![歷史典故：捨生取義【精品多篇】]( "歷史典故：捨生取義【精品多篇】")
- 歷史典故：捨生取義篇一歷史典故：捨生取義的故事【注音】shěshēngqǔyì【典故】生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。戰國·鄒·孟軻《孟子·告子上》【釋義】舍：捨棄；身：生命；取：求取；義；正義。指為正義而犧牲生命。【用法】作謂語、定語；指為正義而犧牲生命...
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![捨生取義的事例 優選10個]( "捨生取義的事例 優選10個")
- 【導語】捨生取義的事例優選10個由本站會員“codex”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：捨生取義的事例篇2：捨生取義的事例篇3：捨生取義的事例篇4：捨生取義的事例篇5：捨生取義的事例篇6：捨生取義的事例篇7：捨生取義的事例篇8：捨生取義的事...
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![捨本逐末的歷史故事_含義解析_出處多篇]( "捨本逐末的歷史故事_含義解析_出處多篇")
- 捨本逐末的歷史故事篇一戰國時候，有一次齊王派遣使臣到趙國去拜訪趙威後，以示友好。趙威後很熱情地接待來訪的使臣。使臣在獻上齊王準備的禮物後，又呈上一封齊王寫的信。趙威後收下了信，並馬上拆開來看。她請使臣坐下，親切地問道：“久未問候，貴國的莊稼長的好嗎？”使臣一聽，很不高...
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![歷史典故多篇]( "歷史典故多篇")
- 歷史典故大全篇一【毛穎】參見文明部·文具“陳玄”。Ｏ指毛筆。宋陳與義《次韻西郊春事》：“毛穎陳玄雖勝流，也須從事到青州。”【生花筆】五代王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：“李太白少時，夢所用之筆頭上生花。後天才贍逸，名聞天下。”Ｏ喻文人才思俊逸或文筆優美。清趙翼...
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![中國歷史典故 中國歷史典故多篇（精品多篇）]( "中國歷史典故 中國歷史典故多篇（精品多篇）")
- 中國歷史典故篇一中國有許多歷史典故，據我瞭解的有：望梅止渴、完璧歸趙等。但令我印象最深刻的還是——鑿壁偷光。古時候，有一個人叫匡衡，他年幼時十分愛學習和讀書。但家裏很窮，買不起蠟燭。那時候的書很貴，有書的人都很珍惜那書，沒有孩子願意借給匡衡。鄰居家是有錢人，也瞧不起...
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![歷史典故（多篇）]( "歷史典故（多篇）")
- 有關歷史典故篇一在南橋鎮北數百米，原有座小石橋，名彈琴橋。相傳很早以前地有個錢姓官宦，生養三女，小女彈得一手好琴。附近有個青年名韓重，也是彈琴高手。日子一久，兩人知音相愛，可錢老爺不允，小女只得勸韓重進京城修琴藝，求得功名，好讓父親答應他倆婚事。韓灑淚而別。但錢強逼小女...
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![歷史人物典故多篇]( "歷史人物典故多篇")
- 歷史人物典故篇一覘情釋冤唐朝貞觀年間，有一天，衞州版橋客棧老闆張逖的妻子回孃家探親，適巧魏州三衞楊正等三人到客棧投宿。次日五更時他們就啟程趕路了。就在這天夜裏，有人用楊正等人的腰刀把張逖殺死，而後又把腰刀插入刀鞘之中。天亮以後，客棧的夥計發現老闆被殺，立即追趕楊正...
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![歷史典故故事多篇]( "歷史典故故事多篇")
- 歷史典故故事篇一【釋義】指讀書人放棄文化工作參軍入伍。【語出】《後漢書班超傳》。【人物】班超是東漢一個很有名氣的將軍，他從小就很用功，對未來也充滿了理想。有一天，他正在抄寫文件的時候，突然覺得很悶便丟下筆説：“大丈夫應該像傅介子、張騫那樣，在戰場上立下功勞，怎麼可...
