優秀班集體事蹟材料(精選多篇)

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正文

第一篇：優秀班集體事蹟材料

一、班級制度建設

無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。大學裏班級規章制度有很多，而我認為與增強班級凝聚力關係最為密切的是民主參與制度。適合本班發展的制度是最有成效的而本班同學思想進步，思維活躍讓全體同學參與班級的建設工作，發揮每個人的智慧，使每個人都成為班級的主人。讓學生參與，可以使同學們產生主人翁精神、自尊感，提高自我價值，意識到自己在集體中的地位，並能使他們逐漸關心集體，熱愛工作是我們班不斷提高的關鍵。07級4班發揚民主集中制通過輔導員組織，民主投票評選出了班委會，由此，一個負責、服眾的同學服務組織成立，有力地推動着班集體建設規範制度建設的完善，班集體建設規範制度建設的完善也可以説是07級4班建設的根本保證。評估期間班委會商量實行了《每天一報班級情況表》制度，輔助西南大學老師制定《一對四輔導》制度等等。也為我們能成為一個優秀的班集體打下了基礎。

二、思想道德建設

自從xx年9月入學以來，我們班高度重視全班思想道德的學習教育。在學校和班委會的組織下我們開展了許多有針對性團組織活動，學習老一輩無產階級革命家的優良作風並結合自身努力學習積極實踐。到目前為止我們班入黨積極分子佔到班內總人數的89%。並且每一次有利於提高思想道德水平的機會我們都努力把握，通過黨課培訓學習，大家思想高度統一，一致認為作為新時代的大學生要解我們國家的國情，認真學習思想知識，掌握專業技能，從身邊做起從我做起，充分發揚愛國主意，集體主意，團結同學為整個班集體帶來了榮耀的同時也為國家的興旺發達做準備。

三、班風學風建設

班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良班風的教育力量、感染力量、鼓舞力量是非常之大，可以令人振奮、催人向上。樹立班級的先進典型，樹立班級的旗幟，使同學們有一個努力的方向;通過各種措施和班級內的互助，使全班同學“心往一處想，勁往一處使”，形成積極的組織氣氛和良好的班風。好的班風為我們營造了良好的學習環境。學生的天職是學習，學生就是以學習為主的大學也不例外，我們班在學習方面的宗旨“兩手抓兩手都要硬” 儘管我們是藝術專業的學生我們努力提高專業知識的同時加強對其它文化知識的學習，並取得較好成績，全國計算機考試一級通過4人、英語四級通過1人、英語三級通過3人。但是我們承認我們在學習上還存在着不足，由於高中時有個別的同學在文化知識上欠下的債一時間還不能還清。但是我們有信心還清因為我們已經採取了措施幫扶學習。

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第二篇：優秀班集體事蹟材料

優秀班集體事蹟材料

香坊國小校五年五班

香坊國小五年五班，是一個由40個孩子一個老師組成的大家庭，整個班級充滿了温馨、快樂。全班同學在班主任老師的帶領下，充分發揮班委會的戰鬥堡壘作用。班級形成了獨特的團結和諧、活潑熱情、求實進取的班風，無論教學還是德育活動，我們總能把桂冠摘得，每當你走進五年五班你會真切地感受到孩子們“讓我自己來”的強烈主人翁意識和自我管理能力。這一切都源於我們有明確的奮進目標、有濃厚的班級情感、有堅強的班委組織、有強烈的集體觀念和良好的輿論導向。

一、 制定制度，形成班風

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據沒同學們在寒暑假中所存在的問題，做好收心工作：低年級的時候，我們每個學期的開學初都要教學生學唱《國小生守則歌》，在反覆的吟唱中，學生的行為也受着潛移默化的影響；到了高年級，我們在每學期初都會組織學生針對不符合《國小生守則》、《國小生日常行為規範》要求的行為展開討論，最後達成共識。讓學生在集體中受到教育。

結合語文教材中的課程，為班級制定公約，及相應的獎懲制度，大到課堂紀律、集合隊伍、學習成績，小到班級的每一項物品的擺放、關燈，都有相關的同學負責，並以個人評比得紅花、小組集體評比得紅旗，來調動學生們的學習積極性。孩子們在互相的督促中，漸漸都成為了爭奪紅花的能手，為小組奪旗的標兵。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。這樣民主、嚴格的班級制度，為學生們形成正確的集體輿論打下了良好的基礎。為了幫助孩子們形成正確的輿論，我們

