學校先進個人事蹟材料(精選多篇)

第一篇：學校後勤先進個人事蹟材料

xxx同志自xxxx年xx月進入我校後，因為工作需要，他前後換了三個部門：招生辦、工程部、基建處。他搞過招生諮詢、招生接待、施工協調管理、資料歸檔、資料送審、圖紙審查、文印管理和制度完善等等工作。對於很多人來説，部門的頻繁調換會增加工作熟悉的難度，好不容易熟悉了的工作，又需要重頭開始。他卻表示: “我願意做學院、做組織的一顆螺絲釘，學院要把我放在哪裏，我就在哪裏;組織需要我做什麼，就做什麼。”

xx同志一直是一個要求上進的年輕人，他善於思考、善於鑽研、善於為領導提出合理化建議。在每個崗位上，他都是努力做好參謀，爭取最大限度地給領導分憂解難。

他最大的特點就是有顆永不知足的進取心，喜歡挑戰自我，喜歡學習新的東西，喜歡以苦為樂。在我校年輕人裏面，他應該是經歷工作比較多的一個。他始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻提醒自己要全心全意為社會服務、為學院建設服務、為廣大職工和學生服務，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。

一、螺絲釘精神在工地上發出光芒

xx同志的辛勤工作，對於我們學院的建設發展來説，就如一架機器上的一顆螺絲釘，螺絲釘雖小，其作用卻不可估量。

他無怨無悔，始終有着高昂的激情，始終帶着飽滿的精神奮戰在工地上，冒着嚴寒酷暑，努力做好工地現場的管理工作，任務很辛苦，但是他卻從來沒有叫過一聲苦、説過一聲累。在工地上，他努力全面、準確地瞭解和掌握各項工程建設工作的開展情況，做好學院在工程施工、網絡、監控系統等方面的協調管理。

他善於分析工作中存在的主要問題，總結工作經驗，及時向領導彙報，為領導解決問題提供合理的參考。他能將領導交辦的工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質、按量完成任務。

二、不爭個人業績，用責任、用奉獻、用實幹，以一流的工作業績為部門增輝添彩

xxx年，因為工作的需要，他接任基建處資料室工作，並快速實現了角色轉換。無論在哪裏，他都像一顆螺絲釘，只有一個心眼，就是默默把工作幹好。

由於投資主體的變更，他着手了對天開公司移交資料進行重新整理和歸檔這項工作，為一期審計提供了比較完整的資料，為在建工程施工提供了技術資料保證;他配合預算部對審計資料進行了歸整，按要求和程序送審，為結算付款提供有力依據;他還配合資產管理處完成42萬方的圖紙審查工作。他的參與，使各項重要資料得以集中、初步實現了資料管理工作的規範化、方便了今後文件資料的查詢和管理。

俗話説：“無規矩不成方圓”。他以完善部門制度為着眼點，在紀律、事務管理、資料管理方面制定了相關制度。這些制度不僅有約束，而且有激勵，調動了大家的工作積極性，加強了大家的凝聚力，增強了大家的全局意識、責任意識和時間觀念，為部門工作的有序運轉奠定了一定的基礎，實現了內部管理規範化、制度化、科學化。

他愛崗敬業，任勞任怨，堅持吃苦在前、享樂在後，始終戰鬥在一線、服務於一線，表現出優秀的思想素質和出色的工作能力。

三、甘當螺絲釘，做好宣傳發動和後勤保障工作。

因為xx同志表現突出，具有較好的號召和帶動能力,xxx年11月，他被任命為後勤教工團支部書記。

擔任這項工作以後，他合理安排、認真落實了學院團委的各項團支部組織建設工作。他關注青年團員的內心需要，在團支部開展適合部門團員青年的活動。及時將部門內湧現的先進事蹟上報部門領導，激勵士氣，營造積極向上的鬥爭氛圍，發揮隊伍最大的戰鬥力。

“螺絲釘雖小，其作用是不可估量的。我願永遠做一顆螺絲釘。”雷鋒日記中這一閃光的語言，激起了xx同志崇高的思想火花，激勵了他踏踏實實做好基建方面的工作，發揚螺絲釘精神，為學院的建設和發展做出自己的貢獻。