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![捨生取義的名言【經典多篇】]( "捨生取義的名言【經典多篇】")
- 捨生取義的名言篇一1、生當做人傑，死亦為鬼雄。——李清照《夏日絕句》2、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟子3、人固有一死，有的輕如鴻毛，有的重如泰山。4、苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。林則徐5、一個人決意赴義時，那麼他的頭賣給劊子手就要賣得值得...
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![歷史典故【多篇】]( "歷史典故【多篇】")
- 歷史典故篇一唾面自乾婁師德是唐代的一位名臣。他性情温和，為人厚道，為官四十年，從不與人結怨。武則天欣賞他的才能，委以重任。一次，他的弟弟被提拔到代州去做刺史。臨行前，婁師德對弟弟説：“我和你都蒙受皇上的恩寵，待遇十分優厚。這是很容易招惹別人妒忌的，一定有人想找我們的過...
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![歷史典故故事【多篇】]( "歷史典故故事【多篇】")
- 歷史典故故事篇一“鴻門宴”這個故事發生在陳勝吳廣起義後的第三年（公元前206年）。陳勝吳廣起義後，各地雲起響應，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，有農民出身的劉邦。陳勝吳廣起義失敗後，項梁扶楚懷王的孫子名叫熊心的人作了楚王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰死，懷王...
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![中國歷史成語故事 歷史典故新版多篇]( "中國歷史成語故事 歷史典故新版多篇")
- 圍魏救趙篇一戰國時期，魏惠王任命龐涓為大將，大舉進攻趙國，圍攻趙國的都城邯鄲。趙成侯知道國力難以抵住魏軍，就把中山之地獻給了齊國，求齊國派兵解圍。齊王即拜田忌為大將，孫臏為軍師，率兵救趙。孫臏獻計説：“魏國攻打趙國，一定把精鋭部隊統統派出去了，而國內只留下些老弱病殘。我...
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![《三國演義》歷史典故精彩多篇]( "《三國演義》歷史典故精彩多篇")
- 《三國演義》之趙子龍單騎救主篇一原來，趙子龍保護着家小，殺退了一批又一批曹軍。最後，他他發現劉備的夫人和兒子阿斗不見了。趙雲一心要找回夫人和兒子，他全然不顧自己的安危，帶着十幾名騎兵，衝進曹營。張飛又大喝道：“戰又不戰，退又不退，到底想幹什麼！”這一聲，竟把曹操身邊的夏侯...
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![歷史典故（精品多篇）]( "歷史典故（精品多篇）")
- 著名的歷史典故篇一1．殺機四伏的飯局——鴻門宴出席宴會人員：劉邦、張良、樊噲、曹無傷、項羽、范增、項莊、項伯。飯局的始末：秦末，劉邦與項羽各自攻打秦朝的部隊，劉邦兵力雖不及項羽，但劉邦先破咸陽，項羽勃然大怒，派英布擊函谷關，項羽入咸陽後，到達戲西，而劉邦則在霸上駐軍。劉邦...
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![有關捨生取義的議論文]( "有關捨生取義的議論文")
- 篇一：捨生取義，從我做起中國古代偉大的思想家，戰國時期儒家代表人物——孟子在《魚我所欲也》一文中説：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨身而取義者也。”這是影響中國人幾千年的至理名言。孟子這裏所講的捨生...
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![捨生取義的歷史典故精品多篇]( "捨生取義的歷史典故精品多篇")
- 歷史典故：捨生取義篇一[拼音]shěshēngqǔyì[釋義]舍：捨棄；生：生命；取：求取；義：正義。捨棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。[出處]《孟子·告子上》：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。”【原文】魚我所欲也孟子曰：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可...
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![經典歷史故事國中生]( "經典歷史故事國中生")
- 能力是一個人的長度;勤奮是一個人的寬度;善於抓住機遇構成這個人的高度。長度、寬度、高度的乘積，就能算出我們每個人的生命容量。歷史的名人故事有哪些呢?下面為大家精心整理了一些關於經典歷史故事國中生，請您閲讀。經典歷史故事國中生1一隻蝴蝶在巴西煽動翅膀，有可能在美...
