文言文孫權勸學全文（精品多篇）

參考答案 篇一

1、司馬光 北宋 《資治通鑑》2、

刮目相待 :用新的眼光來看待。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是説人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

3、(1)當道、當權(2)粗略的閲讀(3)推託(4)到

4、(1)“卿今當塗掌事，不可不學！”

（2）與呂蒙結友，説明魯肅對呂蒙的賞識、認可。

5、①只是應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。（只是應當粗略地閲讀，瞭解以往的事情罷了。） ②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！

6、只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。

二:

1、文中最突出的描寫方法是什麼？

答:用對話的方法進行語言描寫 。

2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示？

答: 我的啟示是:1、開卷有益，只要有學習，就會有收穫；2、士別三日 刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

3、句子翻譯

1、卿今當塗掌事，不可不學。

譯文:你今天掌管權事，不可以不學習啊。（√）

2、孤豈欲卿治經為博士邪！

譯文:我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（√）

3、卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文:你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（√）

4、《孫權勸學》選自《資治通鑑》，該書是宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

《孫權勸學》閲讀答案及原文翻譯《孫權勸學》閲讀答案及原文翻譯

5、《孫權勸學》的原因是:“卿今當塗掌事，不可不學”；《孫權勸學》的學習方法是:“但當涉獵，見往事耳。”；《孫權勸學》勸的語言是:“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”；《孫權勸學》的成果是:“卿今者才略，非復吳下阿蒙。”（以上均填原句）。

6、魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲；文末的“士別三日，即更刮目相待。”（原文）更進一步闡明瞭這一點。

7、文中可以提煉的一個成語是:士別三日，刮目相看。

8、説説文中描寫的三人各自的性格特點

①孫權:

②呂蒙:

③魯肅:

孫權:豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君；呂蒙:機敏精幹，虎虎有生氣的將才；魯肅:忠厚的長者。

9、用原文回答

①孫權為什麼要勸呂蒙學習？

答:卿今當塗掌事，不可不學！

②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

答:蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

10、魯肅為什麼與呂蒙“結友”？

答:因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅“與蒙論議”的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

11、本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什麼不同？

答:本文寫呂蒙“當塗掌事”之後，經孫權勸説“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成；一是幼年不學，毫無所成，從不同方面説明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐；《傷仲永》敍議結合，借事説理。

道理啟示 篇二

（1）不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

（2）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。

（3）要善於聽取他人好的意見並去做。

（4）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。

（5）勸人要講究策略。

（6）不要找藉口不聽從別人。

（7）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。

（8）讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。

（9）一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力。

（10）求知可以改變人的天性。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你願意，你就會成活併成長。

註釋 篇三

1、初:當初，起初，這裏是追述往事的習慣用詞。

2、權:指孫權，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽）人，黃龍元年（公元222年）稱王於武昌（今湖北鄂城），國號吳，不久遷都建業，（今江蘇南京）。222年稱帝。

3、謂……曰:謂，告訴；連用表示“對……説”。

4、呂蒙:字子明，三國時吳國名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。

5、卿:古代君對臣或朋友之間的愛稱。

6、今:如今。

7、當塗:當道；當權

8、掌事:掌管事務。

9、辭:推辭，推託。

10、以:介詞，用。

11、務:事務。

12、孤:古時王侯的自稱。

13、豈:難道。

14、治經:研究儒家經典。治，研究，專攻。“經”指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。

15、博士:當時專掌經學傳授的學者的官職。

16、邪（yé）:通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。

17、但:只，僅。

18、當:應當。

19、涉獵:粗略地閲讀。

20、見往事:瞭解歷史。見，瞭解；往事，指歷史。

21、耳:語氣詞，表示限制語氣，罷了。

22、多務:事務多，雜事多。務，事務。

23、孰若:與……相比如何；誰像(我)。孰:誰，哪個；若:比得上。

24、益:好處。

25、乃:於是，就。

26、始:開始。

27、就學:指從事學習。

28、及:到了……的時候。

29、過:到。

30、尋陽: 縣名，如今湖北黃梅西南。

31、與:和。

32、論議:討論議事。

33、大:非常，十分。

34、驚:驚奇。

35、者:用在時間詞後面，無翻譯。

36、才略:軍事方面或政治方面的才幹和謀略。

37、非復:不再是。復:再。

38、吳下阿蒙:指在吳下時的沒有才學的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加“阿”，有親暱的意味。現指才識尚淺的人。

39、士別三日:與讀書的人分別幾天。三:幾天，這裏指“幾”。

40、即:就。

41、更:重新。

42、刮目相待:另眼相看，用新的眼光看待。 刮目:擦擦眼。待:看待。

43、大兄:長兄，這裏是對同輩年長者的尊稱。

44、何:為什麼。

45、見事:認清事物。

46、乎:啊。表感歎或反問語氣。

47、遂:於是，就。

48、拜:拜見。

《孫權勸學》閲讀答案及原文翻譯古詩詞鑑賞

49、別:離開。

50、為:成為。

51、阿蒙:名字前面加阿，有親暱的意思。

52、肅:指魯肅。

原文 篇四

初，權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

閲讀練習

1、文學常識填空。

《孫權勸學》一文作者是 ，是 時代的政治家、史學家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書。

2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。（寫一個）

3、解釋下面句子中的加點詞。

（1)卿今當塗掌事（ ） （2）但當涉獵 ( ）

（3)蒙辭以軍中多務 （ ）（4）及魯肅過尋陽( ）

4、根據語段內容回答。

（1）表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是:

（2）“刮目相待”後，魯肅有何舉動？説明了什麼？

5、將下面的文言句子譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

6、從呂蒙的變化中你得到了什麼啟發？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法