英語閲讀在少兒英語學習過程中的重要性

英語閲讀在少兒英語學習過程中的重要性分析

要想更好地融入國際社會，除了基本的語言交流功能外，英語更強大的功能應該是：把英語作為學習的工具、拓展事業的工具——很多英語交流無障礙的第二語言學習者，出國後卻發現自己無法融入當地社會。究其原因，竟是因為文化背景差異、思想差異造成的。下圖是CCSS(美國課程標準大綱)設定的課程要求，我們可以看到，國小階段Reading部分就佔了三個部分：

美國的孩子每年入學都會拿到一張書單，上邊羅列了孩子們需要在一年內完成的至少300本兒童繪本，合計150萬字。更讓中國家長不能想象的是，在驚人的閲讀量下，國小二年級要完成的不僅僅是閲讀故事，還要掌握：描述所讀故事的整體結構。包括作者如何構思故事的開頭來引入故事，和結尾如何總結故事中的情節。

你也許會驚歎：這麼小的孩子是如何做到的?事實上，孩子們在閲讀的過程中難免會遇到生詞，但是通過訓練，他們能夠結合上下文並通過對文章的理解，來判斷生詞和部分篇章的大意。

試想，本土孩子每年驚人的閲讀量，如何才能保證我們孩子的語言水平和閲讀能力跟他們進行PK?在閲讀基礎上，孩子們還要掌握分析故事的方法，這樣專業訓練的成果下，他們的思維能力必然是突飛猛進的。如何在這樣懸殊的閲讀量對比下，縮小我們的文化背景差異、思想差異?——我想，唯有閲讀或讀書，才能幫助我們很好地去彌合這些差異。

孩子們的閲讀思維形成過程：

通過了解孩子們的閲讀習性，我們才能更好地幫助孩子建立閲讀興趣和良好的閲讀習慣：

孩子在接觸繪本前，語言僅以語音形式存在;看到文字後，語言才從“可聽”變成“可視”。通過朗讀或指讀，把TA以前瞭解到的“音”和看到的“文字”對應上，於是就實現了“音、形、義”的對應，同時孩子慢慢開始認識詞彙。

認識詞彙是閲讀的基礎，當孩子能把所有詞彙以適當的節奏、準確的語調朗讀出來時，就具備了閲讀的流利性，就能獨立閲讀了!通過閲讀，孩子吸收了知識，有了獨立的想法、意識，再內化成自己的認知，有一天TA也能通過寫作把它們表達出來了!想想這是一個多麼奇妙的過程，我們該多為孩子的變化而感動啊。

再跟大家分享一張圖，這是美國分級讀本5大內容體系，意味着孩子閲讀的內容涉及科技、工程、數學、藝術、科學五大領域，這麼豐富的內容體系帶給孩子知識面的拓展也是難以想象的。我們並不用擔心孩子們的大腦難以接收這麼大量的信息——當有大量信息輸入時，孩子們的大腦對這些信息的加工並不僅是語言和理解上，同時還有思維形成，接收得越多，大腦會自然而然會對信息進行分類、歸納。這時候，家長需要做的，只是在閲讀過程能夠適當引導孩子閲讀技巧，他們的思維能力將會突飛猛進。

家長教導孩子的閲讀方法

孩子們的天賦這麼高，家長怎樣正確進行閲讀這件事，才能讓孩子的天賦生根發芽、枝繁葉茂呢?

保護孩子閲讀興趣

堅持

從選書開始，先了解孩子的興趣，挑選孩子感興趣的主題和內容，“投其所好”：比如男孩子喜歡汽車，我們不如給他選一本卡通汽車類的故事書吧;尊重孩子喜好和當下閲讀能力，而不是按大人的期待去給TA挑選一些難度大或專業書籍。完成上邊兩點，相信孩子會保持閲讀的熱忱。只要能引起孩子的興趣，並保護TA的興趣，第二件事“堅持”就比較容易做到了：幫助孩子建立閲讀規律。比如，可以根據孩子空餘時間，每週三次甚至一次，堅持家長陪伴閲讀，把家庭閲讀變成一種習慣，從中收穫閲讀樂趣。

為什麼給大家推薦的都是分級閲讀資源呢?

這是因為這些資源適合家長根據繪本難度進行選擇，並且同樣難度會有一定量的繪本來支持。避免家長偶爾選到一本難度也適中、也很合孩子口味的繪本後，再換繪本未必能挑到合適的。

關於親子閲讀的建議

讓自己成為愛書的人，幫助孩子營造閲讀氛圍;

提前熟悉親子閲讀的繪本，做好語言、講解的準備;

富有感情地讀書，讓孩子感受到讀書這件事是非常享受的、非常快樂的;

閲讀雖然是一件嚴肅的事情，但別忘了給孩子創造愉悦的氛圍(不要因為正在讀書，而阻止孩子喝水、吃零食等)

每本書不應只讀一遍：孩子是通過不斷重複強化、學習鞏固獲取知識的。讀一遍會理解、記住部分內容，再讀一遍會收穫不一樣的驚喜哦。

讀後活動也很重要：第一種可以跟孩子一起回顧故事內容;也可以跟孩子做一個角色扮演;第二種基於文章信息本身去發展孩子思維能力：每一本書都可以通過思維導圖的方式去總結，有的基於分類、有的是對比、時間順序，還有的是問題和解決方法