班還開展了一系列的活動：班級中，有一個定期開庭的“小法庭”，孩子們對他們發現的不良的現象展開討論，這些事例有的是班級、學校中真實發生的，有的是孩子們在書籍、報刊中讀到的，總之，通過這樣的討論幫助孩子們辯駁是非；我們經常組織學生，處制一些手抄報，板報：引導學生去接觸有益於他們身心健康的集體活動；此外，我還根據孩子們崇拜心理重的物點，班級裏開展了“追星”活動，只是這些“明星都是身邊的同學，小小的牆報上掛着這些“學習之星”“勞動之星”“讀書之星”的照片和故事，為孩子們提供了正確的導向。

二、凝聚力強，推動發展

我們班的孩子集體榮譽感很強，因為每個孩子，在班級裏都會得到老師和同學的關愛。從一年級開始，我就像對待自己的孩子那樣對待每一名學生。天氣涼了，哪個孩子穿得少了，我就把自己的衣服給他穿；哪個孩子沒帶飯了，我就用自己的錢給他們買飯……我對孩子們的愛，換來的是他們對我、對班級、對學校的愛。經常會有一些好吃的放在我的桌子上，卻不知道是誰送的；班級的表沒電了，我什麼也沒説，就會有新的電池放在我面前；學校裏出現了什麼不良現象，孩子們也總是去大隊部彙報。漸漸的孩子們也學會了互相關心，幾個孩子有忘帶作業的毛病，同桌就會在晚上給他打個電話提醒他；每週一次的洗桌布，大家也總是搶着洗；值日生病了，就會出現更多的“值日生”；學校要求將舊的書桌內用白紙鋪好，第二天，一個孩子帶來了同一尺寸的四十紙大白紙……

孩子們的善良與純真在班級的每一項工作中都閃爍着光芒。為了更好地發揮學生們的主人翁意識，我還培養了一批品學兼優的班級幹部。每個學期的開學初，我都會組織有當班幹意願的同學進行競選，孩子們的競選演説，從低年

級的一兩句，到高年級的長篇大論，無不表述着他們鍛鍊自己，服務他人的決心。之後，由同學們推薦自己信任的同學做班幹部，通過學生評選組建班級組織。建立對班乾的考核制度，無論是學習還是工作，都對這些孩子提出更高的要求。定期徵集學生們對班幹部的評價，並實行科任教師一票否決制度。嚴格的管理，造就了一批以身作責的班幹，我們班的班幹部起了很好的表率作用，他們願意主動去幫助一個學困生；班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如每日的值日生工作，每天早晨的晨讀，每天的作業檢查工作，各項活動的組織工作。在孩子們的努力下，做到了流動紅旗不流動。

課間，你總能看見我們的任課老師或是在給哪位同學講解難題，或是促膝談心，你也總能看見我們兩三個同學湊一起在交流着什麼，議論着什麼，商量着什麼，很多時候，都是我們的“對對紅”的同學們在進行着學習上的互幫互助呢。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結。

這樣一個由愛鑄造的班級，有着強大的戰鬥力，無論是哪方面的集體活動，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。

三、學風樸實，促進提高

良好的班風，不僅建立了一個團結的集體，更讓集體中的每個人，都收穫着進步。我們班學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。班級中經常出現下課了，但孩子們在課堂上的爭

論並不停止的情況；大部分同學對作業練習毫不含糊，不僅正確率高，而且字跡工整，似乎每個孩子心中都有一個信念――我一定不做班級的尾巴。

早自習上孩子們總是能靜靜地學習，沒有人願意打破這個安靜的氛圍。 為了調動同學們的學習積級性，在班委會的組織下，請來六中學生為同學們作報告，聽了六中學生的學業經歷介紹，同學們的學習目標明確了，學習動力增強了。

學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。現在的學生大多家庭比較富裕，又是獨生子女，所以，以自我為中心，自私自利的現象比較嚴重。對此我們加強對學生的思想品德教育，使他們有強烈的集體觀念，主人翁意識，理解和懂得“己所不欲，勿施於人”的古訓，這樣主動幫助他人的同學多了，相互理解的多了，矛盾少了，協作的意識也強了，我們的“一幫一，對對紅”行動就是同學們自己設想，自己選擇幫困對象或請教對象的。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法。我們在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

