論桓範陳宮文言文翻譯（多篇）

《論桓範陳宮》閲讀答案 篇一

司馬懿討曹爽，桓範往奔之。懿謂蔣濟曰：“智囊往矣！”濟曰：“範則智矣，駑馬戀棧豆，必不能用也。”範説爽移車駕幸許昌，招外兵，爽不從。範曰：“所憂在兵食，而大司農印在吾許。”爽不能用。陳宮、呂布既擒，曹操謂宮曰：“公台平生自謂智有餘，今日何如？”宮曰此子不用宮言不然未可知也！僕嘗論此二人：呂布、曹爽，何人也？而為之用，尚何言智！臧武仲曰：“抑君似鼠，此之謂智。”（《東坡志林》）

1、給下面加點的詞語解釋。（2分）

（1）範説爽移車駕幸許昌 幸

（2）呂布既擒 既：

2、請用 | 標示文中加橫線語句需要停頓的地方。（2分）

宮 曰 此 子 不用 宮 言 不 然 未 可 知 也！

3、從本文看，桓範、陳宮兩人共同之處有哪些？（3分）

4、蘇軾通過這篇文章宣揚了怎樣的“智”？（3分）

參考答案：

1、（1）到……去（2）已經

2、宮曰|此子不用宮言|不然|未可知也！

3、都有過人的才智，卻不為其主所用。（或：都有聰明才智卻沒有知人之明。）

4、不僅()要有過人的聰明才智，更要有知人之明。（或：不僅有聰明才智，更要能運用自如，不受他人限制。）

參考譯文:

司馬懿討伐曹爽時，桓範投奔了曹爽。司馬懿告訴蔣濟説：“智囊到了曹爽那邊了！”蔣濟説：“桓範是聰明的，但是駑劣的馬留戀馬槽中的豆子，一定不會得到重用。”桓範勸説曹爽移動車駕到許昌去，招一些外兵，曹爽不聽從。桓範説：“最擔憂的是兵和糧草，大司農印正在吾許。”曹爽不聽他的。陳宮、呂布被擒之後，曹操問陳宮説：“您平生自已總認為自己智慧有餘，今天怎麼了？”陳宮説：“這小子不聽我的話，不然，還不知道誰勝誰敗呢！”我曾經評論過這兩個人：呂布、曹爽，是什麼人呢？被他們使用，還談什麼有智慧呢！臧武仲説：“侍奉得君王像老鼠一樣狡猾，這就是智慧。”

語文閲讀理解答題模板 篇二

文章開頭講求開頭精美，即常説的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閲讀的重頭戲。

⑴設疑法（懸念法）

好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小説的主題。

⑵寫景法

好處（思維方向）：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特徵。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。

（3）其它還有：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。

《論桓範陳宮》閲讀答案 篇三

論桓範陳宮

司馬懿討曹爽，桓範往奔之。懿謂蔣濟曰：“智囊往矣！”濟曰：“範則智矣，駑馬戀棧豆，必不能用也。”範説爽移車駕幸許昌，招外兵，爽不從。範曰：“所憂在兵食，而大司農印在吾許。”爽不能用。陳宮、呂布既擒，曹操謂宮曰：“公台平生自謂智有餘，今日何如？”宮曰此子不用宮言不然未可知也！僕嘗論此二人：呂布、曹爽，何人也？而為之用，尚何言智！臧武仲曰：“抑君似鼠，此之謂智。”

（《東坡志林》）

1．請用 | 標示文中加橫線語句需要停頓的地方。

宮 曰 此 子 不 用 宮 言 不 然 未 可 知 也！

2．文中“呂布既擒”句中的`“既”字有如下義項。請選擇合適的一項[ ]

A．盡，完了；B．已經；C．既然；D．不久；E．表示同時存在

3．從本文看，桓範、陳宮兩人共同之處有哪些？

答：

4．蘇軾通過這篇文章宣揚了怎樣的“智”？

答：

參考答案：

1．宮曰|此子不用宮言|不然|未可知也！

2．B

3．都有過人的才智，卻不為其主所用。（或：都有聰明才智卻沒有知人之明。）

4．不僅要有過人的聰明才智，更要有知人之明。（或：不僅有聰明才智，更要能運用自如，不受他人限制。）

語文閲讀理解語句作用題型如何答題？ 篇四

1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關係；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關係，兩者用意都在於強調後者。

2、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……

3、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

4、説明文語段中分析一句話，要緊扣住説明內容、説明對象的特徵和説明文語言的特色（準確、生動）。

5、記敍文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。