生活中的數字説課稿

導語：生活中的數字説課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：生活中的數字説課稿

這篇生活中的數字説課稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

説教材

我説課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。"數"來源於生活，運用於生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

活動目標

1、發現生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數字紙條進行遊戲活動，從中體驗遊戲的樂趣。

3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

説教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導着。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我採用了操作法、情景法、互動法，並設計遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

説學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在遊戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關係。本活動自始至終讓幼兒處於活躍、積極的學習狀態中。

活動重點難點：

發現生活中的數字，瞭解它們的不用用途，並知道人類與數字的密切關係。

活動過程：

1、數字找朋友--激發幼兒對數學活動的興趣。

2、找數字--幼兒在食物上找數字，並激勵幼兒相互交流，説説自己的發現。

3、生活中的數字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的'積極性，營造輕鬆愉悦的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

4、幸運號碼--通過遊戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

5、設計電話號碼--幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以後學習奠定基礎。

活動預測效果：

根據《綱要》中指出：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。本活動利用遊戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學採取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

第2篇：生活中的數字説課稿

給你一篇生活中的數字説課稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、説教材

我説課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。“數”來源於生活，運用於生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此我選擇了這一活動。

二、説活動目標

根據幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關係。2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。

三、説教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導着。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我採用了操作法、互動法，並設計遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

四、説學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在遊戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關係。本活動自始至終讓幼兒處於活躍、積極的學習狀態中。

五、説活動重點難點：

理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關係。——大班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特徵。他們對數字的認識僅停留在“每個數字的形狀不同”這一點上，數字究竟表示什麼意思，在我們的生活中又有什麼用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數字究竟代表什麼意義，因此，讓幼兒“體驗數字與自己生活有密切關係”是本次活動中的重難點。

六、説活動過程：

1.導入活動：複習認讀數字。——激發幼兒對數學活動的興趣。

教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。

2.説説生活中的數字：瞭解生活中的數字以及數字在生活中的應用。——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕鬆愉悦的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

（1）説説自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字並説説數字所表示的意思？

（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒説説上述數字所表示的特殊意義。

3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。——進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關係。

提問：如果沒有數字會發生什麼事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯繫。）例如：沒有門牌號會有什麼不便？

小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯繫電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。

4.設計名片：數字的應用。——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己設計名片，讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以後學習奠定基礎。

（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

（2）與好朋友相互贈送名片。

七、活動預測效果：

本次活動我利用複習認讀數字導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學採取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

第3篇：生活中的數字説課稿

給大家帶來生活中的數字説課稿範文，供大家參考!

一、説教材

我説課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。“數”來源於生活，運用於生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此我選擇了這一活動。

二、説活動目標：

1、發現生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數字紙條進行遊戲活動，從中體驗遊戲的樂趣。

3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

三、説教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導着。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我採用了操作法、情景法、互動法，並設計遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

四、説學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在遊戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關係。本活動自始至終讓幼兒處於活躍、積極的學習狀態中。

五、説活動重點難點：

發現生活中的數字，瞭解它們的不用用途，並知道人類與數字的密切關係。

六、説活動過程：

1、數字找朋友——激發幼兒對數學活動的興趣。

2、找數字——幼兒在食物上找數字，並激勵幼兒相互交流，説説自己的發現。

3、生活中的數字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕鬆愉悦的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

4、幸運號碼——通過遊戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以後學習奠定基礎。

七、活動預測效果：

根據《綱要》中指出：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。本活動利用遊戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學採取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

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