良好的學風，促進了成績的提高，在歷次區同考，我們班的成績都在學年中名列前茅。在2014年7月的全區調研測試中，我們班更是以優秀率100%的好成績得到了全校老師的好評。在今年的全國“華羅庚金盃賽”和“希望杯”數學競賽中，我們班分別有十餘名學生通過一試，準備參加複試。在前幾天劍橋三中的擇校考試中，我們班有13名學生考上了獎學金。

四、豐富活動，快樂實踐

在班級的集體生活方面，我們首先各級參加少先隊組織的各項活動。學生積極參加各種比賽，其中市科普知識競賽有兩名學生獲獎；班會評比獲市一等

獎；宋京澤等多名同學在奧運徵文獲市、區級一等獎；學校運動會蟬聯四屆團體總分第一名、精神文明獎；在學校的“讀書節”活動中更是表現突出，突顯了班級的文化底藴。“小白船”領操員比賽，不僅為我們緊張的學習生活舒緩了節奏，也為我們快樂的校園生活增添了更多的樂趣，更為我們鍛鍊和展示我們的才能提供了舞台，孩子們利用課餘，反覆訓練動作，一個教兩個，兩個教四個，四個教八個……其間，大家克服了很多困難，學習任務重，排練時間少，大家就抓緊時間，及時完成作業，分期分批排練；大家齊心協力上陣比賽了，我們又把桂冠摘下來。

此外，我們還開展了許多班級的特色活動。

寒假裏，我們部分同學冒着積雪，帶着用自己的零花錢購買的水果、糕點，熱水袋、手套等等去看望孤寡老人，給老人送去我們的問候和關愛，送去冬日裏的暖陽。被評為“學雷鋒先進集體”。

三八節了，我們又從體驗媽媽十月懷胎的艱辛開始，理解母愛的偉大，懂得感恩和回報，懂得珍惜生命，珍惜我們擁有的幸福生活。

為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做一個有道德的人”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；

為了抓好清潔衞生，我們班進行了《愛護環境人人有責》和《愛校如家心情暢》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衞生變成一種自覺的行動

去年，四川汶川發生8.0的大地震也深深地震撼了孩子們，我們從災難發生的第一天開始就每天關注災情，晚上回家後同學們又通過電視收看新聞了解災情，早上晨會課時互相通報自己知道的信息，同學們為淹埋在碎石瓦礫下的夥伴們流淚，為壓在殘垣斷壁下的同胞們揪心，當大隊部的愛心倡議一發出，

同學們就積極踴躍地把自己積攢的零花錢紛紛捐獻出來，付校川把重重的一袋硬幣（共六十六元）拿到了學校，看得出來，這是孩子幾年的積蓄；徐子萌，把爸媽準備給她買裙子的200元塞進了愛心捐款箱；平時從來不捨得吃零食的姚誠禹也拿出了自己的壓歲錢……當學校倡議我們每人折一個千紙鶴給災區人民祈福時，同學們又是迫不及待地折了一個又一個，並在紙鶴的翅膀上寫下祝福的話，激勵的話，當我們把串起的千紙鶴放進祈願箱時，各個小組同時喊響了祝福、鼓勵災區人民的口號。很快我們教室的黑板報也更換了，幾個班幹部邊想邊寫，邊想邊畫，一筆一劃，字裏行間，表達着我們對災區同胞的無限情意。

五、碩果累累，面向未來

我們班五年來取得了一些的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、文明班集體。這是我們師生共同用“愛”搭建起來的。我們會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，“進步無止境”同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今後工作的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！

第三篇：優秀班集體事蹟材料

2014年度優良學風班

學院：

班級：

事蹟材料xxxxxxxx中北大學信息商務學院

xxxxxx大學xxxxxx班，由55名同學構成，中共黨員1名，共青團員45名。本班是一個充滿朝氣與自信、團結友愛、奮發向上的集體，是我們全校眾多班級的優秀代表，被師生們譽為學校的一面旗幟。本班同學以爭創院級先進班集體為動力，以弘揚優良校風，立志成才，來日報效祖國為目標，自加壓力求上進，團結拼搏創一流，每個人都在以自己優異的表現為他們所鍾愛的班集體增光添彩。歷經不懈努力，汗水鑄就了輝煌，我班在德、智、體、美、勞等各方面均取得了突出的成績。

