格列佛遊記國中閲讀筆記

這部遊記體小説，是以其傑出的諷刺而名垂世界文學史的。首先，斯威夫特利用虛構情節和幻想手法刻畫了當時英國的現實。同時，他也是根據當時英國的現實才創造出一個豐富多彩的童話般的幻想世界。這裏給大家分享一些關於格列佛遊記國中閲讀筆記，供大家參考。

格列佛遊記國中閲讀筆記1

冒險，是我讀完《格列佛遊記》後首先映入大腦的詞語。

冒險，就是冒着風險做事。整本書中格列佛在不停的冒險。小人國、大人國、飛島國、慧馬國。他的各種奇遇、經歷都與冒險一詞分不開。

在現今社會中，勇於冒險的人並不多見。大家都規規矩矩地按部就班地生活。可能很多人説，難道要我們放棄生存的機會，就自然界中拋開一切去冒險嗎?由此可見，這部分人還沒在真正意義上了解“冒險”。冒險當然不只是去野外探求。在生活中也可以冒險，例如你幹一件自己認為很有難度的卻又非常有意義的事，你不就冒着被別人質疑的風險挑戰自己嗎?

有人認為冒險沒什麼價值，事實是否如此呢?大家不妨與我一起看看格列佛在冒險後有哪些收穫呢?格列佛每冒險一個國家，他不僅贏得了當地人的尊重，還學習了當地的語言、風俗習慣，包括一些生活技能等等。可見冒險的價值是很大的。當然冒險誰都不敢保證一定能夠成功，但一個人如果連嘗試的膽量都沒有的話，他肯定不會成功。

那麼如何培養自己的冒險精神呢?我認為首先要提高自己的文化素養，這些是冒險的資本。試想，如果一個人連資本都沒有了，何談去冒險呢?格列佛是一個通曉多種語言的人。例如他在嘗試與奇異島上的人交流時，他會用各種語言先去試，由此可見他的語言能力不一般，他就擁有冒險的資本。第二，我認為要多一些實踐活動。許多人都是從小的事開始累積經驗，從而向自己將要冒險的領域進發。第三，就是有足夠的勇氣和自信心。勇氣和自信心對於一個人來説至關重要。因為每一個人都是靠這些來定位自己的。例如一個自信心和勇氣非常強的人，那麼他就相信自己有足夠的實力去冒險，他就會努力認真，不畏困難地去拼搏，而一個缺乏勇氣和自信的人，他將自己定位得很低，他根本不相信自己，不敢去冒險。所以説，如果做到以上三點，那麼你一定會培養出冒險精神。

這世上確實是有許多事是容不得顧慮和多疑的，人生要麼是一場大冒險，要麼就是一無所有，所以不要虛設未來，更不要害怕突變，兵來將擋，水來土掩，便能心不彷徨，不畏懼。

所以，做一個像格列佛一樣勇於冒險的人吧!

