養成學習習慣，促進學生成為學習的主人。

一陣風吹來，送來秋夜的涼爽，在這個節日想明白了“教師”，以後帶着輕鬆開始每天的教學，完成每天的教育，讓桃李快樂自由的生長。

教師節隨筆 篇八

九月是收穫的季節，收穫果實，收穫金黃，收穫夢想，每個人都會帶着喜悦滿載而歸。您説您也有一個夢想，要在金秋時刻成為全世界最幸福、最富有的人。

那時的我不明白您的話，只覺得您是全世界最偉大的人。每道難題、每個疑問在您那裏總是能輕而易舉地被解開，緊皺的小眉頭瞬間變為笑臉；上課的時候，您那雙敏鋭的眼睛總是能看穿我們的心靈，知道誰今天沒完成作業，誰還沒聽明白，誰會回答這個問題；下課了，您搖身一變，成了我們的朋友，和我們一起瘋、一起鬧，我們一起跳皮筋、踢毽子、講故事、捉迷藏，您總是那麼充滿活力。不知道您何時休息，只看見您每天除了上課，還要備課到深夜，給優生輔導，幫差生補課，把沒有父母照顧的孩子帶回家；不知道您在扮演着什麼角色，我們的老師、朋友、家長？醫生、工程師、導航員？還是心靈的安慰者，精神的鼓勵者，靈魂的塑造者？

還記得您常説的那個夢想，我們盼望着快點實現，那樣您就不用再這麼辛苦。可是，年復一年，我始終不見您收穫了什麼，看不到您回家時帶回了什麼。春夏秋冬，寒來暑往，只知道您的皺紋越來越深，白髮越來越多，背越來越駝；只知道您房→←間的燈很晚的時候還亮着，您眼睛裏經常佈滿血絲，您的咳嗽總是不見好轉；只知道您的年紀越來越大，步履卻一天比一天匆匆，家裏有很多事等您去做，可您總是有那麼多時間陪我們、照顧我們。

也曾悄悄問過您那個夢想什麼時候才能實現，您總是微笑地看着我們，説您每天都在收穫，每年的九月自己都是世界上最幸福、最富有的人。我愈加迷惑。

長大後，我突然間得到了那個謎底：您的的確確每天都在收穫，我們的進步就是您想要的最大安慰；您的的確確每年都實現了那個夢想，我們的長大就是給您的最好禮物。那縷白髮沒有使您衰老，它趁出的是您的智慧，那道皺紋不代表衰老，它是您辛勤付出的見證，那微駝的'背，那眼睛裏的血絲，那不時的咳嗽聲，只能讓我們對您愈加尊敬，愈加敬仰。

有人説，老師是蠟燭，靜靜地燃燒，清清的蠟油，是老師的青春。您總是默默地付出所有，讓歲月悄悄爬上額頭，一支粉筆，兩袖清風，憑藉三尺講台，收穫了四季桃李，您是最清貧、最平凡的人，也是最富有、最偉大的人。九月是您的節日，節日裏送您這份薄禮，敬愛的老師，我們不會忘記您，我們永遠祝福您。