説明文的寫作技巧

説明文的寫作技巧

在表達方式中，説明是一種最基本的表達方式。試想，一個人連話都説不明白，又怎樣去議論、抒情？新的課程標準也明確規定要“寫簡單的説明文，做到清楚明白”。説明文是一種實用性比較強的文體，這種文體的寫作規律容易把握，抓住事物的特點，確定一個合理的寫作順序，運用恰當的説明方法，注意語言運用的準確性等，就能寫出一篇不錯的説明文。而記敍文和議論文，就很難教給你一種有效的方法去寫作，即使教給你也不見得管用。

首先，應該明確説明文的寫作目的。説明文的寫作目的是介紹客觀事物，介紹科學知識，讓讀者看得明白，讀得懂。這就要求説明的語言應通俗易懂。而記敍文的寫作目的是以情動人，讓人感動，議論文的寫作目的是以理服人，讓人信服。在寫作目的這點上，它們有很大的不同。 第二，圍繞事物的特徵來進行寫作。

事物的特徵即事物本身的獨特屬性，是這一事物區別於其他事物的不同特點，是個體與類之間的差異性。只有掌握了事物的特徵才能對事物進行具體詳細的説明。例如你要説明“蜘蛛”，你就要了解蜘蛛的特點，蜘蛛這種小動物最突出的特點是自身能分泌一種粘液，結成絲，並用它來捕食昆蟲，這一點也是蜘蛛與其他小動物最為不同的一點。要説明蜘蛛，就要圍繞這一點來展開，否則，就很難説得明白。要做到圍繞特徵來説明事物，就得認真仔細地觀察研究事物，找到這一事物與其他事物的區別和聯繫，對事物本身作縱向和橫向的比較。説明事物的説明文是這樣，説明事理的説明文也是這樣。如《死海不死》一文，是一篇事理説明文，首先向人們介紹死海與其它湖泊的不同之處在於：死海中生物不能存活，死海的海水淹不死人。為什麼會出現這些情況，這就要求我們探根究底，找出原因，來解釋這些現象。找到了原因，也就找到了事物的本質特徵，本質屬性，由現象到本質地介紹事物，這就要求寫作者不僅要知道是什麼，還要知道為什麼是這樣。由此看來，抓住了説明對象的特徵，是寫作説明文的關鍵。 第三，採用恰當的説明順序，還應根據説明的目的來確定。

最好的説明順序是讓人明白的説明順序。為了讓人明白，可採用先總説後分説、先整體後局部的説明順序，如《看雲識天氣》《蘇州園林》《中國石拱橋》等。總説部分，能給讀者留

下一個大體的印象，瞭解事物的特點和概貌；分説部分，是作者就事物的某些方面，作形象具體的説明，這些形象具體的説明能更有力地突出事物的特點。具體到要説明某一事物、某一事理時還應選擇相應的順序來説明。説明順序有如下幾種：

時間順序。這種説明順序即以事物的發生、發展和變化的過程為序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到強、由古及今，動植物的生長變化，產品的生產程序等，一般採用時間先後的説明順序。

空間順序。這種説明順序即以介紹事物的外形特徵、構造特徵為目的，按照事物的內外、遠近、高低、前後、左右、上下等的關係，來安排説明順序。介紹建築物、介紹場地的佈局、介紹物體的結構等大多采用這種順序。如《核舟記》，先介紹核舟的中間部分的船艙，接着介紹船頭的三個人形貌、神態、動作，然後介紹船尾的佈局及兩位舟子的神態動作，最後還介紹了船頂的題刻。主次分明，順序清楚，使讀者對核舟有了一個形象的完整的印象。

邏輯順序。這種説明順序主要用來説明事理，揭示事物的內函、性質及原因。如《死海不死》一文主要是向人們揭示死海里為什麼生物難以存活，為什麼人到了死海里即使不會游泳也淹不死。這樣一追問，就問到了事物的根本，把根本解釋明白了，事理也就弄明白了。《萬紫千紅的花》《氣候的威力》都是採用這樣的順序寫成的。