格列佛遊記國中閲讀筆記2

喬納森用簡練樸素的文筆，引導我穿行在天馬行空的字裏行間，格列佛懷着滿腔熱血，帶領我遨遊四國。跌宕起伏的情節在無形中揭露了當時社會的醜惡矛與盾。

主人公格列佛在“羚羊號”中遭遇風暴而開啟了他奇妙歷險的第一站——小人國。在這裏，朝廷通過跳繩選拔官員，兩國之間會因雞蛋先吃哪一頭而持續苦戰……格列佛在這裏的所見所聞彷彿都充滿了幻想與不可思議。但這並不能讓不甘寂寞的格列佛停止冒險的腳步，他在經歷過一波三折後，來到了大人國。“珍稀動物”的他在洋洋得意地介紹故鄉時卻遭遇到制度古樸的大人國國民們的質問。他們厭惡格列佛口中的卑劣政客與流血的戰爭……三年後，格列佛在驚險中離開大人國回到故鄉。但他那刻在骨子裏的熱愛冒險讓他登上“好望號”，再次開始歷險。這次，他所在的船隻竟遇到了賊船，格列佛僥倖逃脱，被一座飛島救起。在這裏的人們穿着怪異，相貌異常，整日沉思默想。怪誕的教學方法與荒謬的思想令人瞪目結舌。後來，格列佛再次受聘成為“冒險號船長”，卻不料被囚禁，接着被放逐到慧駰國，這是我和格列佛都向往着的地方。在這個烏托邦國度裏，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯髒的牲畜。格列佛一心想留在這裏，卻因慧駰國的全國人民代表大會決議消滅所有耶胡而無奈離開。從此以後，格列佛決心與馬為友，不與他人同流合污。

書中，喬納森利用高超的諷刺藝術，通過具體情節，含沙射影地指出當時英國各種制度以及政教措施的黑暗和愚昧。這不禁讓我感歎祖國為我們創造的美好生活條件，也讓我學會珍惜與感恩，為偉大的祖國感到驕傲與自豪。同時，喬納森所極力宣揚的“人們應腳踏實地的活着”，令我陷入深思，懂得實事求是的道理，受益匪淺……

格列佛遊記國中閲讀筆記3

《格列佛遊記》可以説是我看過最多遍的小説，因為我從國小時就開始在看這本書了。説是一本小説，那倒也不像，因為它沒有讓我讀出一本小説的味道來，當然，我是怎麼看的，那得看我在不同年齡段是怎麼想的。

國小的時候，對小説沒有什麼認知度，一般來説看的都是童話或寓言故事，也因此看到《格列佛遊記》這本書，還以為是一本有趣的冒險童話故事，所以才買了下來。不過也正因如此，我看到了裏面有趣的事情，像看其它故事一樣的看，看到繩上跳繩，還以為是什麼特殊的遊戲，看到裏面講小人國通過這個來選定官位，頓時還感覺很有意思。當初看完格列佛的時候，還在學校裏和同學們説格列佛的故事，向其他人推薦這本書去看，好多人都跑去買《格列佛遊記》，連老師都覺得不可思議，後來老師明白了我和他們講的事情，也就沒説什麼，只是笑了笑。

國中的時候，《格列佛遊記》是必讀書目，也因此我暗自慶幸自己已經看過了，但後來我通過老師給我們的介紹明白了我當初所沒有看到的東西——這是一篇諷刺小説。不過我也還是半懂半不懂，為什麼一篇有趣的童話故事卻變成了一篇諷刺國家腐敗，諷刺人類社會的一本小説?儘管通過介紹還是明白了一些，但還是沒有辦法接受這種形式的象徵。

後來到了高中，也逐漸想明白了《格列佛遊記》的意義，也明白了許多以前所不知道的東西。我再一次看一遍《格列佛遊記》的時候，是帶着排斥的感情去看它的，因為我明白裏面所寫的內容，是對醜陋事物的形象，是對事物的諷刺，因此我不願意去想它。但是我並沒有想到我曉得時候看這本書的時候，是用什麼眼光去看待它的呢?為什麼我現在不會用這種眼光去看待這本以前看夠的書呢?因為成長，成長或許給我們帶來成熟，帶來沉穩，但它同時也奪走了天真與無慮。這或許就是人性的轉變，人人都逃不過。

一本《格列佛遊記》在不同時期給我的看法，或許就是在見證我一天天的成長和一天天的轉變。我們對待事物的看法都各有不同，但或許有時候我們得想一想，如果是再不同時期，我們還會用相同的眼光去看待嗎?

或許我們要從這本書裏學會的不是諷刺，而是要明白世間的流逝。

格列佛遊記國中閲讀筆記4

“哇!哇!哇!太勇敢了!太勇敢了!”這是我正在讀《格列佛遊記》時發出的感歎!

