後備幹部培養計劃 後備幹部培養計劃怎麼寫（精品多篇）

村後備幹部培養計劃 篇一

為貫徹《黨政領導幹部選拔任用工作條例》，選拔和培養優秀中、青年進入到村級後備幹部中，進一步充實岳家莊鄉各村的後備幹部隊伍，不斷提高村兩委幹部隊伍的綜合素質，結合我鄉的實際，制定後備幹部培養計劃：

一、推薦、培養對象的標準

凡是在各村中比較用心，知識水平理論水平較高，政治思想堅定，業務潛力強，有必須組織協調和領導潛力，能帶領羣眾致富奔小康，羣眾威信較高的。

二、培養計劃

1、加強後備幹部的政治理論學習。嚴格、高標準地要求，提高政治思想覺悟。做到政治上嚴要求，業務上多培養，生活上要關心。培養年青後備幹部的正氣、才氣、靈氣、鋭氣。

2、加強後備幹部的業務技能學習。引導和培養後備幹部廣泛學習各種知識，學習先進的教育理念，加強業務學習和鍛鍊，不斷提高自身綜合素質，更好地適應各項工作的需要。

3、注重培訓和鍛鍊。做到“重點後備幹部重點培養，優秀人才優先培養”，要把有發展潛力的年輕幹部放在村兩委工作中壓擔子、給台階、多鍛鍊。用心引導他們投身村內事務之中，在實踐中提高素質，增強技能，增長才幹。

4、健全乾部談話和教育管理制度。鄉黨委領導幹部，各村支部書記不定期找後備幹部談心，瞭解他們的思想、工作狀況，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓後備幹部時時自重、自警、自省、自律，到達教育幹部、解決問題的目的，幫忙後備幹部認識工作中的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的潛力。

2019後備幹部培養工作計劃 篇二

在科學發展觀活動的逐步踐行中，使得我村廣大黨員、致富帶頭人、進步青年都得到了良好的教育，收到的較好的成效，使村兩委班子深刻認識到培養後備幹部對我村的深遠影響，為了切實加強村級後備幹部培養，逐步配齊配強村支兩委班子，改變兩委班子年齡結構偏大，文化結構偏低的現狀，提高班子的整體活力，特制定如下實施方案：

一、選拔培養對象

1、復員退伍軍人（黨員）；

2、在“生產實踐中”能夠自發學習、使用、推廣新技術；

3、村機關各部門主要工作人員；

4、優秀共青團員。

二、選拔培養人員標準

政治立場堅定，高中（中專）以上文化程度，有一門專業技術，有必須工作潛力，身體健康。

三、對列入計劃的培養對象，黨總支日常學習和教育嚴格要求，工作壓擔子，給他們創造鍛鍊和施展才華的機會。

四、對培養對象學歷未到達要求的，黨總支分期分批進行教育培訓。

五、建立後備幹部檔案。

後備幹部培養方案 篇三

後備幹部的培養是一項系統工程——培養週期長，學習內容廣，學員需要提升的素質涉及到管理自己、管理他人、管理業務等方面。

為了激發學員的學習動力、促進培訓效果落地，需採用科學有效的學習方法才能達到事半功倍的效果。下面就以K集團後備經理的“金獅計劃”為例，分享後備幹部培養方法的系統應用。

K集團是一個快速成長型的集團公司，現有兩大產業羣和12家子公司，並且以每年3～5家子公司的速度擴張。為了培養一批懂行業、有格局、善經營、會管理的後備管理者，K集團推出為期一年的“金獅計劃”，以期打造優秀的管理者後備人才。

在梳理了勝任素質，明確培養方向後，“金獅計劃”項目組分析了管理人員學習特點，並以此設計了詳細學習方案（見圖表1）。在傳統課堂教學、企業參觀的同時，重點採用讀書分享會法、教練學習法、PK學習法、一頁紙總結學習法、自我反省學習法等五種學習方法培養後備人才。