一、本班狠抓了學生的教育和班級管理，創建了一個文明向上，團結進取的良好班風。

班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良班風的教育力量、感染力量、鼓舞力量非常之大，可以令人振奮、催人向上。樹立班級的先進典型，樹立班級的旗幟，使同學們有一個努力的方向；通過各種措施和班級內的互助，使全班同學“心往一處想，勁往一處使”，形成積極的組織氣氛和良好的班風。好的班風為我們營造了良好的學習環境。學生就是以學習為主要目的，大學也不例外，我們班在學習方面的宗旨是“互幫互助，共同進步”。

1、組建了精明強幹、積極進取的班團幹部隊伍。

俗話説：“火車跑的快，全靠車頭帶”。一個優秀的班集體，與一個負責任的領導班子是分不開的。本着為班集體利益着想的理念，在這個學期伊始，我班進行了班委換屆，去粗取精，旨在促進班委的責任感與集體榮譽感。

在班主任的領導下，各班委認真貫徹執行學院的規章制度，並認真完成工作任務，帶領全班同學努力學習，檢查督促了每個學生學習生活各個細節的完成情況，促進了學生良好的學習生活習慣的養成。做好老師與同學之間的聯繫工作，發揮模範帶頭作用

2、創建了文明和諧、拼搏進取的輿論氣氛。

“班風正才能學風濃”，創建良好的班風，關鍵是營造一個民主和諧積極向上的輿論氛圍。他們組織學生，羣策羣力，確定了本班的班訓、班風精神，我們

的班訓是“態度決定一切，細節決定成敗”；班風精神是“永結同心圓，共譜奮進曲”。其次，通過組織學生觀看了很多英雄人物及優秀學生的事蹟，以榜樣的力量來激勵學生，進一步強化了學生的紀律觀念，培養了學生的團隊精神。再次利用主題班會讓大家瞭解關於“機械、考研與就業”等方面的知識。對學生進行思想前途教育、挫折教育、思想品德教育，並及時表揚了學生中先進的人和事，以身邊可感的形象來感召學生。通過健康的輿論導向，塑造了學生健康完美的人格，陶冶了學生的情操。

二、狠抓了學風建設，創建了一個“自我激勵，篤學互進”的良好學風。

1、營造一個民主和諧的學習氛圍，培養良好的學習品質。

營造民主和諧的學習氣氛，是學習過程中，學生生動活潑、積極主動地基礎，也是學生愉快學習，提高課堂學習效率，實現“創新”教育培養學生創新精神的重要條件。我班從一開始就十分重視班級學風的建設，堅持以學習文化知識為中心，德、智、體全面發展的戰略，給學生帶來有利於學習和生活的環境，讓每位同學在一個健康快樂的環境中成長。只有這樣，才能滿足學生心理需要，才能發揮學生主體作用，從而把教與學融為一體，形成民主和諧的學習氛圍。

2、開展了扶優抓差工作，使學生共同進步。

我們在課下生活中開展了學習互助的活動，採取的有聯誼宿舍互幫互助方式、向別的班級學習好的同學請教等方式，在幫助他人進步的同時自己也得到了提高，同學們更加熱愛學習。利用空餘時間進行扶優抓差，不但激勵了學生的學習興趣，而且使學生的弱科弱項有了很大的提高。在老師、班委的帶動下，我們班漸漸形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。

3、鼓勵學生積極參加院校組織的各項學習活動，激發學習興趣。 由於班風正，學風濃，同學之間互相友愛，互竟互促，凝聚力強，班級工作紮實，在學院舉辦的第一屆ppt演講大賽中，我班學生xx,xx榮獲一等獎；女子800米長跑，xx同學榮獲第二名。這些驕人的成績無不體現出我們班的強大凝聚力和不甘落後的奮鬥精神。

