《培養良好的學習習慣 》精品多篇

《培養良好的學習習慣 》 篇一

《培養良好的學習習慣（8）》

【教學要求】

1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

【教學重點、難點】

1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

【教學時間】兩課時

第一課時

習慣之一——堅持寫日記

一、故事引入激發興趣

我先來給同學們講一個故事：托爾斯泰是俄國著名的文學家。他有個習慣，就是每天晚上臨睡前都要記日記，通過日記總結一天的生活和學習。他從19歲開始，就養成了寫日記的習慣，寫了51年的日記，他早年的小説《昨天的事》，就完全是從日記裏構思出來的。

請看圖（圖1）。在咱們中國也有這樣的人，魯迅先生一生堅持寫日記，直到逝世前3天，為後人留下了寶貴的遺產。雷鋒同志也寫下了大量的日記，《雷鋒日記選》中就留下了自己成長的足跡。很多在事業上有所作為的人都有堅持寫日記的習慣，這對他們事業成功很有幫助。我們是四年級的學生了，已經有了一定的寫作能力，如果養成了堅持寫日記的習慣，對今後的成才也是大有幫助的。

二、自主思考明白需要

1、在我們班有沒有曾經記過日記的同學？誰能談談記日記有什麼好處？

2、教師總結：日記不僅能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平，還能通過對看到的聽到的事情的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做，從而提高自己的認識水平。一些事情時間長了總是會遺忘的，寫日記可以克服這一點，俗話説“好記性不如爛筆頭”，就是這個道理。

三、互動交流發表見解

1、那麼怎樣才能堅持寫好日記呢？（學生自由發言）

2、請看圖（圖3）。教師在黑板上總結了三條：

（1）要持之以恆。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

（3）用自己的語言寫想説的話。

3誰能説説你對這三條的理解？

4在學生廣泛交流的基礎上，教師給予引導：

（1）俗話説：“拳不離手，曲不離口。”做任何事情，都不能一暴十寒。寫日記尤其如此，貴在堅持。堅持了，就會形成一種習慣，就成了我們生活中的一部分。

（2）看看圖上的幾篇日記（圖4），都寫些什麼？（和家人尋找春天、學會了打字、描寫自己心愛的禮物等）日記裏不僅可以寫景、記事、狀物，還可以寫些什麼？寫人、寫讀後感、寫詩……一年有四季，人也有七情六慾，只要善於觀察，善於體驗，處處是日記的好材料。

（3）日記是什麼？經常寫，但未必天天寫。攤開本子，記下幾筆幾十筆的，就成了。葉聖陶曾説：“凡是乾的、玩的、想的，覺得有意思就記。一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強拉長，也不要硬縮短。”關鍵是用自己的語言寫自己想説的話，真實就成了日記的靈魂。

（4）還有一點必須提醒同學們：你瞧圖上的這位同學坐姿很端正，桌上的文具擺放得很整齊，字也寫得很工整。這一點很值得大家學習。

5日記作為一種文體，也有它固定的格式，誰來説説。（開頭要寫上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣等）

四、激發鼓勵總結全文

總之，寫日記就是練筆，全在一個“練”字上，勤學苦練，才可能筆下生輝。“有志者，事竟成”，只要勤奮耕耘，就一定有收穫！

第二課時

習慣之二——愛護圖書

一、談話導入

你喜歡讀書嗎？你喜歡看哪一類的書？書籍是知識的結晶，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神食糧。高爾基就曾説過：“書是人類進步的階梯。”閲讀健康的圖書，能夠開闊眼界，增長知識，陶冶情操。魯迅年輕時發憤求學，他購書數千卷，日夜攻讀，學識日長，以至達到“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”的博學程度。他以燒餅充飢，辣椒禦寒，節衣縮食省錢購書。因為成績優秀而獲得的勛章，魯迅都拿去換書，從不保留。

古今中外的許多著名人士也許正因為認識到書所具有的價值，往往嗜書如命。宋代的司馬光，既是政治家，又是學問家，藏書達萬冊以上，故人稱“藏書癖”。大詩人陸游把自己的居室取名“書巢”，因為他藏書之多使書籍堆滿房間，“或棲或櫝，或陳於前，或枕籍於牀，俯仰四顧，非無書者”。

