![陳情表讀後感精彩多篇]( "陳情表讀後感精彩多篇")
- 陳情表作文篇一我本愚陋之命，祖上世代無高官勢大於鄉里，皆乃貧民躬耕於農畝。少時艱辛薄命，苦讀他鄉，晝夜學習，然亦父母志強，奔四方，忙白晝，晝夜勞作，誓送兒讀書，內為家境窘迫，外為國家出力。吾猶是感激父母之恩，覺世間之艱，遂發奮圖強，誓考重點，私為自己與父母，公為國家與鄉里。然，事有偶...
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![陳情表讀後感精品多篇]( "陳情表讀後感精品多篇")
- 陳情表讀後感篇一自古就有：“百善孝為先。”亦有：“忠孝難兩全。”而寫下《陳情表》的李密則做到忠孝兩全。都説讀《出師表》不感動的人不忠，讀《陳情表》不哭的人不孝。《孝經》中説：“夫孝，始於事親，中於事君，終於立身。”孝的初始境界便是侍奉自己的雙親，中層境界便是侍奉自己...
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![陳情表教案（新版多篇）]( "陳情表教案（新版多篇）")
- 《陳情表》教案篇一教學目標：１、熟讀全文，掌握文中出現的重要的實詞、虛詞、古漢語句式；２、鑑賞本文融情於事的表達和形象精粹的語言；３、深入體會文章悽切婉轉的陳情技巧教學重點：重要的古漢語語詞知識教學難點：理解作者當時的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情教學方法：作為教讀課，選...
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![高二陳情表原文及譯文新版多篇]( "高二陳情表原文及譯文新版多篇")
- 知識點篇一重點詞語(1)險釁：臣以險釁(艱難禍患，指命運不濟)(2)見背：慈父見背(背棄我，指死亡)(3)奪：舅奪母志(改變)(4)祚：門衰祚(zuò)薄(福分)(5)鮮：終鮮兄弟(本指少，這裏是沒有)(6)吊：煢煢孑立，形影相弔(安慰)(7)嬰：而劉夙嬰疾病(纏繞)(8)廢：未曾廢離(停止侍奉)(9)察：前太守逵察臣孝...
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![有關陳情表讀後感多篇]( "有關陳情表讀後感多篇")
- 陳情表讀後感1在中國的文學史上，臣子給皇帝的奏章，以情真意切、傾訴肺腑感人的，我個人認為當屬諸葛亮的《出師表》和李密所作的《陳情表》了；但要以其實現的難度和效率來談論的話，那就應該是秦朝李斯的《諫逐客書》和李密的《陳情表》兩篇可謂並駕齊驅了。《諫逐客書》所寫的`...
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![高二文言文陳情表原文及註釋（精品多篇）]( "高二文言文陳情表原文及註釋（精品多篇）")
- 陳情表之由來篇一李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嚐後進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之遊夏。少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。...
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![陳情表知識點歸納（新版多篇）]( "陳情表知識點歸納（新版多篇）")
- 高二語文《陳情表》知識點歸納篇一一、基礎知識1、選自南朝梁蕭統編選《文選》。李密：字令伯，一名虔，西晉文學家2、表：古代奏章的一種，一般陳述某種意見或事情，多用於臣向君陳情謝賀，如諸葛亮的《出師表》。二、一詞多義1、行：①行年四歲（動詞，經歷）②九歲不行（動詞，走路）2、矜：①猶蒙矜...
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![人教版高二語文課件：《陳情表》（精品多篇）]( "人教版高二語文課件：《陳情表》（精品多篇）")
- 人教版高二語文課件：《陳情表》篇一【教學目標】1、知識目標：積累重點文言詞句。2、能力目標：學習和運用作者陳情的構思藝術以及駢散結合的語言藝術。3、情感目標：體會作者感人至深的親情，正確評價作者的忠孝思想。【重點和難點】掌握重點文言實詞，弄清陳情的層次和“辭不就職...
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![陳情表文言文原文精品多篇]( "陳情表文言文原文精品多篇")
- 譯文篇一臣李密陳言：我因命運不好，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強迫母親改變了守節的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養。臣小的時候經常生病，九歲時不能走路。孤獨無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、...
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![《陳情表》教案【多篇】]( "《陳情表》教案【多篇】")
- 陳情表教案篇一教學目標:1、通過閲讀體驗作者真摯樸實的情感。2、學習如何將情感與物質結合，將理性與情感結合。教學過程:新課程介紹有人説不哭的人是不忠的，不哭的人是不孝的。千百年來，人們以忠貞為忠的標準，以陳慶彪為孝的典範。俗話説，沒有孝子在牀前很長一段時間，而李密對...
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![陳情表教學教案設計（實用8篇）]( "陳情表教學教案設計（實用8篇）")
- 本站小編為你精心整理了8篇《陳情表教學教案設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《陳情表教學教案設計》相關的範文。篇1：《陳情表》教案設計《陳情表》教案設計《陳情表》教案設計教學目標：1、熟讀全文，掌握文中出現的重要...
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![高中課文《陳情表》精品教案【精品多篇】]( "高中課文《陳情表》精品教案【精品多篇】")
- 《陳情表》教案篇一一、導入新課：這節課我們來繼續學習李密的《陳情表》。宋代學者説：“讀諸葛亮《出師表》不墮淚者，必不忠；讀李密《陳情表》不墮淚者，必不孝。”《古文觀止》也評價，這篇文章吐露的是“至性之言，自爾悲惻動人”。這節課就讓我們一起來感受這篇流傳千古的至孝美...
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![李密《陳情表》原文、賞析（多篇）]( "李密《陳情表》原文、賞析（多篇）")
- 《陳情表》閲讀答案篇一伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母、孫...
