![石鐘山記原文精品多篇]( "石鐘山記原文精品多篇")
- 石鐘山記原文賞析篇一宋代：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是説...
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![《石鐘山記》原文及註釋譯文（精品多篇）]( "《石鐘山記》原文及註釋譯文（精品多篇）")
- 譯文及註釋篇一譯文《水經》説：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發出的聲音好像大鐘一般。這個説法，人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！到了唐代李渤才訪求石鍾...
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![《石鐘山記》教學設計精品多篇]( "《石鐘山記》教學設計精品多篇")
- 選修語文《石鐘山記》教案篇一一。教學要點1、掌握“函胡/莫/識”等通假字；掌握“鼓/是/絕/而/焉”等常用實詞和虛詞；2、掌握“鼓/舟/目/耳”等在句中的詞類活用現象；3、掌握判斷句/定語後置句/賓語前置句和介賓短語後置句；4、掌握蘇軾和本課的有關文學常識；5、瞭解和體會本文...
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![石鐘山記原文及翻譯]( "石鐘山記原文及翻譯")
- 【原文】石鐘山，在江西湖口鄱陽湖東岸，有南、北二山，在縣城南邊的叫上鐘山，在縣城北邊的叫下鐘山。明清時有人認為蘇軾關於石鐘山得名由來的説法也是錯誤的，正確的説法是：“蓋全山皆空，如鍾覆地，故得鍾名。”今人經過考察，認為石鐘山之所以得名，是因為它具有鍾之“聲”，又具有鍾之“...
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![《石鐘山記》教案精品多篇]( "《石鐘山記》教案精品多篇")
- 《石鐘山記》教學設計篇一[教學目標］1、理解作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。2、重點掌握“鼓”、“是”、“遺”、“得”等實詞的用法。總結“而”的用法和否定句、疑問句中代詞作賓語時，賓語前置的規則。[教學重點]文言詞語的用法和句式。[教學難點]蘇軾散...
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![小石潭記原文課文（精品多篇）]( "小石潭記原文課文（精品多篇）")
- 《小石潭記》《遊青溪記》閲讀原文篇一【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕...
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![石鐘山記語文教案（精品多篇）]( "石鐘山記語文教案（精品多篇）")
- 石鐘山記語文教案篇一學習目標：一、學習作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。二、自主地在全文找出所需要掌握的重點。三、理清文章思路，熟悉課文，為背誦打下基礎。教學重點：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。教學設想：一、採用多媒體手段，創設...
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![《石鐘山記》原文翻譯及賞析【多篇】]( "《石鐘山記》原文翻譯及賞析【多篇】")
- 譯文及註釋篇一譯文《水經》説：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發出的聲音好像大鐘一般。這個説法，人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！到了唐代李渤才訪求石鍾...
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![石鐘山記賞析【多篇】]( "石鐘山記賞析【多篇】")
- 石鐘山記賞析譯文篇一《水經》説：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發出的聲音好像大鐘一般。這個説法，人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！到了唐代李渤才訪求石...
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![石鐘山記(教師中心稿精品多篇]( "石鐘山記(教師中心稿精品多篇")
- 1。石鐘山記|下面是本站的小編為您帶來的石鐘山記(教師中心稿優秀10篇，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。石鐘山記原文賞析篇一宋代：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，...
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![小石潭記原文精品多篇]( "小石潭記原文精品多篇")
- 特點篇一一、本文寫景，按遊覽觀察的順序，非常自然：循聲而入發現小石潭，環顧小石潭的全貌和周圍環境，觀察了小石潭裏的游魚，遠望了小石潭的水源，最後寫離開小石潭的情景。二、抓住景物特徵，精細生動地描繪寫小石潭，處處從“石”字落筆，又表明了它的小面奇秀。從聽覺、視覺和感受等多...
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![蘇軾《石鐘山記》原文及翻譯（精品多篇）]( "蘇軾《石鐘山記》原文及翻譯（精品多篇）")
- 譯文篇一《水經》説：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發出的聲音好像大鐘一般。這個説法，人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！到了唐代李渤才訪求石鐘山的舊址。...
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![石鐘山記原文及譯文【新版多篇】]( "石鐘山記原文及譯文【新版多篇】")
- 石鐘山記原文賞析篇一宋代：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是説...
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![選修語文《石鐘山記》教案（精品多篇）]( "選修語文《石鐘山記》教案（精品多篇）")
- 《石鐘山記》原文和譯文篇一原文：《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是...