二、切入話題

1、書對於給予我們精神食糧，帶給我們快樂的書籍，我們又應該如何對待它呢？請看屏幕。

2、幕上顯示5幅照片：

一位學生無視類別，將書隨意插放；一位學生將書折角；一位學生讀書時將書卷起；一位學生放書時用力過猛，書角已折壞；位學生正用軟刷輕輕刷去書上的灰塵。

3、學生説説，5幅照片，哪些做得對，哪些做得不對。教師進而總結：

（1）圖書要分類整理和擺放。

（2）看到某處不能隨便打個折，而應用書籤或者書中的絲線。

（3）不可將書隨意捲起來看。

（4）翻看圖書動作要輕，放置時不能硬塞。

（5）要保持書架的整潔，營造良好的藏書環境。

4、果書不小心損壞了，怎麼辦？

圖上（圖2）的這些同學正在幹什麼？（修補圖書）

（1）他們使用哪些工具？（膠棒、膠帶、剪刀、白紙等）

（2）你知道如何修補嗎？假設：如果圖書卷起角，如果圖書被撕壞，如果書殼已脱落……辦？

（3）現場請同學示範，教師給予指導，並用實物投影顯示其修補的效果。

三、總結話題

通過今天的學習，你有什麼收穫？任何事都應該防患於未然，讓我們從自己做起，用實際行動教育周圍的人要懂得愛護圖書！板書：培養良好的學習習慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護圖書                                     使用書籤（或絲線）

及時修補

《培養良好的學習習慣 》 篇二

——勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀

教學目標：

1.觀察圖畫，藉助圖畫去理解圖畫內容。 1.正確、全面地理解習慣的要求，並從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。教重點：

激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。教學準備：掛圖教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入，激發興趣。

1、同學們，今天我們又見面了。一個暑假沒見，不知大家是不是變聰明瞭？先請大家看一幅圖，看看誰是最棒的。

2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰説得最準確。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導）這位學生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機板書（朗讀）

3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來説圖上的內容，把圖上的內容説具體説完整。

（要求通過説話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點）

4、明確作用：預習課文、複習舊知、積累詞語、形成能力。

二。交代學法，自主學習。

1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。

（自由看圖——各自練説——小組討論——班內交流——達成共識）

這頁圖的內容是：背誦（相機板書）上面一幅圖是老師帶着同學們在看圖背誦。下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行背誦的。

2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關係。（看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論）

告訴學生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣。可以在校內自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導。總之隨時隨地地都有可以進行。

3、引導體會朗讀和背誦的作用。

作用：是學習知識和形成能力的有效手段。

三、明確做法，培養習慣。

1、補充板書（勤於），明白要求。

看題——解題——明題

“勤於朗讀背誦”中的“勤於”是指，做事自主自覺自願，同時不需別人的督促和強迫。同時也是説不止一次這樣做。

2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“勤於朗讀背誦”真正成為學生的自覺自願的行為，成為一種良好的習慣。

第二課時

一、直接導入，交代任務。 1、同學們，今天我們繼續學習“培養良好的習慣三”，翻開課本4-5頁的插圖。快速地看一看，這節課我們的任務是什麼。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導） 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰説得最準確。這位學生在讀書——在讀課外書（報紙、雜誌、故事書）相機板書（課外閲讀），並簡單介紹一下什麼是課外閲讀。 3、指導學習一幅圖：要求學生仔細看圖——看清圖上的小朋友在幹什麼——怎樣做的——為什麼這樣做（引導看圖——解決問題——討論交流——達成共識）

二。交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。（自由看圖——各自練説——小組討論——班內交流——達成共識）下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行課外閲讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來説圖上的內容，把圖上的內容説具體説完整。（要求通過説話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關係。（看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 3、明確作用：豐富知識、積累詞語、形成能力三、明確做法，培養習慣。1、補充板書（樂於），明白要求。看題——解題——明題“樂於課外閲讀”中的“樂於”是指，做事自主自覺自願，同時不需別人的督促和強迫。同時也是説不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“樂於課外閲讀”真正成為學生的自覺自願的行為，成為一種良好的習慣。