三、開展豐富多彩的班集體活動

在學校和班委會的組織下我們開展了許多有針對性的班級活動，不僅增強了同學們的集體意識、團結協作精神，也是同學們在各個方面得到了鍛鍊。

1、“憶革命、迎亞運、樹新風”團日活動

2014年11月為了積極響應團委開展的團日活動，加強對團支部成員的思想教育。我班於11月積極開展了以“憶革命、迎亞運、樹新風”為主題的參觀毛澤東紀念品展館的團日活動。一件件革命歷史的文物記錄下那段歷史。這次活動使大家對自己的人生有了更深刻的認識。大家通過些革命展覽品學到了很多我們沒有的優秀品質，並決心腳踏實地好好學習，珍惜來之不易的條件。

2、內容豐富多彩的主題班會

1）2014年10月21日晚，我班組織了一場名為“關於英語四級備考”的主題班會，主講人為李媛老師。

會上，李媛老師講述了自己在大學生活的英語學習，通過多媒體，以文字形式向大家展示，並和大家交流了自己的感悟和體會。會中同學們就四級如何備考提問,李媛老師介紹了一些考試的技巧和方法,同學們覺得很受用。在接下來的遊戲中，學生和老師一起參與了遊戲,通過遊戲實際地運用了英語,不僅讓大家參與到其中,更是讓大家明白學英語的樂趣,不能把英語當成一種負擔,而是快樂.

整個活動過程中，師生交流氣氛融洽。本次主題班會獲得圓滿成功。會後，同學們都有很大的收穫。同時大家紛紛表示，對於英語四級，都有了更加深刻的認識。

2）2014年12月10日，我班組織了一場名為“宿舍文明及學風建設”的主題班會,主講人是楊林老師。

宿舍環境文化對大學生的道德品質影響重大。宿舍成員有很多時間在一起進行飯後閒聊，睡前卧談，激情辯論，相互影響着對方。健康向上、和諧共處的宿舍文化能使宿舍成員在交流中形成良好的心境和愉快的情感，利於彼此加深瞭解，建立友誼，增進感情，學會忍耐與寬容，進一步發展個人的道德情操和個人品質。相反，不良的宿舍文化則會影響大學生高尚情操的形成，如個別宿舍成員

經常用粗話、髒話進行交談，談論一些低級庸俗的話題，發泄消極低落的情緒，極易導致整個宿舍歪風邪氣上漲，低級趣味蔓延，從而影響宿舍成員良好道德品質的形成。

大學生在宿舍裏共同勞動、共同生活，宿舍成員之間團結互助、和睦相處，較易培養大學生接納別人、尊重別人和與人合作的能力。其次，宿舍成員之間、宿舍與宿舍之間開展適合青年人特點的聯誼活動，如辯論賽、文藝活動、運動比賽等，能豐富大學生的課餘生活，陶冶大學生的道德情操，增進相互之間的交流和友誼，使大學生學會與人相處，與人為善，學會寬容與豁達，還能增強宿舍成員的凝聚力。另外，宿舍成員在長久的文化互動中，可以相互影響、相互促進，共同養成良好的興趣愛好，如宿舍裏個別成員對書畫、音樂、體育運動的愛好，往往也能影響到其他成員去形成相同的興趣愛好。

3、“整理圖書館”青志活動

為了豐富同學們的課餘生活和培養他們的吃苦耐勞精神，在2014年11月19日，我班青志隊長xx組織大家整理、打掃圖書館。在整整一上午的時間內，同學們先把圖書從書庫裏搬出來，再把圖書分類，貼上標籤，然後擺到書架上，並且要打掃圖書館的衞生。面對那堆積如山的工作，志願者們沒有退縮，雖然這項工作艱苦而繁雜，志願者們從不叫苦，他們無私奉獻的精神得到老師和同學們的一致讚揚。

四、加強思想道德建設

從剛入大學起，我們班就高度重視全班思想道德學習教育。在大一一入學我們班全體同學遞交了入黨申請書，並通過報紙、雜誌、班會等各種形式學習黨的思想方針。大一第二學期有三名同學通過民主選舉光榮的參加了中北大學信息商務學院“第九期入黨積極分子”培訓班，並順利通過考試。在培訓後，他們向同學們積極傳達了黨的精神，號召大家做新時代的大學生，要求同學們及時瞭解我們國家的國情，認真學習思想理論知識，掌握專業技能，從身邊做起從我做起，充分發揚愛國主義，集體主義精神，團結同學。

