四年級下冊語文《全神貫注》課文【精品多篇】

課文原文 篇一

法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家裏做客。飯後，羅丹帶着這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前，羅丹掀開搭在上面的濕布，露出一座儀態端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件傑作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺着眉頭，説：“啊！不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。

茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裏嘰哩咕嚕的，好像跟誰在説悄悄話；忽然眼睛閃着異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越幹越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對着女像痴痴地微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

茨威格見羅丹工作完了，走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。

茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎麼啦？我還在屋子裏呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格説：“哎喲！你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。”

威格對這件事有很深的感觸。他後來回憶説：“那一天下午，我在羅丹工作室裏學到的，比我多年在學校裏學到的`還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”

課文分析 篇二

1.課文簡説。

這篇略讀課文，生動地記敍了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家裏做客，自己卻如痴如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現出了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神，培養一絲不苟的作風；二是初步學習通過人物言行等描寫表現人物的品質。

教學重點和難點是通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法；聯繫實際體會課文最後一段話的含義。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

那一天下午，我在羅丹工作室裏學到的，比我多年在學校學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

這兩句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術的執著和渾然忘我的工作態度，深受啟發，進而明白了人類的一切工作要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注。在學校可以學到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恆，不懈追求的精神。所以茨威格説比許多年在學校學到的還要多。

（2）對詞語的理解。

全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現出的如痴如醉，渾然忘我的工作狀態和執著精神。

端詳：仔細地看。文中指在茨威格拍手叫好，認為是傑作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細地觀察，找不盡如人意的地方。

儀態端莊：一個人的外表，包括容貌、姿態、風度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。

徑自：自作主張，直接行動。文中指羅丹在修改完塑像後，完全忘記了茨威格的存在，更加表現出了他工作的全神貫注。