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![《石鐘山記》 教案多篇]( "《石鐘山記》 教案多篇")
- 《石鐘山記》教案篇一一、教學要點１、掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實詞和虛詞；２、掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類活用現象；３、掌握判斷句／定語後置句／賓語前置句和介賓短語後置句；４、掌握蘇軾和本課的有關文學常識；５、瞭解和體會本文的寫作特點－－將議論／記敍／描寫／抒情恰當結...
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![石鐘山記原文及翻譯，石鐘山記賞析]( "石鐘山記原文及翻譯，石鐘山記賞析")
- 石鐘山記原文作者：蘇軾〔宋代〕《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是説...
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![蘇軾《石鐘山記》原文及翻譯【精品多篇】]( "蘇軾《石鐘山記》原文及翻譯【精品多篇】")
- 石鐘山記原文賞析篇一宋代：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是説...
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![《黃山奇石》課文原文【多篇】]( "《黃山奇石》課文原文【多篇】")
- 欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質疑對課文有個大致的瞭解。篇一“看了課題你想知道什麼？有哪些疑問？”在學生充分質疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問題。然後，請學生帶着問題觀看課件情景朗讀課文。讓學生通過欣賞、領略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。然後讓學生把書打開，自...
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![石鐘山記課堂實錄【精品多篇】]( "石鐘山記課堂實錄【精品多篇】")
- 譯文及註釋篇一譯文《水經》説：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。”酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發出的聲音好像大鐘一般。這個説法，人們常常懷疑它。如果把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！到了唐代李渤才訪求石鍾...
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![石鐘山記教學設計（彙總6篇）]( "石鐘山記教學設計（彙總6篇）")
- 本站小編為你精心整理了6篇《石鐘山記教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《石鐘山記教學設計》相關的範文。篇1：《石鐘山記》教學設計授課時間：20xx年5月16日星期五上午第2節授課時間：高一（13）班教學目的：1、掌握重點詞語...
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![《石鐘山記》原文及解釋【通用多篇】]( "《石鐘山記》原文及解釋【通用多篇】")
- 創作背景篇一宋神宗元豐七年（1084年）六月，蘇軾由黃州團練副使調任汝州（現河南臨汝）團練副使時，順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣任縣尉，途徑湖州，遊覽了石鐘山，進行實地考察，為辨明石鐘山命名的由來，寫了這篇文章。石鐘山記賞析譯文篇二《水經》説：“鄱陽湖的湖口有一座石鐘山在那裏。...
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![蘇軾《石鐘山記》閲讀答案及譯文精品多篇]( "蘇軾《石鐘山記》閲讀答案及譯文精品多篇")
- 蘇軾《石鐘山記》閲讀答案及譯文篇一    《石鐘山記》是一篇考察性的遊記。文章通過記敍作者親自對石鐘山得名由來的探究，説明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。在講析這篇課文時，我針對文章的疑點、重點和難點，引導學生抓住“二疑”、...
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![《石鐘山記》語文教案【精品多篇】]( "《石鐘山記》語文教案【精品多篇】")
- 《石鐘山記》教案篇一石鐘山記蘇軾[教學目標 ］1、 認識作者反對臆斷、重視考察的觀點。2、 瞭解記敍、説明、議論相結合的寫法。[教學重點]品味本文抑揚頓挫的語言特色。[教學難點 ]瞭解記敍、説明、議論相結合的寫法。[媒體設計］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學...
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![《石鐘山記》教學設計【多篇】]( "《石鐘山記》教學設計【多篇】")
- 《石鐘山記》教案篇一一、教學要點１、掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實詞和虛詞；２、掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類活用現象；３、掌握判斷句／定語後置句／賓語前置句和介賓短語後置句；４、掌握蘇軾和本課的有關文學常識；５、瞭解和體會本文的寫作特點－－將議論／記敍／描寫／抒情恰當結...
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![《石鐘山記》教案（精品多篇）]( "《石鐘山記》教案（精品多篇）")
- 《石鐘山記》教案篇一教學目標1、理解作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。2、重點掌握“鼓”、“是”、“遺”、“得”等實詞的用法。總結“而”的用法和否定句、疑問句中代詞作賓語時，賓語前置的規則。教材分析重點難點：1、文言詞語的用法和句式2、蘇軾散文特點...
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