![閣夜教學設計（多篇）]( "閣夜教學設計（多篇）")
- 閣夜教案篇一教材分析：《閣夜》氣象雄闊，牢籠宇宙，俯仰古今的氣概；《詠懷古蹟》（其三）昭君月夜魂歸的悲劇形象；以及杜甫律詩成熟的音韻美、節奏美。説學生古典詩詞是高中學生首次接觸，認知難度大，文字障礙多。文學鑑賞對學生能力要求高，學生不僅要理解詩詞內容，還要從文學角度欣賞詩...
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![《楓橋夜泊》教學設計大綱]( "《楓橋夜泊》教學設計大綱")
- 《楓橋夜泊》課時目標：1、理解詩句，想象詩中描寫的景色。2、背誦古詩，默寫古詩。3、培養朗讀能力、品詩析句能力，體會詩人孤寂憂愁之情。教學重點：體會詩人孤寂憂愁之情教學難點：詩人為何而憂愁教學過程：一、揭示背景，導入新課1.孩子們，一千二百年前有一個叫張繼的人進京趕考。最...
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![《靜夜思》教學設計多篇]( "《靜夜思》教學設計多篇")
- 《靜夜思》教學設計篇一教學目標：1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閲讀有關課外書籍。教學重難點：1、認讀生字，寫...
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![閣夜原文及翻譯，閣夜賞析]( "閣夜原文及翻譯，閣夜賞析")
- 閣夜原文作者：杜甫〔唐代〕歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。(千家一作：幾家)卧龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。(音書一作：依依)閣夜創作背景這首詩是公元766年（大曆元年）冬杜甫寓居夔州西閣時所作。當時西川軍閥混...
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![夜鶯的歌聲教學設計]( "夜鶯的歌聲教學設計")
- 夜鶯的歌聲教學設計篇1教學目的：1、理解課文內容，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。2、鞏固“前後照應，首尾連貫”的訓練要點。3、瞭解課題與中心、內容的關係。教學過程：一、簡介時代背景，導入1941年6月，德國法西斯在已經佔領了歐洲許多國家之後，突然進攻蘇聯。...
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![《一夜的工作》教學設計（多篇）]( "《一夜的工作》教學設計（多篇）")
- 《一夜的工作》教學設計篇一第一課時教學目標：1、學習課文的生字新詞。2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。教學準備：蒐集周總理的資料。教學過程：一、請你將自己找到的有關周總理的小故事給大家講一講。然後談談自己的體會。二、初讀課文，理清課文的脈絡。1、《一夜的工作》一...
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![閣夜教案（推薦8篇）]( "閣夜教案（推薦8篇）")
- 本站小編為你精心整理了8篇《閣夜教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《閣夜教案》相關的範文。篇1：閣夜教案教學目標：知識與力能：瞭解杜詩歌風格及本詩的寫作背景，掌握詩歌朗誦的基本方法，背誦詩歌。過程與方法：把握詩歌風格，引...
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![滕王閣序教學設計精品多篇]( "滕王閣序教學設計精品多篇")
- 滕王閣序教案篇一一、教學目標1.駢文的文體特點。2.體會本文語言的優美。3.記憶相關文言知識和典故。4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項，“且”、“矣”等虛詞的用法。5.理解作者複雜的感情，二、學習本文情景交融的寫法。三、教學重點1.通讀全文，疏通文意。2....
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![《我的空中樓閣》教學設計【精品多篇】]( "《我的空中樓閣》教學設計【精品多篇】")
- 《我的空中樓閣》教學設計篇一《我的空中樓閣》是一篇情景相生、亦虛亦實，隱顯相襯的抒情散文。《我》在處理情和景的關係時，注意把它們置於和其他景物的聯繫之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定環境下的小屋；從而愈顯出小屋獨具的美。吳喬説：“夫詩以情為主，景為賓。景物無...
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![記承天寺夜遊教學設計]( "記承天寺夜遊教學設計")
- 記承天寺夜遊設計一教學目標：1、反覆誦讀，形成語感。2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。3、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中藴含的思想感情4、學習本文抓住特徵描寫景物及寫景抒情的方法。教學重點：1.反覆誦讀，形成語感。2、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中...
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![《一夜的工作》教學設計【多篇】]( "《一夜的工作》教學設計【多篇】")
- 《一夜的工作》教學設計篇一教學目標1、學會4個生字，會寫朦朧、諮詢、瀏覽、一小碟等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後兩個自然段。3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸得生活作風中感受周總理的偉大人格。4、領悟本課用樸實無華的文字、生活...
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![李白《靜夜思》教學設計多篇]( "李白《靜夜思》教學設計多篇")
- 李白《靜夜思》教學設計篇1教學目標：1、能學會歌曲《靜夜思》，並有感情的演唱。2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》教學重點：有感情的演唱。教學難點：把握歌曲的演唱風格。教學準備：彩筆 紙張 小獎品教學過程：一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。二、賞析。老師：“古詩中...