一、讀書會分享會法

大凡企業組織的讀書會，都會制定讀書計劃，共同閲讀一本推薦書目，提交讀書筆記、學習心得等等。該項目中的讀書會，在原有基礎上前後延伸，在實施過程中有以下特點：

推薦書籍“術”、“道”結合

教科書的優勢在於澄清理論原理，而工具書則能更清晰介紹方法工具。要讓兩類書籍都發揮更大作用，前提是要與勝任素質培養結合起來閲讀。“教科書”能夠系統地彌補學員的起點技能，瞭解知識的來龍去脈，加深理解。“工具書”能夠通過方法工具的介紹，使得管理思想落實到現實工作，使學習效果得以較快呈現。

讀書前導讀

召開書籍導讀會，説明推薦理由，梳理書籍重要閲讀知識點，並介紹輔助閲讀書籍。既激發學員的閲讀興趣，又提出具體的閲讀要求，提高閲讀效率。

帶着任務讀書

對於“教科書”類圖書，閲讀後談心得談領悟，對於“工具書”類圖書，閲讀後談反思談應用。由教練組對學員的讀書心得進行點評，根據聯繫實際工作、領悟書籍主導思想等要項評出優秀學員，並請學員上台分享，組內組間心得傳閲，增加互動分享，昇華學習效果。

二、教練學習法

儘管是團隊學習，可學員的多數時間仍然在工作，成長中的後備學員難免有困惑，難免孤獨。()為此，需要為每位學員安排輔導教練，教練由諮詢公司老師、課程領域的內部專家、行業內的外部專家共同組成。教練的工作職責如下：

關心學員學習、生活及思想動態

多數學員都是骨幹員工，工作任務重，壓力大，經常出差，還要參加學習，此時的教練開闢了一條工作之外的溝通途徑。

解答工作實際問題

教練組成員不僅包括高管，更有業務專家。例如學習到生產管理時，生產總監將結合實際工作現身説法。

作業評價反饋

教練將及時肯定學員的成績，引導學員思維，糾正學員的錯誤行為等。

培訓效果轉化活動設計

針對不同課程內容，教練組將設計不同的課外效果轉化活動，比如行動計劃跟進，財務報表分析，流程模擬演練等。

課程內化

教練組本身即是優秀內訓師，輔導學員一起進行總結，嵌入集團自身的案例，形成內部品牌課程。推動學員通過自主授課提升對知識技能的掌握程度。

三、PK學習法

“賽馬不相馬”，PK學習法是指在學習的過程中打造後備高管競爭與合作並舉的環境，採用過程與結果並重的思維方式，通過反饋與評比以及過程觀察決定誰將獲得優先提拔的機會，以此來充分調動學員積極性。PK學習法在後備培養項目中的具體操作要點如下：

學員自治管理

充分信任學員，促進學員的相互監督。從班歌、班級管理公約的確定到日常預習及實踐作業完成都通過學員幹部帶動，大家共同完成的方式。

及時反饋強化結果意識

學習的目標是解決問題，通過學員相互之間以及教練與學員之間的相互激勵、質疑與反饋，從不同的維度思考，產生創新火花。

競爭與合作並重

學員要同時考慮到團隊成績與個人成績的平衡。團隊的成績來源於所有組員成績加總，而階段性勝出的團隊會給組內所有成員帶來共同加分。

PK的'結果及時激勵

對於取得階段性成績的優秀團隊或個人，能夠獲得與總裁共進午餐、旁聽高管會議、管理輪崗等提升機會。

四、一頁紙總結學習法

“學而不思則罔”，為推動學員總結思考，“領頭羊”項目組設計“一頁紙總結”。即學員結束一天授課之後，給學員提供一張A4紙，讓學員在45分鐘內用自己的邏輯將一天內容在A4紙上進行歸納總結，可以是大綱、思維導圖或其他形式，並集體呈現分享。通過此項活動，既鍛鍊了學員的總結歸納能力和演繹呈現能力，又讓學員重温了授課內容，加深了對授課內容的理解。

培訓後教練組將學員總結的一頁紙材料整合後製作成管理工具——“口袋卡”，方便學員隨身攜帶，不斷回顧提升。

五、自我反省學習法

自我反省是指學員將所學內容製作成管理工具，去發現自己在工作中的缺點和不足，對自己的缺點或不足進行自我剖析。例如領導技能提升的課後，設計“領導者自省七問”（見圖表2），對七個常見問題進行反思，集中分享，要求多講客觀問題，實事求是，讓教練和其他學員一起幫助學員找到差距，並提出今後工作中的改善建議。自我反省的背後是自我認知，自知者明，自覺提高。

