小班幼兒觀察記錄【新版多篇】

小班幼兒觀察記錄 篇一

觀察過程：

一傑是一個比較內向的孩子，平時反映比較的慢，這個學期一傑注意力比較的分散，在各個活動中也不太樂意參與，我發現一傑在各方面的能力都比較的差。例如：美術欣賞活動中，幼兒很容易被其他的幼兒影響，參與活動的積極性不高，而且也很少舉手回答問題。在美術繪畫方面，幼兒的繪畫能力比較差，剛開始都不肯畫。有時活動中其他孩子都完成了作品，但是他卻是半天沒有完成作品。其他的活動中，一傑也很少積極參與，舉手回答問題的次數非常的少。

具體措施：

1、針對一傑膽子比較小的情況，我在平時多鼓勵一傑大膽的在集體面前展示自己。在美術欣賞活動中，我讓一傑大膽的講出自己對美術作品的感受，在一傑不敢講的時候，我提醒一下他，這樣一傑的自信心就大了。

2、一傑在操作能力方面有很大的欠缺，因此我在進行操作活動的時候，引導一傑大膽的進行操作。然後也給一傑一些幫助，讓一傑能夠完成每一次的操作，讓一傑能夠樂意參與操作活動。

3、一傑在休息的時候一直會和其他的幼兒打鬧，對這樣的情況我也覺得要多與幼兒溝通，讓他知道什麼樣的表現才是好的。同時也在班級裏制定一定的規則，讓班級裏的幼兒共同學習遵守規則。

教育成效：

一傑在經過了一段時間的學習以後，在班級裏能夠和同伴十分友好的相處。只是在和一些調皮的小朋友一起的時候，會不自覺的打鬧，這一點還需要進一步的加強指導。一傑在美術活動中，慢慢的能夠大膽的舉手回答問題了，並且也樂意將自己心裏想的繪畫出來。但是一傑的繪畫能力還不夠高，還需要在平時的活動中多加強。但是對於一傑的進步，我也不斷的肯定，讓一傑更加的有積極性。

小班幼兒觀察記錄 篇二

觀察過程：

今天的蔬菜造型中，我和孩子們一起收集了各種蔬菜，讓他們藉助牙籤來做各種造型，很多幼兒很感興趣。做出了各種有趣的東西。可是裔晨一直拿着小西紅柿，擺弄了半天，也不知道想做什麼，後來他看見陳俊丞用小西紅柿做了小人放在白蘿蔔的小船上，就對陳俊丞説，我們一起合作吧，我也來做小人。於是我走過去説：看陳俊丞的小人是仰着頭的，還可以做成什麼樣的小人呢？我示意陳俊丞別説，裔晨想了想説：可以低着頭，還可以扭着頭……這樣，他們蘿蔔船的小人都是形態各異的，有趣極了。

分析：蔬菜是孩子們所熟悉的，種類繁多、色彩豐富、形態各異而美麗，且便於造型。在活動中可以看出孩子的能力是有差異的，有的幼兒想象豐富，有的幼兒僅為模仿，缺少創造的能力。教師的引導是很重要的。

措施：在這個活動開展以前，應把這些蔬菜放在自然角里讓孩子們充分觀察，像什麼？這們為孩子們進行創作奠定了一定的基礎。請小朋友自己動腦筋想一想，可以用它們做什麼，然後去做。如何引導這些幼兒發揮想象力是很必要的。

小班幼兒觀察記錄 篇三

觀察背景：

聖雨集體教學活動中也很少回答老師的問題，做事情的速度也很慢，一些美術或是操作活動完成的很慢，塗色顏色也會拖到最後，做事情缺乏耐心。

聖雨膽子比較小，做事情不敢下手，就比如畫畫時簡單的圓圈也不敢輕易下筆，比較害羞，老師抓着手能畫一些，放手後又不敢了。課餘時間時能夠看見她和同伴交流，但和老師交流甚少，經常會瞪大那雙無辜的大眼睛，好像向我求助似的。

具體措施：

1、適時引導、靈活應變，巧妙組織繪畫活動。小班孩子手的發育尚不完善，對筆的控制能力較差，對形狀不易把握，繪畫時，老師應該為他們準備大的畫紙， uaw 讓他們大膽塗鴉，不受拘束，盡情作畫，

2、給幼兒榜樣的引導，讓幼兒有一定的榜樣意識，在日常教育中安排繪畫技能較好的幼兒坐在孩子旁邊，而我不僅用語言加以引導，不斷的給予鼓勵，當聖雨在繪畫時遇到困難時，就手把手的和聖雨一起畫畫，並鼓勵他講講自己的畫，我則認真的傾聽他的講述。

教育成效：

1、通過這段時間有針對性的引導和幫助，可以從聖雨最近的美術活動表現看出，他是有進步的，從一開始畫就喊老師到現在逐步開始嘗試，雖然孩子還是會頻頻請老師幫忙，但可以看出孩子在繪畫活動中自信了許多，能自己嘗試了，我很欣慰。

2、在集體活動中，膽子也大了起來，能夠開心和同伴交流，講述自己的想法，不過在集體活動中發言還不夠大膽，有時注意力會不集中，美術活動後的評價中也不敢大膽評價同伴的作品，語言表達還不夠豐富，在下階段的觀察指導中講進一步強化補充。