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![杜甫《閣夜》精品教案（多篇）]( "杜甫《閣夜》精品教案（多篇）")
- 閣夜教案篇一教材分析：《閣夜》氣象雄闊，牢籠宇宙，俯仰古今的氣概；《詠懷古蹟》（其三）昭君月夜魂歸的悲劇形象；以及杜甫律詩成熟的音韻美、節奏美。説學生古典詩詞是高中學生首次接觸，認知難度大，文字障礙多。文學鑑賞對學生能力要求高，學生不僅要理解詩詞內容，還要從文學角度欣賞詩...
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![夜書所見精品教學設計]( "夜書所見精品教學設計")
- 夜書所見優秀教學設計1【教學目的】１、認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。背誦課文。【教學課時】２課時。【教學過程】第一課時學習《夜書所見》一、導入新課１、簡介作者。２、解題：從古詩的題目中...
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![靜夜思教學設計（多篇）]( "靜夜思教學設計（多篇）")
- 靜夜思教學設計篇一一、教材解讀《靜夜思》是一首膾炙人口的詩，它語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出遊子在寧靜的夜晚望月思鄉之情。如霜的月光就好似一隻看不見的手，無聲地拔動着作者的心絃，表現了詩人對故鄉無盡的思念。二、學情分析大部分同學早已背會這首詩了。...
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![夜書所見教學設計（多篇）]( "夜書所見教學設計（多篇）")
- 夜書所見教學設計篇一一、教學設計理念：《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁寫的一首古詩。無論是從詩句內容還是學詩體驗上，三年級的學生已經有了一定的古詩積累。因此在本課的教學中，抓住古詩教學的一般規律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀代講，引導學生在反覆誦讀中會...
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![《滕王閣序》教學設計（精品多篇）]( "《滕王閣序》教學設計（精品多篇）")
- 《滕王閣序》教學設計篇一《滕王閣序》美讀教學設想再講《滕王閣序》的教學設想。講五點：（一）具體指導學生預習，做好美讀的準備。駢體文有兩大特點：①全用對偶句，如本文中除去統領字“所賴”“勃”、歎詞“嗟乎”“嗚呼”和句末助詞“云爾”，無一不是對偶；②用典《多，如本文典故有...
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![《靜夜思》的教學設計]( "《靜夜思》的教學設計")
- 《靜夜思》的教學設計篇1教學目標：1、認識10個生字，會寫生字“思、故、鄉、低”，認識偏旁“攵”。2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閲讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。3、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。教學重點：認讀生字，寫生字並朗讀、背誦古詩。教...
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![《晝夜交替現象》教學設計]( "《晝夜交替現象》教學設計")
- （一）科學觀念：1.晝夜交替是地球常見的天文現象。2.晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。（二）探究實踐：1.能根據已有知識，對晝夜交替現象成因提出有依據的假設。2.能基於假設，制訂可行的探究方案，並通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設。（三）科...
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![《楓橋夜泊》教學設計多篇]( "《楓橋夜泊》教學設計多篇")
- 《古詩三首之楓橋夜泊》教學設計篇一教學目標：1、感受詩人的“愁”，感受古詩的魅力。2、理解詩人是怎麼表達“愁”的。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的意境，詩人的愁。教學難點：與“月亮”做對比，感受用“鐘聲”來寫愁的獨特魅力。一、引入詩歌1、出示當代詩...
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![《夜宿山寺》精品教學設計]( "《夜宿山寺》精品教學設計")
- 《夜宿山寺》優秀教學設計1一、導入課題1、今天，我們繼續學習第17課——(引讀課題)2、複習詞語，並用上這些詞語説説課文的主要意思。(出示課件一)3、這篇課文，大家一致認為文中最能打動我們的是這樣一句話：出示齊讀：(出示課件二)：“嗯，長年累月地奔波，在破廟裏過夜，比住在家裏苦多...
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![《囊螢夜讀》教學設計（共5篇）]( "《囊螢夜讀》教學設計（共5篇）")
- 《囊螢夜讀》教學設計1文本分析《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日後才能有所成就。《鐵杵成針》是講李白求學的故事。這個成語故事有着生動的故事...
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![一夜的工作教學設計【多篇】]( "一夜的工作教學設計【多篇】")
- 《一夜的工作》教學設計篇一教學目標：1．組織學生通過合作學習理解課文內容，瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。2．練習運用“讀—畫—批—議—悟”五步學法自學課文，並通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法，體會課文的思...
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![《記承天寺夜遊》教學設計]( "《記承天寺夜遊》教學設計")
- 《記承天寺夜遊》教學設計一、介紹助讀資料，明確教學重點（屏幕顯示）蘇軾（1037-1101），北宋著名文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一，號東坡居士，四川眉山人。（屏幕顯示）元豐二年（1079年），蘇軾因“烏台詩案”獲罪入獄，隨後被流放至湖北黃州。（屏幕顯示）在黃州，他給天下寫出了四篇他筆下最精的...
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![《楓橋夜泊》教學設計]( "《楓橋夜泊》教學設計")
- 概述：《楓橋夜泊》教學設計共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《楓橋夜泊》教學設計《楓橋夜泊》教學設計的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。一、激趣、自由漫談（一）請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。...
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