大二第一學期有四名同學成為學院“第十期入黨積極分子”培訓班成員。我班還以各種活動為載體對大家進行思想政治教育工作。到目前我們班沒有任何的違規違紀現象。

五、回顧過去，展望未來

在過去的一學期裏，有成績也有不足，但我深深的知道每一項成績的取得都是學校領導和老師關心支持的結果，是同學們配合協助的結果。在這一年半內，我們喊着“永結同心圓，共譜奮進曲”的口號，堅持做到最好。“勝不驕，敗不餒”，取得好成績，我們不會驕傲；有不足的地方，我們會繼續努力。我們的過去已經過去，但是未來才剛剛開始。我們不會滿足於現狀，在今後的學習生活工作中，我們會不斷拼搏，努力學習，開拓創新，再創輝煌！

第四篇：優秀班集體事蹟材料

走進高二一班，進入你眼簾的是潔淨的教室、排列整齊的桌椅、一張張充滿朝氣的青春面龐，優秀班集體事蹟材料。文化牆上字體遒勁、黑板報豐富多彩、窗台上的花綠意葱葱，你會感受到這是一個團結、向上、積極進取的班集體。

一、高遠的目標

這是一個由農村孩子組成的班級，他們沒有富裕的家庭，沒有光鮮亮麗的衣着，甚至時時面臨輟學的窘境，但是他們心裏有的是對勞作于田間父母的惦是、有的是對於美好生活的憧憬，有的是“憂道不憂貧”的責任感。他們每個人都深知學習的意義，每個人都為自己樹立了一個堅定的目標，郭雲平同學的理想是考上哈師大、朱明同學的目標是沈體，蘭軍的理想是軍校。作為普高的學生，雖然沒有清華北大的高遠目標，但是看着他們堅定的眼神，每個人都會為之感動。

二、踏實的學風

他們沒有得過奧賽的獎狀，甚至沒有考入重點高中，但是他們仍然勤勤懇懇。尤其是姜萬雨同學剛毅、自信、不甘落後、爭為人先的性格，成了高二（1）班班學生共同的性格。還有宋佳佳，父親病逝，母親種田，她給生活的回答踏實的伏在書桌上，不抱怨、不氣餒。姜萬雨宋佳佳的精神成為高二（1）班的精神，有了這種精神，沒有什麼知識學不會，沒有什麼事情做不好。有了這種精神，你會積極向上，永遠走在生活的前列。在踏踏實實的一點一滴中，高二（1）班的學習成績一路攀升。

三、良好的班級文化

一個學校有自己的學校文化，作為一個班集體，高二一班有自己班級文化。高二一班精心打造的班級文化牆，榮譽牆，我們的家庭等等。而精神文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。班主任經常給大家講一些德育故事，學習校風、學風，閲讀學校的德育校本教材。文化牆上總是更換不同的文學作品，把蜚聲古今中外的文學名段打印，粘在牆上。置身班級，如同置身於文化的宮殿。實踐證明，優美的班級物質文化環境，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、薰陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設成一個“愉悦的場所”，給學生一種高尚的文化享受。

例如上週班級張貼了李白的《草書歌行》，現在很多同學耳濡目染，已經能背誦其中許多名句　。

附：草書歌行李白

少年上人號懷素，草書天下稱獨步。墨池飛出北溟魚，筆鋒殺盡中山兔。

八月九月天氣涼，酒徒詞客滿高堂。箋麻素絹排數廂，宣州石硯墨色光。

吾師醉後倚繩牀，須臾掃盡數千張。飄風驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫。

起來向壁不停手，一行數字大如鬥。怳怳如聞神鬼驚，時時只見龍蛇走。

左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰。湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍。