《格列佛遊記》這一本書主要講了《格列佛遊記》主要內容：通過主人公外科醫生格列佛到“小人國”、“大人國”、“飛島”“ 巫人島”和“慧駰國”(“智馬國”)的虛構國度的離奇經歷，集中反映了18世紀英國資本主義社會的種種矛盾，揭露並批判了英國腐敗的政治制度、歌頌了格列佛的勇敢。

讀完這一本書使我想起了我7歲的時候，在樓下玩，一個大哥哥説:“我們玩探險的遊戲吧?”“好啊!”我們異口同聲的答應了。大哥哥帶我們到了一個小木屋前，雖然是白天，但是小木屋裏還是很黑，哥哥高高舉起手電筒，只能看見小小的一塊地方，這時我着了魔一樣，全身在發抖。我怕房間裏有魔鬼，怕魔鬼把我吃了，怕我逃不出去，怕我出不來的時候讓爸爸媽媽着急，這是我的臉又微紅變成了像白紙一樣蒼白。哥哥嚴肅地説：“我們誰也不能退出，一個一個地進去看看裏面究竟有什麼。”我一聽拔腿就想跑，旁邊的小朋友看見了，就飛快地向我追來，就像一陣風吹來似的，我房子裏傳出一陣巨響。我想應該是魔鬼餓了要吃人的叫聲吧。於是我就跑得更快了。那怕魔鬼把我吃了，後來又接二連三的傳出一陣響聲，看來是魔鬼發怒了，我就跑到了家門口，剛要敲門，就被哥哥們逮住了。我只好跟着他們來到了房子門口。硬着頭皮往房子裏走，我哆哆嗦嗦地舉起手電，我嚇的手心淌汗，腳掌頭皮發麻，全身出虛汗，既來之，則安之。我拿着手電，進去仔細看看，呵!原來是一些垃圾箱。我不緊不慢的走出了房子。因為房子裏已經沒什麼好怕的了。有人問我裏面是什麼?我神氣地説：“想知道里面是什麼，就進去看一看呀，不是膽子都很大嗎?”

我讀了這一本書，覺得格列佛真的很勇敢，我要向他學習。此外我還懂得了一個道理：因害怕而失敗永遠不會成功!

格列佛遊記國中閲讀筆記5

冒險，是人類最渴望的一筆強大的精神財富。它激勵着許許多多的人學會做人，學會勇敢，學會臨危不懼、隨機應變的能力。今天，讓我們走進作家齊納森·斯威夫特的世界，感受主人公格列佛的奇妙旅程。

這本書名叫《格列佛遊記》，是英國作家斯威夫特的代表作。這篇小説以豐富的想象、簡單而又質樸的語言、辛辣的諷刺手法對18世紀的英國議會制度、司法制度和殖民政策進行了深刻的揭露和批判，歌頌了勞動人民的反抗精神。

雖然這是一本諷刺小説，但我卻從中讀出了許多。我讀出了主人公格里佛的勇敢機智，讀出了格列佛在小人國的朋友瑞智沙的忠心耿耿、同舟共濟的精神，讀出了小人國國王的死板教條，也讀出了大人國國民的聰明才幹。

這本書記載的四個故事中，我最喜歡的莫過於《小人國遊記》了，這一部分寫的是格列佛在小人國的一系列遭遇。由於他態度温順，小人國國王便恢復了他的自由。可能你們會問：“這個國王挺好的啊?”哈哈，那可就錯了。雖然國王熱情款待他，但內心可是野心勃勃的呢!他倚靠格列佛的龐大身軀，便想成就一番霸業，讓戰敗的布萊夫斯庫的國民們都成為他的奴隸。看到這裏，我不禁氣憤起來，打敗侵略者還説得過去，可是讓別的國家的無辜老百姓成為亡國奴，這也太沒人性了吧!

這本書中還有很多精彩的情節，我就不一一透露了，如果你想知道的話，自己來看看吧!