第二篇：學校教師先進個人事蹟材料

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

他現年34歲，專科學歷，1988年參加工作，1995年加入中國共產黨，歷任學校少先大隊輔導員、年級副主任、年級主任。主要負責學生管理及年級教育教學管理工作。十幾年來，丁傳法同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，在全校幹部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級表彰。先後榮獲市優秀輔導員、市優秀班主任、縣優秀教師、縣百佳教師等榮譽稱號。

丁傳法同志一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由於工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。

初四畢業年級有500多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，丁主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，瞭解會考信息，外出蒐集資料，另外，他還擔任一個班的數學課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑着對黨的教育事業的忠誠，憑着對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持着。

要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。1999年在全縣青年教師國中數學課堂教學評比中榮獲一等獎，2014年在濟南市課堂教學研究活動中曾執教公開課一節，受到好評。他所教的學生多次在全國及省市縣數學競賽中取得好成績。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博紮實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，忠實實踐着江澤民同志“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，2014年曾被學校評為優秀共產黨員。

多年來，丁傳法同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心温暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起着無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶着禮物去看他，併為他補課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當週華髮現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。後來，周華同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂於助人的優等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優秀班集體，他還認真總結多年的教學經驗，積極撰寫教育教學論文，其論文《班級管理中的“心”招》榮獲全國中國小素質教育優秀論文一等獎。

在年級學生管理方面，他堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制

憑着多年從事學生管理及對學生的瞭解，丁傳法同志認為：學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來説，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者;但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來説，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對年級各項管理髮表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會，在班級管理上推行“班幹部輪換制”。這些學措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。

素質教育的新形勢下，如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓他們成為學生的主人，也是丁傳法同志不繼思考和探索的一個問題。

為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關係從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。

教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘先生’”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。

“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本着“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。

設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嚐到成功的喜悦，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，並能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，年級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭豔的喜人景象。年級教育教學工作也走在了全校前列，在全縣統考，學科競賽、畢業考試中都取得了較好成績。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，丁傳法同志深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

第三篇：實驗學校教室先進個人事蹟材料

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

實驗學校教師先進事蹟材料簡介：夏李鄉實驗學校呂東梅老師先進事蹟材料,女,1975年12月出生,中學一級教師，本科文憑。現在在夏李鄉實驗學校教國小五六級.實驗學校教師先進事蹟材料正文：夏李鄉實驗學校呂東梅老師先進事蹟材料

呂東梅同志,女,1975年12月出生,中學一級教師，本科文憑。現在在夏李鄉實驗學校教國小五六級的英語。從教18年來,呂東梅老師一直站在教育工作的最前沿,她認真貫徹黨的教育方針，忠於職守，兢兢業業,任勞任怨,師德高尚,勤學上進。她是新一代學習型，研究型的好老師。基礎教育改革實施以來，她積極投入新課程改革的工作之中，在課改方面進行探究，反思，並取得了可喜的成效，積累了很多寶貴經驗。是我校課程改革方面的帶頭人。

新課改進行以來，為了提高自己的業務素質，她經常參加市，縣的各級課改培訓。利用課餘時間學習《新課程標準》等與課改相關的書，並將所學習的培訓內容很好的應用到了自己的課堂上。在參加課改期間，她以新的課程觀，新的教學觀，新的學生觀，新的發展觀來看待學生.她堅持細緻備課,備教材，備學情。教學中不斷探索新的授課形式,採用探究式教學法，讓學生自己去探索，發現，總結，力求每節課都能在教學新理念,教學環節,教學手段上有新突破。使教與學成為一種新型的互動關係,教師和學生是合作伙伴,在平等,愉快,和諧的氣氛中提高學生的學習興趣和效率。把書較薄，把學生教活是她的座右銘。為了讓課程改革的新理念在英語課堂中開花結果,她刻苦鑽研多媒體教學知識,她跟據國小生的心理特點，精心設計多樣化的教學活動，製作出精美的課件，用多媒體來刺激他們學習英語的慾望，保持他們學習英語的激情，多媒體為他們創設輕鬆和諧的英語學習氛圍，取得了高效的教學效果。在上完課後認真聽其他有經驗的教師評課，希望能從評課中得到啟發，好更好的調整教法，積累經驗。她在實驗—反思—調整—改進—再實驗中一步步成長成我校的佼佼者。她認為在課堂上不但要教給學生知識，還要交給他們生存意識，讓他們在合作探究中去體會去鍛鍊，讓他們學會合作，學會與人相處，學會用腦，學會取捨學會做人。