王逸少，張伯英，古來幾許浪得名。張顛老死不足數，我師此義不師古。

古來萬事貴天生，何必要公孫大娘渾脱舞。

四、和諧的班級風氣

高二（1）班是一個和睦的家庭，這個家庭的每個成員都以班級的榮譽為己任。任課老師兢兢業業，一絲不苟，22個同學互幫互助、和諧共處，事蹟材料《優秀班集體事蹟材料》。 軍訓訓練同學們喊啞了嗓子，濕透了衣裳；拔河比賽明知勢力懸殊但堅持到最後；詩歌朗誦李可新、趙迪、陳澤、朗誦的詩歌《我有一個強大的祖國》激情澎湃，神采飛揚；藝術節上為了練好軍體拳男生們犧牲了多少午休時間；為了出好第一期版報，趙迪等同學放棄了難得的星期天休息時間，而剛剛出好的版報為了符合學校的統一要求又要馬上改換，他們毫無怨言；教室後面的書櫃不夠，鄭晴和馬婷婷主動提出合用一個，讓出一個給其他同學；團委書記趙迪活潑開朗，勇挑重擔；有些同學因為一時不適應高中學習而精神不振，有人幫助；有些同學遠離家人思家心切，難以入眠，有同學關愛。大家都説高二（1）是我們的家。教室牆上一直懸掛着全班的全家福照片便是明證。除了人人都參與班級的各種管理活動以外，師生還共同製作了特殊的合影——學生與教師的照片拼在一起，形成了非常有趣的“全家福”。並且班級的電腦待機畫面、屏幕保護都是班級的全家福合影。這一活動得到了師生的由衷喜愛，因為它首先讓學生確立自己在這個集體中的主人地位，由此而產生的滿足感和自豪感，促使學生認識到自己個人與集體的關係如此密切，一舉一動都會影響到集體的榮譽，從而增強了責任感。

附：表一高二一班班風班訓

班風：相親相愛，和諧進取！

班訓：不要讓自己成為我們的羈絆！

五、明確的責權管理

沒有規矩，不成方圓。在這個大家庭裏每個人都為之盡一份義務，更承擔一份責任。難能可貴的是所有同學們都盡職盡責，完成學校的各種任務和規定。

附：表二

高二文科班班級管理責權明細表

職務姓名承諾簽字

供水科科長：崔恩勝我保證班級純淨水源源不斷

擦窗台台長：鄭晴我保證班級的窗台

飲水機護士：高冰我保證做好好飲水機的清潔工作

黑板清道夫：劉嘉寶我保證老師上課前有乾淨的黑板作

垃圾站長：張博我保證每天把班級的垃圾及時倒掉

後勤部長：張桂婷我保證管理好班級的備品隨時取用

門窗燈具負責人：姜萬宇我保證及時開窗關窗、按需開關燈、不浪費一度電

多媒體管理員：馬婷婷我保證多媒體的正確使用

桌椅擺放員：趙迪我保證班級的桌椅時刻整齊劃一

衞生委員(更多請搜索)：吳志靜我保證班級的任何角落不殘留垃圾

擔當區負責人：陳澤高冰我保證每天定時清潔分擔區

會計：王丹丹出納：宋佳佳我保證合理使用支出班級財款

遵守學校班級紀律承諾書

學校紀律以校規為準班級紀律對同學要像春天般的温暖

對老師要像父母般的尊敬

對學習要有戰鬥般的豪情

對生活要有陽光般的熱情

承諾人：

這個班級沒有轟轟烈烈的大事，更缺少可歌可泣的英雄事蹟，但是他們淳樸可愛，對生活充滿了熱愛，對學習充滿了熱情，他們積極樂觀文明向上，在我眼中，他們是最可愛的人。

第五篇：優秀班集體事蹟材料

我叫翟秀嬌，在周良莊蔡家鋪中心國小任教。參加工作以來一直擔任班主任工作。作為一名普通的班主任教師，我在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，一步一個腳印地完成領導交給的各項任務。真是一份耕耘一份收穫，在2014年我所任教班語文和數學在鎮期末考試中均為優秀，我還被評為區級優秀班主任。

創建一個和諧而充滿活力的班集體，是我們每一位是班主任教師的責任。而在班級管理中，最重要的是管理理念。下面我就這點談談工作中的一些感受：

一、把微笑送給學生

民主、和諧的教育氣氛有利於學生積極參與教育過程，便於學生充分發揮其主體活力，這是促進學生髮展創新思維和創造力的陽光和春雨。很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，微笑是開啟心鎖最好的鑰匙。我擁有了微笑，就擁有了創設民主、和諧的教育氣氛的陽光與春雨。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他的不少閃光點。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，使學習成績提高得很快。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微

