幼兒園中班音樂活動教學通用多篇

幼兒園中班音樂活動教學 篇一

設計意圖

如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學習興趣點增強很多，於是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設計，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結合這一點，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。

活動目標

1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；

2、感受音樂遊戲中，與同伴合作遊戲的快樂。

重點難點

通過律動、遊戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。

活動準備

故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤並掛在繩子上

活動過程

一、導入活動：

（一）、暖身活動：

1、師幼用斷奏，圓滑音問好

2、放大鏡看跳蚤

（二）、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。

河馬醫生有好多的祕密武器，他的診所裏總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發癢，難過的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤！於是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。

二、律動感應：

（一）、分段感知：

1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務：跳跳，跳蚤就沒了）:學貓步左右輕跳。尾句後音效/學貓咪伸懶腰。

（1）、小花貓在什麼地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。

（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。

小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。

2、B段圓滑Legato:學貓咪抓鬍鬚。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。

（二）、整曲律動。

看圖譜，跟隨音樂節奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。

三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤

兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一隻，直到音樂結束。

四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。

活動反思

活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過層層遞進的遊戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨並用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。

幼兒園中班音樂活動教學 篇二

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、理解、學習附點音符的演唱方法。

3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

活動準備

經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

1、導入：談話導入

説説自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。

2、播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

★幼兒欣賞歌曲。

★提問:在歌曲中你聽到了什麼？

★根據幼兒回答的情況重複範唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

3、出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。

★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

4、根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

5、播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現歌曲的內容。

活動延伸

遊戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將後半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛遊戲”等。

家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

幼兒園中班音樂活動教學 篇三

設計意圖：《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，並感受大自然的神奇與美妙。

活動目標：1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的道理。

2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在説話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。

3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。

活動重點：理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，並加入簡單動作。

活動難點：鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編並演唱。

活動準備：1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。

2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發出來的小芽。

活動過程：

一、導入

趣味性導入，激發幼兒活動興趣。

1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。

2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。

二、基本部分

（一）幼兒跟圖譜學唱歌曲。

1、展示圖譜，幼兒熟悉。

2、教師帶領幼兒跟着圖譜學唱。

（二）加入簡單動作進行演唱。

1、幼兒跟老師共同演唱。

2、幼兒在座位上跟老師學做動作。

（三）鼓勵幼兒進行動作創編。

1、引導幼兒創編新動作。

2、加入新動作，共同演唱。

三、結束部分

教師講評，趣味性結尾。

鼓勵幼兒活動後練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什麼樂器演奏，下次活動一起演奏。

活動延伸：

1、回到家後，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，並和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。

2、可以在自然區，種下種子，並觀察它的生長過程。

附兒歌 《小雨沙沙》

小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

種子，種子，在説話，在説話

哎呀呀，雨水真甜

哎喲喲，我要發芽

幼兒園中班音樂活動教學 篇四

活動目標：

1、進一步熟悉歌曲，能帶着歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。

3、通過遊戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

活動重點：

進一步熟悉歌曲，能帶着歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。

活動準備：

紅綠燈標誌牌。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《秋天》

4、《慶祝節日咚咚鏘》

二、進一步熟悉歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫

什麼名字？

2、歌曲裏唱了些什麼？（幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句）

3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

4、小朋友開着漂亮的小汽車，心情怎麼樣？你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶着高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

三、表演歌曲

1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎麼來表演小司機開小汽車。

2、幼兒自由創編動作表演歌曲。

3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，（評價個別幼兒的動作特點）請他來教教我們吧。（個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。）

四、遊戲：紅綠燈

1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字叫《紅綠燈》。

2、什麼是紅綠燈？小汽車看見了紅燈要怎麼樣？看見了綠燈要怎麼樣？開車的時候還要注意什麼？（避免發生碰撞）

3、講解遊戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱着《小汽車》的歌，到了路口（老師站着的地方）要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

4、帶領幼兒遊戲。

幼兒園中班音樂活動教學 篇五

《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發展為出發點和歸宿，而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點，實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展"，以促進幼兒生動、活潑的發展等等。本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學內容，是因為這首樂曲不同於一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經驗，符合幼兒的欣賞特點，容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結構方正，易學易做，適合幼兒表演。

中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有着濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現慾望。好動，遊戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富於孩子的動感美呢？於是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

本次活動採用了白板教學，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。但是，幼兒對煎荷包蛋的過程並不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至於在説過程的時候説的不完整。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養：一要關注幼兒動作表現的過程。動作表現是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發幼兒想像的迸發。

評課老師指出："教師運用白板教學激發了幼兒的興趣，但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個"瞭解"的基礎之上。一是瞭解幼兒。二是瞭解作品。音樂欣賞以優秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現出來的；並不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。

在以後的教學活動中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學的道路上走得更穩些。

幼兒園中班音樂活動教學 篇六

本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然後，我又利用“變臉娃娃”變魔術的遊戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明瞭。特別是我製作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。

我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的遊戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”遊戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什麼動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。

但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以後的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

幼兒園中班音樂活動教學 篇七

設計意圖：

興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、願意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而遊戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要採用遊戲教學法滲透到本節歌唱活動中，激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。

活動目標：

1、理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。

3、感受歌曲的優美意境，並願意大膽的演唱。

活動準備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

活動過程

一、猜謎語導入

1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）

謎底：雪人。

2、師：雪人一般出現在什麼季節呢？（冬天）那今天我們就來學習一首有關冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什麼花？

二、學唱歌曲

1、幼兒帶着問題傾聽歌曲《冬天的花》。

2、引導幼兒説出歌詞中有什麼冬天的花？（梅花、冰花、雪花），並説出他們分別在哪裏？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。

3、幼兒根據圖譜，和老師一起跟着伴奏試着唱一遍歌曲。

4、鼓勵幼兒自己跟着圖譜試着再唱一遍歌曲《冬天的花》。

5、圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

（1）梅花藏起來了，讓幼兒試着演唱；

（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試着演唱；

（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。

三、遊戲結束活動——擊鼓傳花

1、小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的遊戲。

2、出示數字1-12，每一個數字背後都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。

3、遊戲規則：請一位小朋友帶着小雪人，當音樂響起，帶着小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手裏，以此類推，當音樂停止，小雪人在誰的手裏，誰就可以選擇一個自己喜歡的數字，看一看數字背後藏着的是什麼冬天開的花？

4、遊戲結束後，引導幼兒發現在雙數後面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數後面的就是冬天裏開的其他的花。

四、活動延伸

今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家後和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！

《冬天的花》微課反思在本節活動中，我採用了“遊戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等遊戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊遊戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，並根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悦，更能調動幼兒的主動性和積極性，自願地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握遊戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發展的特點，在遊戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由遊戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在遊戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發展。

幼兒園中班音樂活動教學 篇八

活動目標

1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。

2、能用歌聲表達對教師的愛。

活動準備

經驗準備:活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、遊戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。

材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。

課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

1、出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。

★引導語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園裏一起遊戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊！你們愛老師嗎？今天我們就來唱首讚美老師的歌《我的老師像媽媽》。

2、播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內容。

★幼兒欣賞歌曲。

★提問:歌曲唱了些什麼？

★根據幼兒回答的情況，重複範唱。

3、出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

★引導幼兒觀察圖譜的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。

★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。

4、根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

5、播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。

★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現歌曲的內容。

活動延伸

生活活動：結合“教師節”主題活動，引導幼兒説説自己的好老師，誇誇自己的好老師，並根據自己對老師的瞭解，創編歌詞，唱唱自己的好老師。