除了認真搞好自己的課堂教學外，還參加了學校組織的課題研究，一直致力於對農村英語教育的研究，現在已經積累了很多有價值的經驗。她的論文《讓電教媒體為英語堂增光彩》，《如何提高學生的聽説能力》，《品位朗讀》獲得了市及論文一等獎。縣裏舉行英語短劇比賽，她積極參與，特別是她在這期間得了重症咽喉炎，外加口腔潰瘍。在疼的喝口開水都很困難的情況下，她仍堅持指導學生排練，教他們發音。為了使節目更精彩，她還自費買道具等，感動了許多師生。功夫不負有心人，經過她的不斷努力，她排練的英語短劇《狐假虎威》，《拔蘿蔔》均獲得一等獎。

在新的一年裏，該同志將面對更多的挑戰更多的機遇，相信該同志在新課改方面會有更大的收穫和進步，在她平凡而神聖的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。

第四篇：學校普法先進個人事蹟材料

xxx，男，1954年7月出生，大學專科文化，現任什邡市方亭初級中學校長、黨支部書記。該同志任職以來，以求真務實的精神、創造性的工作方法，在學校管理工作中特別是普法教育工作中做出了可喜的成績，受到了全校師生員工和社會各界的讚譽。

“四五”普法工作啟動以來，xxx同志作為學校“四五”普法領導小組主要領導，積極投身於普法宣傳和教育工作，結合學校工作實際，以提高教職員工的法律素質、提高學校領導班子成員依法行政、依法管理、依法決策的意識和能力，努力實現由提高教職員工法律意識向提高法律素質的轉變為目標，全面提高學校教職員工學法、用法，依法執教水平，不斷將普法工作逐步引向深入，在全校逐步形成了依法管理、依法執教和依法辦事的良好風氣，有力地促進了學校各項工作的全面推進。

現將xxx同志主持開展我校“四五”普法工作的有關情況介紹如下：

切實加強領導，增強依法治校觀念

學校是普法教育的主陣地，青少年是法制教育的重要對象，幾年來，xxx同志按照上級要求，把我校的普法教育工作納入學校每學期的工作計劃，擺上議事日程，採取切實有效措施，在全體師生中逐步形成了“學法、知法、用法、守法”的良好風氣，經不懈努力，取得了明顯的成效。

在xxx同志的主持下，學校建立健全了以校長為主要負責人、學校有關部門人員、家長委員會、社會有關部門參加的依法治校工作領導小組和普法教育工作領導小組，明確了分工，由學校行政辦公室牽頭，工會、德育處、團委等部門有關人員組成具體辦事的工作小組，制定了《方亭中學普法教育工作規劃》、《方亭中學依法治校工作方案》，同各部門、各教學班簽訂《方亭中學安全和普法教育工作目標責任書》，制定了工作職責、落實了各自的工作任務，並卓有成效地開展工作。

隨着學校辦學層次的提高，如何實現由傳統的經驗型管理到依法治校的科學化管理的轉軌上來，按“三個面向”要求，推進素質教育實施，是時代的需要。多年來，xxx同志殫精竭慮，組織班子成員和全體教職員工深入學習中央的一系列法規文件，統一認識，制定規劃，調動積極因素。

近年來，xxx同志多次組織教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《中國教育發展綱要》、《教師職業道德》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，指導學校行政辦公室摘編有關法規印發全體教職工和各教學班，學校黨支部開展學習“鄧小平建設有中國特色的社會主義理論”、“十六大精神”輔導系列講座，強化理論學習。在xxx同志的帶領下，學校領導班子團結協作，在守法執法上率先垂範，全體黨員發揮先鋒模範作用。

在加強學校普法教育工作領導的同時，xxx同志率領學校黨支部、行政一班人努力做到遠期有目標，近期有計劃，階段有總結，經常性研究探討學校的法制教育，他多次結合教師政治學習，反覆強調依法治校的重要意義。經過艱苦的努力，學校上自黨支部、學校行政、下至全體教職工，都樹立起了這樣一種觀念：學校的一切事務，應按照國家有關法律法規辦事，做到有法必依，有章可循，人人依法執教，敬業愛崗，樂於奉獻，否則就不稱職，不合格。