笑贏得了學生的尊重和愛戴；用微笑創設了民主、和諧的教育氣氛

二、把合作送給學生

團結就是力量，一個具有凝聚力的班級體，展現出的是一種蓬勃向上的精神面貌，而一個團結的班集體，需要集體中每位成員共同來維繫，怎樣維繫？筷子牢牢抱成團才不易折斷，萬人一齊鼓掌，才會響徹天宇。一個集體要團結，光有團結的意識還不夠，還要讓學生學會合作。首先，尋找切入點讓他們學會合作，一次大掃除，勞動委員分配每兩個同學擦一扇窗，按常規，就是每位同學擦一扇。但有兩位男生在勞動時，不像其他同學那樣自顧自地埋頭苦幹，而是一個在內，一個在外，手對手，步調一致地擦玻璃，正反兩面污漬都被擦得一塵不染，這比一個人鑽進鑽出要省力得多。勞動結束後，我把勞動紅旗獎給了他倆，之後問全班同學：“你們知道他倆為什麼能把窗户擦得最乾淨嗎？”同學們説出了各種各樣的理由。我讓他倆再演示一遍擦窗户的方法。於是，學生們在組內各抒己見，共同討論起合作方案，雖然討論的結果不夠完善，還有待改進，但至少班內每位同學有了合作意識。其次，實施合作策略 有了合作意識，就要組建各方面的合作小組，將合作理念貫穿於課堂教學、課外活動、班隊活動等各種教育教學活動，達到一種“不求人人成功，但求人人進步”的境界。小組的形式在課堂教學中除了常規的四人小組外，其它的合作小組有：寫作組、英語對話小組、作業監督小組；課外活動、班隊組織中的小組形式就更豐富了，如自然實驗小組、故事小組、衞生小組、板報小組。形式多種多樣的小組活動使得同學間的交流更頻繁、溝通更多樣。 在小組活動中培養協作精神，滲透競爭

意識。協作與競爭是相輔相成的，“組內合作，組間競爭”。合作對班級管理髮揮着持久和強大凝聚作用，從而激發學生的主體意識、進取意識和奉獻意識。。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，如開展詩歌朗誦會、發表演講等等，充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經甦醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接着就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！

四、樹立良好班風，培養集體榮譽感

一個人沒有目標，他的生活將百無聊賴。一個班級更是這樣。要煥發勃勃生機，首先要統一一個正確的目標，有一個能團結大家併為之奮鬥的追求。每次接新班，我都要用較長的一段時間，和學生反覆討論，確定一個深入人心的奮鬥目標。比如，"爭當文明班集體"，就是我們的奮鬥目標之一。為了達到這個目標，我們全班同學共同努力，不放過任何一個為集體爭得榮譽的機會。無論是廣

播操比賽還是運動會，只要學校組織活動，我們一定積極準備，用最飽滿的情緒迎接比賽。由於每次比賽我們都精心準備，因而每次比賽我們班總是名列前茅。同學們都由衷地感受到了這份光榮，為集體爭榮譽的勁頭更足了，上進心也更強了。當獎狀和錦旗掛到教室的時候，同學們是那樣的自豪，他們互相鼓勵要保持榮譽，爭取更好的成績。珍惜每一次為集體爭取榮譽的機會，讓同學們在參加集體活動中增加對集體的感情，既培養了學生的集體榮譽感，又從中鞏固和加強了班集體建設。集體，像一個燃燒的大熔爐，它冶煉着全班每一個同學，使每一個同學發光發熱；它温暖着每一個同學的心，它能使幾十個性格不同、興趣各異的同學團結一致，互相勉勵，去為一個共同的目標而奮鬥。

五、重視學校、家庭溝通與教育

我不僅抓好學生在學校中的教育，還及時瞭解學生在家庭的教育情況，定期與學生家長進行溝通，瞭解家長如何教育孩子，對家長不正確的管教提出一些建議。有的家長過於相信自己的孩子，有求必應，比如，有的學生為了"玩"，經常"騙"家長的錢，説是交"××費"，不僅使家長對學校有不好的印象，還會助長孩子的不良行為；有的家長管教孩子，只知道打，很少講道理，使學生產生逆反心理，對孩子的成長不利。所以，這就需要班主任與家長之間及時溝通，瞭解情況，糾正學生的不良行為，真正地把學生的思想工作做到家。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉

的事業吧！她總是謙遜地垂着綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。

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