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![文言文《陳情表》原文及譯文精品多篇]( "文言文《陳情表》原文及譯文精品多篇")
- 成語篇一孤苦伶仃（原文：零丁孤苦）：伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。煢煢孑立：孤身一人。形容一個人無依無靠，孤苦伶仃。形影相弔：吊：慰問。孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。急於星火：流星。象流星的光從空中急閃而過。形容非常急促緊迫。日薄西山：薄...
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![陳情表讀後感多篇]( "陳情表讀後感多篇")
- 陳情表讀後感1李密曾擔任蜀國的官，蜀亡後，晉武帝司馬炎徵召他出任太子洗馬。他呈上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養祖母。這樣的請求要讓晉武帝理解，十分困難，但最終李密的請求獲得了恩准，那麼，是什麼打動了晉武帝呢？在讀了無數遍文章之後，在思索了很久之後，我頓悟，是...
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![陳情表教學設計（精品多篇）]( "陳情表教學設計（精品多篇）")
- 陳情表教學設計篇一教學目標：1、温習課文內容、有感情地誦讀課文2、賞析本文脈絡分明，陳情於事、寓情於理的構思藝術3、懂得“孝”的價值觀基礎上，探討這篇課文最核心的價值在哪？教學重難點：1、領會真摯感情、培養健全人格、引導學生悟出做真人，説真話的“真”的文化內涵，從而領...
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![陳情表讀後感（多篇）]( "陳情表讀後感（多篇）")
- 陳情表讀後感篇1在中國的文學史上，臣子給皇帝的奏章，以情真意切、傾訴肺腑感人的，我個人認為當屬諸葛亮的《出師表》和李密所作的《陳情表》了;但要以其實現的難度和效率來談論的話，那就應該是秦朝李斯的《諫逐客書》和李密的《陳情表》兩篇可謂並駕齊驅了。《諫逐客書》所寫...
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![陳情表原文及翻譯註釋通用多篇]( "陳情表原文及翻譯註釋通用多篇")
- 《陳情表》閲讀答案篇一臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮；煢煢獨立，形影相弔。而劉夙嬰疾病，常在牀蓐；臣侍...
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![陳情表讀後感【精品多篇】]( "陳情表讀後感【精品多篇】")
- 陳情表讀後感篇一古人常説讀書必有感，必會落淚。其一《出師表》，落淚者是忠，其二是《陳情表》，落淚者是孝；後者是《記十二郎文》，落淚者是美。自讀《陳情表》後，我頗受感動。講述的是李密向晉武帝申述自己不能應召出世的奏章，描述的自己不能勝任的理由之一“劉日薄西山，氣息奄奄，人...
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![陳情表讀後感800字作文多篇]( "陳情表讀後感800字作文多篇")
- 陳情表讀後感800字作文5篇1一邊是氣息奄奄的祖母，一邊是憤怒嚴厲的帝王。李密困窘兩難，只得用兩行辛酸淚寫下一張《陳情表》。常卧病榻的祖母老淚縱橫，被疾病折磨得痛苦呻吟。李密只能在一旁忍淚，端藥送水，恨不能為祖母分擔一些病痛。他還記得自己年幼喪父，生母改嫁，是瘦弱的的...
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![《陳情表》讀後感（精品多篇）]( "《陳情表》讀後感（精品多篇）")
- 陳情表讀後感篇一前兩天學《陳情表》的時候，湯老師説，讀李密的《陳情表》而不落淚者，視為不孝。當時，落淚者寥寥無幾，多半是不理解文章意思之故。學罷，我感觸很深。不管李密不去做官是不是真由於其祖母的病，從他的文筆，足以見他對祖母的孝順。這使我想起了外婆，我可敬可愛的外婆！我...
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![2021年新版陳情表讀後感]( "2021年新版陳情表讀後感")
- 剛背會了李密的《陳情表》，我覺得家裏有小孩的都要讓他背會，我的人生經歷不過才三四十年，所見所聞可以説相當有限。但在這短暫三四十年裏對我內心衝擊最多，力量最大，讓我最痛的只有一個字，就是“孝”。近到親戚朋友，遠到父老鄉親，少年時風風火火，中年時意氣風發，但是能夠安享晚年的...
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![李密陳情表教案精品多篇]( "李密陳情表教案精品多篇")
- 《陳情表》篇一一、自主複習梳理課文，加深理解，重點掌握文中重要的文言實詞，邊複習邊做筆記。二、自我檢查臣以險釁，夙遭閔凶慈父見背舅奪母志祖母劉憫臣孤弱九歲不行零丁孤苦，，至於成立終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相弔而劉夙嬰疾病...
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![高二文言文陳情表原文及翻譯通用多篇]( "高二文言文陳情表原文及翻譯通用多篇")
- 《陳情表》賞析篇一本文只是就晉武帝徵召他出來做官一事，陳説他不能立即應詔赴職的原因。但在陳述時，卻委婉盡情，感人至深，是一篇有濃厚感情色彩的抒情名作。全文可分三段。第一段：從篇首至“臣侍湯藥，未曾廢離”。敍述自身遭遇的不幸和祖母疾病在身的困境。“臣以險釁，夙遭閔凶...
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![新版《陳情表》知識點總結（新版多篇）]( "新版《陳情表》知識點總結（新版多篇）")
- 語文陳情表知識點篇一一、基礎知識1、選自南朝梁蕭統編選《文選》。李密：字令伯，一名虔，西晉文學家2、表：古代奏章的一種，一般陳述某種意見或事情，多用於臣向君陳情謝賀，如諸葛亮的《出師表》。二。實詞（1）臣以險釁（險釁：艱難禍患，指命運不濟）（2）慈父見背（見背：背棄我，指死亡）（3）舅奪母志（奪：改...
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