有些説明文，不只採用一種説明順序，而是多種説明順序綜合、交錯使用。

第四，要把事物或事理説得清楚、明白，還應運用一些説明方法。以下是説明文寫作中的幾種常用的説明方法。

下定義。為了使讀者對被説明的事物、事理有個明確的概念，作者用準確、簡單、科學的語言給被説明的事物下定義，揭示出事物的本質特徵。通常用什麼是什麼的判斷句式。在內容的揭示方面往往是：種差+屬的形式。例如：食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質，其中的“構成軀體和供應能量”是食物這一概念的“種差”即食物不同於其他概念的本質特徵，“物質”是食物的屬。這樣，我們對食物這一概念就有了更加準確的認識。

作詮釋。作詮釋是對事物、事理的某些特點所作的解釋説明，揭示概念的部分含義的説明方法。這種方法與下定義的方法相似，它的不同之處在於語言不像下定義那樣嚴謹、講究科學，可以隨意些，形式也不拘一格。例如：“一種可以稱為‘游擊戰’。狂風一起，沙粒隨風飛揚，

風愈大，沙的打擊力愈強??”作詮釋能夠通俗地解釋、解説事物，又不像下定義那樣嚴格，使用起來較為方便，與下定義相比較，作詮釋的方法用得更多一些。

舉例子。舉例子是通過具體的事例來説明事物特徵的方法，如《中國石拱橋》一文中，作者為了説明中國石拱橋的特徵，舉了趙州橋和盧溝橋的例子來形象具體地説明中國石拱橋的“不但形式優美，而且結構堅固”的特點，讓我們對中國石拱橋有了一個更加具體的、形象的認識。 作比較。作比較分為兩類。為了説明事物的特徵，可以把同類的兩個事物作比較，在比較中突出事物的特徵。另外，還可通過不同事物之間的比較，來突出事物的特徵。同類事物的比較，重在求異；異類事物的比較，重在求同。在運用的過程中，要注意事物的可比性，拿來比較的事物應是人們所熟知的事物，這樣，比較的效果才會好。

分類別。根據事物的形狀、性質、成因、功用等的異同，把事物按一定的標準分成若干類，然後逐類加以説明。運用這種方法，一是為了使説明文寫得有條理，二是為了使説明的對象更加全面，給人以完整的印象。《看雲識天氣》《向沙漠進軍》等文章，都用了分類別的説明方法。

打比方。用比喻的方法説明事物、事理，會增強文章的形象性。用已知熟知的事物來形容未知的、抽象的事物，使文章更加具體、形象，便於讀者接受。例如：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。”用“一張弓”具體而又形象地説明了橋洞的特徵。再如：《向沙漠進軍》中，作者把風沙的進攻方式比喻成“游擊戰”、“陣地戰”，形象而生動，讀者一讀就明白。

列數字。為了説明得更加準確、具體而使用的一種説明方法。例如，讓你介紹一個人物時，你説這個人長得非常高，好高好高，這樣的説明大家很難對此人形成一個確切的印象，如果換一種説法，“此人的高度是二米二四”，讀者一看就明白，這人真高。這就是列數字的好處。需要注意的是，列數字時，數字必須是準確的，數字還有確數約數之分，什麼時候該用確數，什麼時候該用約數，要分清楚。

説明文的説明方法還有畫圖表、摹狀貌、引用等，在此就不一一列舉了。

第五，説明文的語言要求準確、簡明、通俗易懂。

這是由説明文的科學性、知識性決定的。説明文要介紹客觀事物，介紹科技知識，“準確”是至關重要的。表示時間、空間、程度範圍的詞要準確無誤，對事物進行客觀的説明。例如“基本上”“大約”“左右”“在當時”“比較”“大多數”“幾乎”“許多”“可能”等詞的準確運用，能幫助我們準確地説明事物或事理。另外，語言還應深入淺出，通俗易懂。