《培養良好的學習習慣 》 篇三

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

教學重點、難點：

引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

第一課時

導入  新課

討論：如何寫好作文？

勤於觀察，勤於積累，把觀察的東西及時積累下來。

講明寫日記的意義

寫日記有什麼好處？

分組討論。

交流。

小結。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做、怎麼想，提高自己的認知水平。

交給寫日記的方法

日記的內容和注意點。

觀察圖畫，説説圖上畫了什麼人，他們在幹什麼？

日記的主體部分可以寫什麼？該怎麼寫？

怎樣才能寫好日記？

1， 要持之以恆。

2， 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3， 用自己的語言寫想説的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

總結

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今後學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

作業 ：

按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第二課時

導入  新課

講明愛護圖書的意義

指導看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名説。

從圖中可以看出兩位同學是什麼樣的學生？

為什麼要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書

説説該怎麼翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

説説自己今後打算怎麼做。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

總結

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今後的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

作業 ：

給新課本包上封皮。

做書籤。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設計 ：

分類整理

保持整潔

愛護圖書

使用書籤（或絲線）

及時修補

《培養良好的學習習慣 》 篇四

培養良好的學習習慣(12)

主備人：王琴

課前思考：

教學中弄懂圖意，明確要求。蘇教版小語教材“習慣篇”以圖片的方式直觀的向學生揭示出教學內容，教學時，要引導學生逐幅觀察，弄懂圖意，讓學生初步瞭解“讀萬卷書，行萬里路”及在實踐中運用語文的道理。通紅司，教材所展示的圖片就是樣子，也是我們教學所應該達到的目標。在指導學生觀察圖片、弄懂圖意的基礎上，對學生講明道理，使學生知道應該怎麼做。要讓學生明白“讀萬卷書，行萬里路”和在實踐中運用語文的道理，並用以指導自己的語文學習活動，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識及在實踐中運用語文的習慣。

教學目標：

1、指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白"行萬里路，讀萬卷書"的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

2、指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。

教學重點：讓學生懂得在學好各門功課的基礎上，學會讀社會和自然這本無字的書。

教學難點：從小就要養成在生活實踐中運用所學語文的良好習慣。

教學準備：掛圖

教學過程：

第一教時

一、談話。

二、觀察第一、二幅圖

説説圖上有誰，在什麼地方，幹什麼，他這時會想些什麼？

交流：

第一幅 地點：天文台；老師與學生參觀的是我國古代的天文儀器。看到儀器，想到勞動人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅 在天文台的天文展覽館內，牆上照片的內容：宇宙中天體或星球的照片。想到的：體現學生熱愛科學、探索宇宙奧祕的興趣就行。

三、繼續觀察第三、四幅的圖畫

要求：説説圖上的人物、地點，圖上的同學在幹什麼，會怎麼想，有什麼意義？

遊覽中山陵和莫高窟，它的藝術價值及自己的感受。

故宮遠視圖。抓住故宮的規模雄偉、建築技術高超的特點。

四、教師小結：

語文知識和語文能力，不僅可以從課堂上獲得，從課本中獲得，還可以走出課堂、走出課本，在社會上、在大自然中獲得，大千世界的萬事萬物，自然界裏的各色景觀，處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎上，我們還學會讀社會和自然這本無字的書，這就是"行萬里路，讀萬卷書"的道理所在。我們同學從小就要養成在生活實踐中運用所學語文的良好習慣。

第二教時

一、學習第二、三頁圖畫。

1、要求學生從上到下的順序進行。左上角和右下角的圖最後觀察。

2、交流：

學校的閉路電視系統，左邊是控制室，幾位同學可以通過屏幕，知道全校的情況，也可以把信號傳送到預定地點。

學校的電視台的播音室，通過攝像機和專門的線路，把畫面和聲音送到控制室，進行處理。控制室播音室的同學怎麼樣工作？

第二行 同學在幹什麼，寫字、握筆姿勢，表情等？教師地站立寫字、懸腕的要求給予提示。

右邊的圖 先説説圖上的背景和參賽學生外貌、神態，再指名演講表演，學生給予評價。

第三行右邊的圖 先説背景，再説説人物在幹什麼，然後請學生討論古詩文課外活動可安排哪些形式，教師給予提示，如集體或單獨朗誦、背誦；配樂朗誦、背誦；突出某一主題的朗誦、背誦；指定某一作者作品的朗誦、背誦；抽籤朗誦或背誦某一詩文等。指名選擇其中某一形式當堂表演。

