國中説明文寫作技巧指導

國中説明文寫作技巧指導

（編於2013-11-29）

一、説明文的類型：分事物説明文和事理説明文（從內容角度，根據説明的對象和目的）。

事物説明文一般標題就是説明的對象；

事理説明文找準開頭結尾的總結句。

因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可。事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹了??的??（對象加內容）。

二、説明文的語言：平實、生動説明文（語言表達角度）。

三、説明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的説明方法，會分析在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。使説明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

③．列數字：具體而準確地説明該事物的××特點。使説明更有説服力。

④．作比較：突出強調了被説明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地説明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。

⑩．引資料：能使説明的內容更具體、更充實。用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。

四、説明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。

邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是説明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü掌握答題格式：本文使用了的説明順序對加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的説明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

五、説明對象：指文章説明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

六、説明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”

“此外”等詞語

七、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敍述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

ü概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段説明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

八、國中説明文語言

類型1、加點字詞有何作用？抓住説明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/地説明了事物“??”的特徵/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語？並説明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對説明對象及説明特徵理解。 2、對説明方法辨識與理解。 3、對説明順序的分析與理解。 4、對文章段落結構特點的分析。 5、對文意、層意、段意的概括。 6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 7、對説明語言準確性的體會。

（《國中説明文寫作技巧指導》作文集網 編輯整理）