語文教學中存在的困惑

一、統編語文教材主編温儒敏老師説過:“得閲讀者得語文，得語文者得天下”。隨着大學聯考的改革，語文在大學聯考中的主體地位越來越明顯，閲讀教學在語文教學中，有着舉足輕重的作用，每節課都在進行閲讀教學，但真正面對考試，學生的閲讀能力並沒有真正的提高。課堂閲讀教學沒有落到實處，最重要的缺乏思維訓練的含金量。

那麼到底該怎樣有效的指導學生閲讀，真正讓學生讀有所得呢？

二、一些學生學習語文的興趣為何遲遲提不上來？在農村語文學習中，我的一些學生對學習語文的興趣很冷淡，學習語文的熱情不高。他們感受不到學習語文的快樂，更多的，他們只是完成學習的任務。任憑我怎麼努力學生學習語文的興趣仍然提不上來。

三、語文教學中是否應該對學生進行人生價值觀和生活態度的培養?

2019年我升職稱説課的時候，抽中的題目是《熱愛生命》一文，當時評委老師問我設計理念是啥，我的回答是通過對小説的學習，讓學生從人與狼及惡劣的自然環境的對抗中學會直面生活中的困難與挫折，樹立正確的人生觀，從而熱愛生命，尊重生命，可評委老師説這是政治課的事，不是語文老師的事，我很疑惑 到底語文教學中該不該滲透情感和德育教育?

四、作文教學中急需解決的問題

1.學生厭煩寫作，情緒嚴重

每次作文課，許多學生皺着眉頭，坐着發呆，對佈置的作文毫無興趣，一節課下來，只寫了幾句話，最後交作文時應付差事。

2.學生不善於觀察、寫作素材少，無話可寫

很多學生在老師佈置完作文題目後，遲遲不動筆，説不知道寫什麼

3. 學生作文內容空洞，題材陳舊

雖然面對的都是農村孩子，但大多數家庭還不至於太落後，可每次一讓學生寫親情的文章，學生就寫自己生病大半夜媽媽揹着自己上醫院……

以上就是我在語文教學中存在的困惑，希望能夠得到各位專家的指點，謝謝。