由於説明的對象不同，説明文的語言風格也不相同，有的説明文語言平實，有的説明文語言生動、活潑。不管哪種語言風格，都是為説得明白服務的。

我的小天地是一篇説明文的範文，由課件之家為您精心整理，如果您覺得我的小天地不錯的話，請把我的小天地加到您的收藏夾裏面或告訴你的朋友。

我有個小房間那是我的小天地長4米，寬約3米，總面積12平米。在這小天地裏有一張寫字枱，一張1、5米左右的牀，一個書櫃，一敗塗地一個長形衣櫃，還有沙發提對。

這小天雖然什麼富貴豪華，不是什麼書世家，但是我卻非常喜歡它。

這間房子的東面有一個寬1米的房門。走進門，首先印入眼簾的是一張牀，牀上鋪着淡綠色格子的牀單、牀的一邊放着淺藍色花紋的被子，另一邊是放着粉紅色的枕頭，與被子所在的位置相對。這張牀白天靜靜地躺着，每當我複習累了或是睡覺，我就在它的身上靜靜地躺着，它給我一種親切與温暖的感覺。牀上潔白的牆壁上，貼的是一副美麗的圖畫，畫的是湖邊的晨景，每當早晨起牀，看到它，我心裏總是想着：又十一天，要加油！牀的末尾掛着一個大日曆，我每天都會看一看它。牀邊掛的是一個藍色狗形的鬧鐘，窗户下大的地方放着一張寫字枱。寫字枱上放着一盞銀色的枱燈，台角貼着我最喜歡的兩句座右銘--當你浪費時間時，生活便會拋棄你。--生活是一杯酒，酸甜苦辣，盡含其。在牀的對面是一對沙發，它的作用就不用説了，供人落坐，當然包括我。沙發的旁邊是一個寬敞1米，長2米的米黃色的櫃子。

這就是我的小天地，它雖然小，卻能給我無窮樂趣。

我的小天地，是真正屬於我自己的小天地。每天我回到家裏，走進我的小天地，心裏就會感到十分的舒適、整齊、温馨。

我的房間坐北朝南，面積大約15平方米。和一般人的房間不同，我的房間有兩個門，分別位於東邊和西邊。房間的東側的門對着卧室，而西側門對着客廳。從西門走進我的房間，面對的是我的電腦，左邊是我的鋼琴，和鋼琴對着的是我的書桌，書櫃，門右邊是我的裝飾櫃。

我的電腦位於房間的西側，是我和我父親1999攢的賽揚366電腦。每天放學後，我一看見她就興奮起來。是它常常帶我進入一個奇幻的世界。在這裏，我可以通過互聯網瞭解整個世界，可以結交朋友，可以某個事件發表看法。在學習中， 我遇到了困難，便可以上網校尋找答案。累了，還和電腦殺一盤棋，休息一下。自從有了這台電腦，我便不再寂寞，我可以通過互聯網向老師請教問題，可以和朋友聊天。電腦給我帶來了無限的樂趣。

在房間的南側，有一架鋼琴。這架鋼琴是在我過5歲生日時，奶奶作為生日禮物送給我的。我最喜歡

它了，幾乎每天晚上，我都要抽出一點兒時間彈彈琴，儘管彈得不太好，但是音樂讓我產生了一種美妙的感受，優美的樂曲消除了的我疲勞、煩惱，使我振奮起來，精神為之一爽。

我的書桌靠在西門的右側，按層分小説、散文、科幻、歷史、人物傳記等類別。書是我最愛看的，它是我的老師，是幫我打開知識大門的鑰匙。每當我遇到問題時，我都要向它們請教。每當我感到心身疲憊時，我便從書架上取下一本書來閲讀，此時我會忘記一切疲勞、煩惱，感到無比的快樂。

這就是我的小天地，雖然裝飾普通，但它使我感到舒適、整齊、温馨。我愛我的小天地。

葵 花

兒時在街上玩耍，常唱着這樣一支歌：“什麼鳥兒愛奔跑？什麼鳥兒愛歌唱？什麼花兒水中開？什麼花兒向太陽……”其中這“向太陽”的花兒，就是葵花。

葵花，又名向日葵。為什麼叫向日葵呢？就因為葵花的花盤會轉動。每天早晨，太陽剛一出來，花盤就向着太陽。從早到晚，不管太陽在什麼位置，葵花總是向着太陽。這，大概就是它的名字的來由吧。

那麼，葵花的花盤為什麼總是向着太陽呢？記得小時候，我聽到過這樣一個傳説：太陽神原來有好幾個兒子，他們輪流在天上值日。其中的一個兒子，覺得總在天上太沒意思，就偷偷地溜到地上來玩。可是一從天上下來，他就不能發光了，身不由己地落到一棵小樹的頂上，日久天長，他就和樹長在一起，逐漸變成了葵花。到了這時，他又覺得還是天上好玩，後悔極了。想回到天上去，卻再也不可能了。從此，他只好在地上看着在天上輪流值日的太陽兄弟，

每天從早到晚，日復一日，目光始終不離開太陽。上了中學，學習了植物課，對葵花為什麼總是向着太陽轉有了科學的認識。植物學家發現，在葵花盤的背後，有一種對光的辨析能力特別強的物質。這種物質喜陰不喜陽，為了避免受到光照，就便花盤的正面不斷地改變方向，永遠跟着太陽轉。由此看來，葵花向太陽，不是什麼神的意志，而是生活的一種本能。

葵花，是一年生的草本植物。到了成熟的季節，個子足有七八尺，八九尺，甚至一丈多高。杯口粗細的莖稈上頂着一個金燦燦、沉甸甸的大花盤，在肥大的葵葉襯托下，真有氣魄，真威風呀!