堅持德育為先，多種形式結合，注重普法教育效果

在開展法制教育工作時，xxx同志十分注重教育的效果，在他的倡導和指導下，學校做到了“四有”（即教學有大綱、學習有教材、任課有教師、課時有保障）、“三落實”（即組織機構落實、工作職責落實、工作經費落實）。全校學生法制教育普及率達到100%。

普法教育是學校德育工作的重要組成部分。作為學校黨政的主要負責人，xxx同志堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以德育為首位，以教學為中心，按“進德、修業、勵志、篤行”的校訓要求師生，塑造時代新人。

在開展學生德育工作時，政教處按xxx同志提出的“一一二三”系列教育開展工作。即一個目標：以“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生”為目標；一箇中心：以愛國主義教育為中心；二種教育：常規性養成教育、集中性專題教育；三項活動：即《守則》和《規範》系列教育活動、普法教育系列活動、革命傳統教育活動。

在活動中，xxx同志要求有關部門注意正面教育、自我教育，增強觀念，使之成為學生的自覺行動。在具體實施中，學校扣緊一個“精”字（精心組織）、抓住一個“活”字（生動活潑）、重在一個“實”字（注重實效）。如組織“寒暑假五個一活動”、“社會實踐”等活動，既注意多種形式有機結合，讓學生喜聞樂見，積極參與，又注意集多種教育效果於一體。走家訪、召開家長會，既注意彙報學生的學習表現，又重視及時向家長宣講有關法規，充分發揮學校、社會、家庭三位一體的教育作用。並經常性開展“創先爭優”活動、“獻愛心”活動及多種興趣組活動，引導學生向正面發展，陶冶情操，培養能力，努力提高綜合素質。

幾年來，我校在xxx同志的領導下，遵照上級有關部門的部署，積極投入普法教育活動。我們主要的宣傳教育活動概括起來有“一學、一賽、二講、三活動”。

一學：

即組織學習有關法規，學校訂閲《法制日報》、《民主與法制》、《少年與法》等多種法制報刊，師生還自費訂閲多種報刊，形成良好學風。如訂閲《半月談》、《青少年法制教育輔導讀本》、《中學生安全須知》、《自我防範安全常識》、《公民法律知識讀本》等大量有關學習材料，深入學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《普通中學學籍管理和成績考核辦法》，蒐集印發新時期英模人物的模範事蹟材料，進行學習，正面引導，激勵上進。平時注意轉印有針對性、教育性強的宣傳材料，以班為單位組織學習，讓學生分清是非觀念，端正行為準則。

一賽：

即指導學生閲讀《公民法律知識讀本》，並組織師生參加“法律知識競賽”、“‘法律在我身邊’有獎徵文比賽”，並評出一、二、三等獎若干名，頒發獲獎證書，受到了家長和社會的好評。

二講：

一是通過請進來，走出去，聽報告、講座，讓學生接受教育。請司法系統幹警作“如何做一個遵紀守法的好學生”的專題講座、邀請法制輔導員作“預防青少年違法犯罪”的專題講座等均取得了較好效果。

二是發揮學科教育主渠道作用。如政治科結合《刑法》、《憲法》、《義務教育法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》等，地理科結合《環境保護法》等，生物科結合《野生動物保護法》、《森林法》、《計劃生育》等，對學生進行遵紀守法教育，增強法制觀念。此外，各班級有意識地舉辦主題班團隊會，辯論會，如平時開展“民主與法制”、“紀律與成才”等講座、每年3月開展交通安全知識教育、每年12月開展“法律在我身邊”宣傳活動等，幫助學生澄清是非，提高學生認識。

三項活動：

①堅持組織師生收看法制教育錄像。組織學生觀看“禁毒教育電視片《世紀之患》”等錄像，發揮音像教材的直觀教育作用。

②利用黑板報、牆報開展普法宣傳教育活動。學校要求各班黑板報每學期安排兩期出版“普法知識專刊”，內容主要包括“什麼叫四五普法”、“四五普法的任務、要求”、“法制教育常識”、“法制知識問答”、《遠離毒品》宣傳畫等。還印發有關材料，各班級黑板報予以刊載、出版。其次，學生廣播站配合普法活動，及時播送法規條文，加大宣傳力度。通過耳濡目染，增強了師生的法制意識。