中間方框圖 説説圖上有誰，在幹什麼？黑板報質量怎樣？並結合班級的黑板報説説怎麼樣選擇內容、確定欄目和設計圖案，其餘學生進行評價。

左上角的圖 結合本班的手抄報，談談感受，提提建議。

二、教師小結：

語言和文字統稱語文，是人類獨有的工具。我們不僅要在課堂上、從課本上學習語文，還要不斷拓寬學習語文的渠道，學會讀無字的書，學會在實踐中運用語文，提高自己的語文水平，真正發揮語文這個工具的作用。

三、作業

根據自己的實踐做一張手抄報。

板書：

培養良好的學習習慣

行萬里路，讀萬卷書

在實踐中運用語文

提高自己的語文水平

《培養良好的學習習慣 》 篇五

一。教學目標：

1.指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2.使學生懂得平時要認真、持之以恆、形成良好習慣。

3.指導學生認真觀察圖畫，使學生了解國小階段應使用哪些工具書和為什麼使用這些工具書。

4.使學生逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

二。教學重點：

引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

三。教學時間：三課時。

第一課時

一。故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性

1.師講汪得淨讀書不做筆記的故事。

2.生聽後討論：聽了故事後你明白了什麼？

3.引導學生説説讀書做筆記的重要性。

4.教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

二。觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。

1.指導觀察第1頁的圖。

（1） 上面一幅圖上的學生在什麼地方？在幹什麼？老師在幹什麼？説説黑板上寫了些什麼。“不動筆墨不讀書”是什麼意思？

（2） 下面一幅圖上的女同學在幹什麼？態度怎樣？

（3） 園形特寫圖上有什麼？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2.指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。

（1） 第2頁上面的圖中，同學們在哪裏？在幹什麼？你覺得他們的態度怎樣？是從哪裏看出來的？

（2） 第3頁下面的圖上畫的是什麼？看了這幅圖，你明白了什麼？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3） 第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀後感和摘抄。

3.講授做讀書筆記常用的方法。

（1） 摘抄。（精彩詞句）

（2） 編寫提綱。（概括主要內容）

（3） 寫讀後感受。

三。引導學生説説學習收穫。

第二課時

一。看圖揭題，瞭解工具書的意義

1.出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，説説圖上是誰，他手裏拿的是什麼，以明確該圖的主題。

2.指名回答。

3.教師小結。

二。指導看圖，教給學生使用工具書的常識。

1.先觀察第4頁的圖畫，説説圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什麼工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什麼地方幹什麼。

2.教師小結。

3.然後觀察第5頁上部兩幅圖，説説圖上畫了誰在幹什麼。

4.口述怎樣選擇和購買工具書。

5.教師小結。

6.最後觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，説説這兩面三刀位國小生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例説説在什麼情況下怎樣使用工具書。

7.學生討論，教師總結。

三。分角色表演，養成使用工具書的習慣。

8.一名學生安靜地在“書店”的櫃枱旁選擇工具書。

9.他在認真聽“營業員”介紹工具書。

10.他選中了一本《現代漢語詞典》，到“收款台”交款。

11.他“回家”後閲讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“温馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，並在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

12.總結。

第三課時

一。觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

二、引導學生濃度嘗試做讀書筆記

1.分發課外閲讀材料。

2.學生閲讀材料，做讀書筆記。

要求：（1）認真閲讀材料。

（2）用上常用的三種做筆記的方法。

（3）摘抄重點詞句，讀後感以三言兩語的形式寫出自己的收穫和感想。

3.教師巡視指導，多做點撥。

4.學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

5.展示同學們所做的讀書筆記。

三。教師小結。

四。訓練使用工具書，解決實際問題。

1.出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

2.出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎麼讀？它的意思是什麼？你是用什麼方法在字典裏查找的？