葵花和大多數植物一樣，也是春種秋收。一般在芒種前後播種，幾天後，嫩芽就會破土而出了。起初嫩芽只長出兩個莢，渾身上下都是深綠色。莢厚厚的，是略長一點的橢圓形，沒有一點稜角，莖也很光滑。當它長到一尺多高的時候，樣子和顏色完全變了。先前的深綠色都漸漸地變淺了。新長出的葉子每片都有了一個葉尖，整個葉子成了桃形。莖也粗了，同時長出了短短的絨毛。在頂部，還長出了一個小小的花蕾。這時，只要水肥適當，它就會很快地成長起來。到了六七月份，它長到一人多高時一般就不再向高處長了，像芭蕉扇般大的葉子從下往上逐漸變黃了，只有那個頂部的花蕾卻迅速地長大了，像一個大花盤。花盤周圍的花瓣，是金黃色的，精神抖擻，像是站崗的衞土。花盤有無數的小黃花，密密匝匝地擠在一起，但排列得整整齊齊，井然有序。葵花成熟時，那大花瓣和小黃花就逐漸地脱落了。在小黃花的下面便露出了黑色的葵花籽來。

葵花可以供人們觀賞，但主要還是一種經濟作物。葵花籽可以食用，也可以榨油；葵花杆可以作籬笆，也可以作燃料；葵花的葉子還可以漚肥……

初秋，驕陽普照着萬物，庭院裏的葵花朵朵都向着太陽，看着這情景，我想到了我自己，也想到了我們的黨…… 我是一隻小蜜蜂。我們蜜蜂是過羣體生活的。在一個蜂羣中有三種蜂：一隻蜂王，少數雄蜂和幾千到幾萬只工蜂。我就是這千萬工蜂之一。

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我的母親就是蜂王，它的身體最大，幾乎喪失了飛行能力。這沒有關係，它有千千萬萬個兒女，我們可以供養它，也算盡了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以產卵，它一晝夜能為我們生下15萬到2萬個兄弟。蜂王的壽命大約是三年到五年，在我們家族中它可以説是壽星了。

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在蜂羣中還有一種蜂叫雄蜂，它和我們大不相同，它“人高馬大”身體粗壯，翅也長。它的責任就是和蜂王交尾。交尾之後，它也就一命嗚呼了。要説家族中數量最多，職責最大的還是我們工蜂。我們是蜂羣的主要成員，工作也最繁重：採集花粉、花蜜，釀製我們的“口糧”、哺育我們的弟弟們、飼餵我們的母親、修造我們的房子、保護家園、調節室內温度和濕度……別看這樣，我們的身體是非常弱小的，我們的壽命也只有六個月，就像天空的流星一樣——一閃即逝，僅有一點兒時間去閃耀自己的光輝。

我們蜜蜂是自然界裏最勤勞的了。開花時節，我們忙得忘記早晚，有時還趁着月色採花釀蜜。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在100萬朵花上採集原料。如果我們的蜂巢同採蜜的花叢距離一公里半，那麼我們採一公斤蜜就得飛上45萬公里，差不多等於繞地球赤道飛行11圈。看樣子，我們的功業並不次於“阿波羅號”呢!雖然我們採蜜難，但每年一窩蜂都能割幾十斤蜜。在廣東的同族們一年四季都不閒着。如果動物世界也有組織的話，那麼我們蜜蜂一定能獲得“最熱愛勞動獎章”。

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也許您要問：在漫無邊際的大自然中，你們怎麼知道什麼植物在哪裏開花流蜜呢?告訴您吧，我們有很多“偵探”，派它們去偵察，回來再把結果告訴同伴，我們的“語言”就是舞蹈。

我們的家族就是這樣。我們的生命是短暫的，但不必擔心，我們還有兄弟，還有接班人。它們會像我們一樣繼續勞動。我們的家族就這樣不斷繁衍下去。