③舉行“普法知識測試”。“普法知識測試”是檢驗學生是否有較強的法制觀念，是否有掌握一般的法制知識的一種有效措施。本學期我們進行的普法知識測試，就是在深入學習、宣傳的基礎上，在“學生風采大賽”中，增加了“法律知識測驗”的內容，對學生進行普法知識摸底透視，以便及時發現問題。

學法為了守法，要守法必須學法、懂法，才能用法。《中學生守則》、《中學生日常行為規範》是學生最基本的行為準則。我們堅持按這些基本要求抓起，從一些日常行為習慣的養成教育做起。通過培養訓練，檢查督促，嚴格管理，不斷強化；通過擺事實，講道理，多引導，重踐履，使良好的校風逐漸形成。由於我們制定了嚴格的轉差工作制度和措施，使學困生也有了所較大進步，學生的總體素質有較大提高，學生自覺遵規守紀，好人好事層出不窮，學校各方面規範有序，老師高興，家長滿意。良好的風尚一旦形成，在關鍵時刻就會轉變成無窮的精神力量。

第五篇：學校科研先進個人事蹟材料

學校科研先進個人事蹟材料

在新課程改革的浪潮席捲全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作為新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，才會不是一支燃燒之後便什麼也沒有的蠟燭，才會成為人類歷史長河中永遠閃光的一顆恆星。

在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮鬥目標。為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加我市(敬請期待好文網更好文章)科研骨幹教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業餘時間，閲讀各種教育刊物從中汲取營養，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。並在我市教育論壇上與同行經常進行交流學習經驗。

在 “十五”期間，我積極投身於我校科研課題的研究，經過三年多的潛心研究，探索總結出了“素質教育課堂教學模式與方法”。“構建農村國小和諧課堂教學模式”強調課堂教學過程中應是師生、生生交往互動和諧發展的過程，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。以現代先進的教育思想和教育理念構建符合我們農村國小實際的和諧課堂教學模式，使每位學生都能在德智體美勞諸方面得到充分發展、和諧發展，該課題於2014年3月通過市級鑑定,被評為優秀等級並頒發了結題證書，

在“十一五”期間，我有幸再次成為我校“十一五”科研課題組的成員，並主動承擔起“如何培養學生的自主學習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價並大力推廣應用。2014年我的課題論文《如何培養學生的學習習慣》被五常市教育學會評為二等論文，2014年我的科研論文《如何培養國小高年級學生的語文習慣》在五常市“十一五”課題研究階段性成果評審中被評為優秀成果“一”等獎。

我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈國小作文入門的金鑰匙〉〉、〈〈學習伴我成長〉〉、〈〈學會調節自己的情緒〉〉、〈〈乘車〉〉被評為國家級優秀論文；〈〈培養健康的心理素質適應激烈競爭的社會〉〉、〈〈如何讓生活問題走進數學課堂教學〉〉、〈〈談教師與學生心理協調的藝術〉〉、〈〈如何排除後進生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養學生運用語文的實踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語文課中的人物對學生進行心理健康教育〉〉被評為省級論文；〈〈運用激勵方法提高學生心理素質〉〉、〈〈整合不能失去學科特點〉〉等論文被評為哈市級論文。2014、2014年連續先後被評為我市教育科研工作先進個人。2014年被評為我市教育科研骨幹教師。

科研意識和科研能力的顯著提高，為我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了深刻的嬗變和質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績一直在全鎮名列前茅，在我鎮的教學研討會上所獻的語文、數學、隊會等課均被評為優質課；在我鎮組織的網點教研會上我所出的課均被評為優質課；在我市國小課堂教學研討會上所獻的〈〈一箇中國孩子的呼聲〉〉《長方體的體積》得到了與會領導和老師的好評；在我市組織的教學競賽中我所執教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹〉〉先後4次榮獲一等獎；在我省組織的教學競賽中我所執教的〈〈小鳥的呼喚〉〉榮獲二等獎。2014年被評為五常市優秀班主任。2014、2014連續兩年獲五常市記大功獎勵。2014年被評為哈爾濱市優秀班主任，哈爾濱市優秀教師，並被評為縣域優秀教育人才。

教學無止境，研究無止境。十年的教學與研究工作，我努力用智慧去教學，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑着自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現一個又一個新的目標，不斷創造新的業績，實現智慧和生命的超越。