培養後備管理者，推動學員學習，能夠使用的方法還有很多，例如案例研討學習法，情景模擬學習法，管理問題辯論賽，角色扮演學習法等等。這些學習方法應根據學習內容不同、要求不同，進行鍼對性設計。它們都可以提升培訓的效果。

2019後備幹部培養工作計劃 篇四

“重視教育、培訓、選拔和考核幹部個性是培養、選拔優秀年輕幹部。”是黨中央的決定，也是新時期幹部隊伍培養的迫切要求。我校把後備幹部的培養選拔擺在校園的中心工作位置。為此我校要進一步加大對後備幹部的培養、管理力度，提高後備幹部的整體素質，建設一支適應教育發展需求的後備幹部隊伍，特制定校園後備幹部培養計劃。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以校園人才隊伍建設和事業發展需要為依據，堅持有利於校園工作、有利於幹部隊伍建設的原則，堅持德才兼備、人盡其才的原則，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，努力建設一支不斷優化的年輕後備幹部隊伍。

二、建立機制

1、培養後備幹部工作是校園黨支部的重要職責和迫切任務，是落實科學發展觀，保證校園可持續發展的重要工作。校園成立以校長、黨支部書記周國清為主要負責人的領導機構。

2、後備幹部選拔要以中青年教師羣體為依託，在優秀教師中選拔政治可靠、業務過關、人品過硬的人才充實幹部隊伍。校園採取兩年一次民意調查形式用心發現人才，確定後備幹部人選。並按照不同崗位、不同層次的黨政幹部應具備的基本條件和資格確定後備幹部培養個體方案。

3、校園在後備幹部培養工作上要加強培訓強化過程管理。突出實踐鍛鍊和崗位培訓，提高後備幹部崗位專業化水平。要為年輕幹部的成長營造良好的環境氛圍，構成“珍惜人才、大膽培養、合理使用”的人才管理理念。關心、幫忙、支持年輕幹部、後備幹部明確自己的發展方向，加強自身的修養，提高工作潛力。個性要把增強黨性鍛鍊，增強人格力量，貫穿培養全過程。

4、要建立年輕後備幹部個人跟蹤檔案。資料包括後備幹部登記表、培養方案、考核考察狀況、培訓狀況與培訓資料相當的調查報告、學習體會、學習筆記總結等。

5、建立年輕後備幹部考核制度。採取民意調查、組織考核相結合的方式，做出對年輕後備幹部的考核意見並及時反饋給個人。根據考核狀況修訂培養和提高的措施，校園依據考核調查狀況每三年調整一次校園後備幹部。

6、根據有關的幹部任用原則5年以上教育教學一線經歷的年輕教師可進入校園中層以上領導幹部隊伍，在中層崗位上鍛鍊至少3年以上可進入校級領導幹部隊伍，個性優秀的年輕後備幹部可破格提拔使用。

7、後備幹部數量指標原則上按照校園領導班子職數1：1比例配備。後備幹部調整工作要突出黨管幹部的原則，注重黨支部的考察、把關及決策。調整後的後備幹部務必經過教代會的討論透過。

三、培養措施

1、加強學習，嚴格要求。組織他們學習理論時政法規專業知識，使他們在政治覺悟、師德修養、專業水平、業務潛力上都有所提高，定期上黨課，培養入黨用心分子，有計劃地發展黨員。

2、加強培養嚴格考核。成立以書記為組長的後備幹部考核領導小組，選派一些師德好、教育教學管理精的領導和先進教師與他們結對子，並定期上報思想彙報，根據需要提出任用意見，並向局黨委推薦。

3、對外交流不斷磨練。為他們創造表現自我的機會，把他們推向更廣泛的舞台去理解考驗和磨練，使他們的素質得到全面的發展，在工作的磨練中迅速地成長起來。

4、擔負重任，崗位鍛鍊。根據後備幹部本人的工作潛力、業務潛力和特長，有意識讓他們參與校長室、教導處、工會等方面的管理、組織工作，讓其發揮創新的才能和管理的藝術，並結合校園人事制度的改革，透過中層領導競爭上崗，讓他們逐步地走向校園各級領導崗位上去挑重擔，為校園的教育教學做出貢獻。