3.學生動手查工具書。

4.總結評比。

五。總結全課，勉勵鞭策

1.通過這三節課的學習，你們懂得了什麼？

2.你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

3.老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

教後記：

《培養良好的學習習慣 》 篇六

教學目標 1.指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。 2.瞭解課外閲讀的內容及形式，激發學生課外閲讀的興趣，逐步養成閲讀健康的課外書報的習慣。教學具準備：教學掛圖三張教學過程第一課時一、觀察第l頁圖面 (1)圖上的小朋友在幹什麼？ (2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的？ 二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規範身正肩平雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持垂直眼睛書本 距離一尺(33釐米) 三、模仿練習。相互評判教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎麼樣？請大家學着他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢) 1.請幾個學生模仿練習。 2.其他同學給予評判。 (評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。) 四、集體訓練教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規範，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規範的同學進行表揚，為其他同學作示範。) 五、指導學生學習朗讀。 1.請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。 2.指導學生進行評議。教師參與評議，並相機揭示朗讀要領。朗讀要領：口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。 3.學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。 4.學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。六、聽錄音。激發朗讀興趣播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完後，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今後的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤於朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時一、整體感知圖畫 1.指導觀察順序：從上到下，從左到右。 2.引導學生説圖意。第一幅圖：全班集體背誦。第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。 3.指導學生觀察集體背誦圖。 (1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放？這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛看着什麼地方，神情怎樣？ (2)在學生交流的基礎上，教師小結：背誦時應做到：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。 (3)背誦時還要注意什麼？(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。) ( 4)模仿練習，深化對要領的認識。請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦後，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。 (5)全班學生模仿練習。集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。 4.圖上的同學背誦的是哪篇課文？他們是怎麼背誦的？ (明白這些同學是在老師的指導下，藉助圖片背誦的。) 看圖背誦有什麼好處？要注意什麼？ (圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。) (出示掛圖)我們也試着藉助圖片來背誦相應的課文。 5.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。那麼，我們還可以用哪些方法進行背誦呢？觀察下邊三幅小圖，想想。在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。 (背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。) 6.小結。這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，瞭解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今後我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。 第三課時一、觀察上邊三幅圖 1.從第一幅圖上你看到了什麼？(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。) 閲讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂！要不，他怎麼那麼開心呢！ 你平時看課外書嗎？有什麼收穫嗎？ (請學生談自己通過讀課外書瞭解的知識，懂得的道理等。) 看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎麼談論讀書的：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。 教師小結：多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢！我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。 2.看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的？你有什麼想法？ (他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能瞭解更多知識和信息，也不會影響別的同學。) 3.觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在幹什麼？你對課外閲讀又瞭解了什麼？ (當我們有什麼問題解決不了，可以去查閲一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。) 4.小結。第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那麼高興；在閲覽室閲讀時又是那麼專心；在挑選課外書時又是那麼認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們説：讀書好，讀好書，好讀書。二、觀察下面兩幅圖。 1.從第一幅圖上可以看出這是在什麼地方？同學們在幹什麼？ 2.説説去閲覽室看書的過程：挑書——借書——看書。 3.觀察第二幅圖。圖上的小朋友在幹什麼？ (圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什麼有趣、精彩的內容，與同學分享呢！) 4.小結。閲讀課外書報，勤於交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今後的學習大有好處。 5.你平時是怎麼看課外書報的？有什麼好書、好的讀書方法與同學交流交流？ (通過交流，激發學生課外閲讀的興趣。) 教材用活 讓兒童樂學

《培養良好的學習習慣 》 篇七

教學要求

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

教學重點

1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

2、學會修改作文。

教學準備

1、實物投影儀

2、掛圖。

3、學生日記。

教學時間

兩課時

第一課時

一、導入

1、同學們，從國小到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什麼要學好語文呢？學好語文有什麼意義？

2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況説一説你平時是怎樣學習語文的？

二、指導看圖，瞭解、掌握學習語文的渠道。

1、過渡：剛才同學們説了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

3、彙報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

4、討論：在這麼多的渠道中你喜歡採用哪些形式去學習語文？為什麼？在運用過程中要注意什麼？

5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家説説看本學期自己準備怎樣學好語文？

三、總結。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家説到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

第二課時

一、導入質疑，明確修改的重要性。

1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什麼意思？

2、著名教育家葉聖陶先生也曾説過，好文章不是寫出來的而是改出來的。説明了什麼道理呢？

二、指導如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

2、討論：一篇文章寫好後，要修改些什麼呢？

3、對，找出這些毛病後我們要運用規範的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現在將句子組合成文章。

4、回憶複習所學修改符號。

5、自學書上例文《小花貓》

6、彙報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習：

⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

⑵同桌互相批改一篇習作並交流。

⑶實物投影顯示修改後習作，集體評議。

8、討論總結：如何修改作文？

三、總結。

通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以後的寫作中文章不厭百回改，期待着你們寫出一篇篇優秀的文章。