幼兒園中班孩子觀察記錄（新版多篇）

幼兒觀察記錄範例大全 篇一

觀察目的：培養劉x耐心的學習習慣

觀察記錄：剛開始學寫數字1時，劉x表現還不錯，用心地用筆在紙上認真地描着。但是，還不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望着，看到我正在看他，他連忙低下頭之後寫。我適時表揚了劉x。但是沒過一會兒，他又回頭和後面的小朋友説話。在我再次提醒他後，他才乖乖地轉了過來。但是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友説話，這次，我坐到他旁邊説：“我來看你能不能把數字1寫得又漂亮又工整。”結果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個呢！

分析：劉x每次羣眾活動時總愛説話，不認真聽講，更別提獨立完成任務啦。此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨立、安靜的在短時間內認真完成任務。每次只要他完成某項任務，我總及時地對他進行表揚和鼓勵。雖然劉x此刻還不能獨立按時按量地完成作業，但他能在我的提醒和關注下，短時間內能夠安靜的完成，已經取得了必須進步。

措施：

1、不要過分批評，應不斷鼓勵和練習，在這個過程中幫忙他培養耐性和增強自信。

2、繼續鍛鍊他的耐性：透過鼓勵和表揚等方式，讓他更加有耐心的完成作業。

3、對他這樣的孩子，佈置的任務應當從易到難，讓他能體驗到成功的喜悦。

幼兒觀察記錄範例大全 篇二

觀察記錄：

本學期，幼兒升入中班後，比原先活躍了許多，孩子們在班裏經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打着玩。

恆恆就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡幫老師做事，但是他經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，説寒寒打了他等等之類的話。

在我觀察了寒寒之後發現，其實並不是寒寒愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動時寒寒在玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的遊樂場，而這時恆恆正巧跑到寒寒搭的建築物旁，不留意把他的建築物弄倒了，於是寒寒就大聲地説‘你幹嘛啊’，恆恆哭着向我告狀説寒寒打他了。我將這一切都看在眼裏，於是我走過去把寒寒叫了過來，對他説：“你對他怎樣了啊？”寒寒説：“恆恆把我的積木弄倒了，我沒有罵他”我又問他：“你知不明白他為什麼哭呢？”寒寒搖搖頭，我又告訴他：“你想想，如果你用很重的口氣對他説話，那他以為你就生氣了，不和他玩了，那他就會哭。對嗎？”寒寒想了想，對我説：“我明白了，我此刻就去和他一齊玩。”我笑了，摸着他的頭説：“對，你是最棒的！”

反思：中班幼兒的行為問題增多，更多的是源於中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，並有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為衝突問題發生，保證幼兒順利進入“社會化”。

幼兒觀察記錄範例合輯 篇三

觀察記錄：

摺紙活動開始啦！孩子們自由選擇了喜歡的摺紙，潘xx把摺紙摺疊成了一個小飛機的樣子，自豪地説：“老師你看，我昨天在看動畫片時，看見裏面有小飛機飛到天上，我最喜歡小飛機了，長大以後我也要去坐飛機！”接着袁xx小朋友也大聲地説：“哈哈！我把摺紙折成瞭望遠鏡哦！我可以看見你的小飛機在天上飛呢！”“但是我的飛機比你的望遠鏡飛得更遠！”“我不僅可以看見飛機，我還看見很多白雲和小鳥呢！”“那我們下一次一起去坐飛機吧！”“好的呢！太棒啦！”

分析與評價：

由於小班小肌肉動作發展還不十分完善，手眼協調能力也有待進一步加強，小班對於基本的對邊折和對角折兩項基本技法的掌握較之於其他任務掌握程度略高。但是在摺紙活動中，孩子的想象力在不斷地發展，這一點是值得表揚和鼓勵的！老師要根據孩子的年齡特點，選擇適合孩子的摺紙進行教學，同時考慮到個體差異性。

支持與策略：

摺紙活動要考慮幼兒的年齡特點。幼兒手指動作的發展是從不協調到協調，從協調到靈活，所以教孩子摺紙應該由易到難，由簡到繁，所選擇摺紙的內容應有針對性。小班應練習一些基本的摺紙方法，主要培養幼兒對於摺紙的興趣，技能技法是次要的，在幼兒掌握了摺紙的基本方法後，教師應發散幼兒的思維，啟發和引導幼兒發揮想象的空間，大膽創新地去折。

幼兒觀察記錄範例大全 篇四

幼兒觀察記錄：使幼兒在課堂上認真聽

觀察對象：政政

觀察目的：使幼兒在課堂上認真聽

觀察地點：上課

狀況分析：

政政小朋友上課打不起精神，經常走神。但是一到下課，他個性喜歡瘋鬧。説明他還是一個很活潑的孩子。應對他，我想到底是什麼原因呢？。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學習。第二天，我就讓他回答問題，他還是不會回答。第三天，我就個性對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白。我看他有興趣了，立刻讓他回答問題。他還真回答對了呢！真是奇蹟呀！我想。於是之後的學習中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然他被我感染了。他此刻已經是一個很愛學習的孩子。

活動反思：

透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解我。在教學中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學習的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣。其實説白了，就是教師要用激情去點燃孩子的內心世界。用愛去表達，用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標。願所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長！這也是我的個人願望。相信我是最棒的！

幼兒園中班孩子觀察記錄 篇五

行為表現

最近一段時間，小朋友從家裏帶來了好多花到幼兒園，我就把他們的花都擺放到了自然角，只要有時間，他們就會到自然角去看他們自己的花，有的孩子還會相互介紹，王志偉是最起勁的一個但是這兩天我發現他不去了，這是為什麼呢？我就問他：“王志偉，你怎麼不去自然角了啊？”在我正找不到答案的時候，旁邊一個小朋友説：“王志偉把那一朵花弄掉了。”我走過去一看，果真如此。那朵花還好好的插在在了花盆旁邊的泥土裏，但是花瓣已經枯黃了。

教育過程

我把他叫到了身邊，“你為什麼要把花朵弄下來呢？你知不知道花朵給你弄下來了，花媽媽有多傷心啊？”我講了好多，他一句話都沒有回答我，平時的他可不是這樣的。我想我應該耐心一點，好好地聽聽他的想法。於是我調整了思路，“你能告訴我原因嗎？老師不會罵你的，我想聽聽你的想法。”又過了十分鐘，他終於開始説了，“前兩天，我看見吊蘭掉下來了，莊阿姨把它種到了花盆裏，説它還會長出來的。我那一天不小心把花弄下來了，我想把它種下去，它肯定也會長出來的，我還給它澆了水呢！”當時我就笑了。我給全班的小朋友講解了一下為什麼吊蘭掉下來了，還會長出來。我拿來吊蘭給小朋友觀察，通過觀察它們知道了，原來吊蘭掉下來了，它的下面有根，所以是可以種活的，但是花朵沒有，所以掉下來了是種不活的。

效果

雖然學到了新本領很開心，但是王志偉還是有點失望的。因為那盆花再也不會開了。但是我心裏卻很開心，因為今天我保護了一個孩子的好奇心，我很慶幸我忍住了，我真正的靜下心來聽了孩子的想法，我沒有傷害到他。經過這件事，他反而比以前表現更好了，而且遇到事情也會先來問我。通過對全班孩子的講解，讓孩子們都能明白這個道理，更讓他們知道王志偉不是故意的，讓他們不要再去責怪王志偉。我想以後我也會花更多的時間來認真傾聽孩子的心裏話，好好保護孩子們幼小的心靈，保護他們的好奇心