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![經典歷史故事中學生]( "經典歷史故事中學生")
- 歷史故事的意義瞭解一個國家就要先了解它的歷史，歷史故事是讓我們最容易瞭解中國歷史、外國曆史、世界歷史、清朝歷史等不同地域，不同朝代歷史最快捷方法，下面為大家精心整理了一些關於經典歷史故事中學生，請您閲讀。經典歷史故事中學生1謝安派出的將領胡彬，率領水軍沿着淮河...
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![經典歷史典故【多篇】]( "經典歷史典故【多篇】")
- 經典歷史典故篇一一、吳剛伐桂抬頭仰望明月，可見當中有些黑影，在我國便傳説這就是吳剛在伐桂。唐代，演繹出吳剛砍桂的神話，傳説月中桂樹高達五百丈，這株桂樹不僅高大，而且有一種神奇的自愈功能。有一位西河人姓吳名剛，本為樵夫，醉心於仙道，但始終不肯專心學習，因此天帝震怒，把他居留...
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![國小生必讀歷史典故多篇]( "國小生必讀歷史典故多篇")
- 國小生必讀歷史典故篇一一：吳剛伐桂抬頭仰望明月，可見當中有些黑影，在我國便傳説這就是吳剛在伐桂。唐代，演繹出吳剛砍桂的神話，傳説月中桂樹高達五百丈，這株桂樹不僅高大，而且有一種神奇的自愈功能。有一位西河人姓吳名剛，本為樵夫，醉心於仙道，但始終不肯專心學習，因此天帝震怒，把他...
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![關於歷史典故成語故事]( "關於歷史典故成語故事")
- 畫地為牢相傳在很久之前的社會裏，人們都很自律，道德高尚，如果有人犯了錯誤，就在地上畫個圈把他限制住以示懲罰，即使這樣，哪怕他身邊空無一人，他也決不會提前走出圈子半步.相傳上古時刑律寬緩，在地上畫圈，令罪人立圈中以示懲罰，如後代的牢獄。漢司馬遷《報任少卿書》：“故士有畫地為...
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![捨生取義議論文（精品多篇）]( "捨生取義議論文（精品多篇）")
- 捨生取義的議論文篇一在人們的道路上，會面臨着許多重要的抉擇，遇到許多利益權力的誘惑，如果是你，你會選擇以“義”為重嗎？在歷史的長河中，有多少英雄捨生取義，因而被千古傳誦，成為了不朽的史詩。汩羅江畔，以死報國汩羅江畔，只見有一個人在跪地仰天痛哭，走近才知這是楚國大詩人屈原。...
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![捨生取義議論文]( "捨生取義議論文")
- 篇一：捨生取義“五位壯士屹立在狼牙山頂峯”我一遍又一遍的品味《狼牙山五壯士》，讀完後，我心中久久不能平靜。《狼牙山五壯士》講述了1941年秋，五位壯士為了保護羣眾與隊伍主力而吸引敵人，縱身跳下深谷的一個故事。文中，五位壯士為了掩護羣眾與隊伍主力而縱身跳下深谷的那種“...
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![捨生取義議論文精品多篇]( "捨生取義議論文精品多篇")
- 捨生取義的議論文篇一偉大的哲人孟子曾在三千年説過這樣的一句話：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。而在近千年來，也有無數人前赴後繼，為了心中的義字獻出生命。面對他們的大義凜然，我要説：要勇敢的捨棄生命，不畏堅守正義。捨棄生命，堅守朋友間的義氣。三...
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![歷史典故能觸動國中生更深的感受歷史]( "歷史典故能觸動國中生更深的感受歷史")
- 歷史是一個大概念，囊括政治、軍事、經濟、人文、地理、教育、文化等諸多內容，包羅萬象。作為一門學科，它的內容是相對靜止的，講述的是人與社會的繼往活動，因而或多或少的帶有程式化的特性。歷史教學的目的不只侷限於對過去的瞭解；是為了從中領悟經驗、探尋真理、尋求規律、“資...
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