- 認識圓篇一認識圓柱的教學反思圓柱是一種比較常見的立體圖形。在實際生活中,圓柱形的物體很多,學生對圓柱都有初步的感性認識。所以在教學《圓柱的認識》時,我就從生活中常見的物體出發,注重把數學與學生的生活經驗相結合。首先我通過多媒體出示生活中學生經常看到的圓柱形物...
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- 《圓的認識》教學設計篇一教學目標:1、結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓,理解圓心、半徑、直徑的意義,掌握圓的特徵,理解同一個圓裏(或等圓)半徑與直徑的關係。2、結合具體的情境,體驗數學與生活密切聯繫,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象。3、通過觀察、操作、想象等...
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- 《百分數的認識》教學設計附教學反思篇一一、教學內容分析1.教學主要內容《百分數的認識》是北師大版國小數學五年級(下)第六單元的第一課時。這一課的主要教學內容是認識百分數,會正確讀寫百分數。在具體情境中,正確解釋百分數的意義,瞭解百分數與分數的異同,體會百分數與日常...
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- 《圓的認識》教學設計篇一教學目標:1、掌握圓的特徵以及正確的畫圓方法,理解圓心、半徑、直徑等概念。2、在探索、交流的數學活動中,進一步發展空間觀念,培養創新意識。3、在解決實際問題的過程中,溝通知識與生活的聯繫,培養數學能力。教學重點:圓的特徵,理解半徑和直徑的關係。...
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- 圓錐的認識教學設計篇一教學內容:教科書P23-26的內容,P24“做一做”,完成練習四的第1、2題。教學目標:1、認識圓錐,圓錐的高和側面,掌握圓錐的特徵,會看圓錐的平面圖,會正確測量圓錐的高,能根據實驗材料正確製作圓錐。2、通過動手製作圓錐和測量圓錐的高,培養學生的動手操作能力和一...
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- 圓的認識教學設計開展教案篇一教學目標1、使學生認識圓及各部分的名稱,會用圓規畫圓,理解並掌握圓心、半徑與圓的位置和圓的大小的關係,掌握半徑與直徑的特徵及關係。2、培養學生的動手操作能力和觀察、分析、綜合、概括的能力及其空間觀念的建立。3、滲透辯證唯物主義的啟...
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- 倒數的認識是一節概念教學課,它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的,通過觀察乘積是1的幾組數的特點引導學生認識倒數,主要是為後面學習除法作準備的,在教學中,必須打下堅實的基礎,為以後學習分數除法掃清障礙,提高學習效率。下面是小編為大家收集的倒數的認識教學反思,望大家喜...
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- 圓柱在國小低年級認識立體圖形時學生就有所接觸,這是繼五年級長方體、正方體之後的一種新的立體圖形。由於其在日常生活中應用廣泛,因此這是一個將數學知識運用於實際生活的典型。所以這節課的學習顯得尤為必要,應讓學生明白數學知識來源於生活,又運用於生活,提高學生學習的興...
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- 《圓的認識》教學設計篇一一、教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書。數學》六年級上冊56—58頁二、教學目標1、在具體的情景中使學生認識圓,知道圓各部分的名稱。2、通過觀察,操作等活動探究圓的特徵,理解在同一圓內直徑和半徑的關係。3、學會使用圓規,掌握用圓規畫...
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- 圓的認識教學設計篇1教學內容:九年義務教育人教版六年制國小數學第十一冊第106---109頁,圓的認識和圓的畫法,完成練習二十五。教學目標:1.進一步認識圓,知道並理解圓的各部分名稱;瞭解圓的特徵,理解直徑和半徑的關係;學習用圓規畫圓,初步能按要求畫圓。2.在數學活動中讓學生經歷...
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- 圓的認識教學設計篇一教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(六年級上冊)》第56——57頁教學目標:1、體驗用不同的工具畫圓。2、認識圓,瞭解圓各部分的名稱。3、掌握圓的特徵,理解和掌握在同一個圓或者在等圓中半徑和直徑的關係。4、培養學生的觀察能力,動手操作能力...
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- 《圓的認識》篇一教學目標 :1.通過動手操作,探索出圓的各部分名稱,發現同一圓內半徑、直徑的特徵及關係,初步學會用圓規畫圓。2.培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念。3.使學生初步學會用數學知識解釋、解決生活中的實際問題。教學重點:探索出圓各部...
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- 《圓的認識》教學反思篇一圓是一種生活中最常見的平面圖形,也是最簡單的曲線圖形。在教學中充分聯繫生活實際,讓學生回答日常生活中圓形的物體,並通過觀察、操作、討論使學生認識圓的形狀,掌握圓的畫法及圓各部分的名稱,特徵。學生獲取知識興趣濃厚,積極主動。一、從生活實際引...
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- 目錄第一篇:《圓的認識》教學設計11第二篇:五年級《圓的認識》教學設計第三篇:圓的認識教學設計第四篇:圓的認識教學設計第五篇:圓的認識教學設計更多相關範文正文第一篇:《圓的認識》教學設計11《圓的認識》教學設計教學目標:(1)掌握圓的特徵以及圓的各部分名稱;初步學會用圓規...
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- 《圓的認識》教學設計篇一一、教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書。數學》六年級上冊56—58頁二、教學目標1、在具體的情景中使學生認識圓,知道圓各部分的名稱。2、通過觀察,操作等活動探究圓的特徵,理解在同一圓內直徑和半徑的關係。3、學會使用圓規,掌握用圓規畫...
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- 《倒數的認識》是在學生掌握了分數乘法的基礎上教學的。接下來是為大家帶來的數學倒數的認識教學反思,望大家喜歡。數學倒數的認識教學反思範文一“倒數的認識”是一節概念教學課,這部分內容是在學習了分數乘法的基礎上進行教學的。理解倒數的意義,會求一個數的倒數是學生學...
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- 國小數學《圓的認識》教學設計1教材分析“圓的認識”是在學生已經認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認識圓的基礎上進行學習的,在學生認識了多種平面圖形的基礎上認識的由曲線圍成的平面圖形,是國小階段認識的最後一種常見的平面圖形。由於...
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- 《標準》中明確指出“數學教學是數學活動的教學。”現代教育理論主張讓學生動手去“做”數學,而不是用耳朵“聽”數學。接下來是為大家帶來的數學67的認識教學反思,望大家喜歡。數學67的認識教學反思範文一在教學這一課時,我進行我充分的準備,教學效果不錯。現在就這一課的教...
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- 《圓的認識》教學設計篇一教學目標:1、結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓,理解圓心、半徑、直徑的意義,掌握圓的特徵,理解同一個圓裏(或等圓)半徑與直徑的關係。2、結合具體的情境,體驗數學與生活密切聯繫,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象。3、通過觀察、操作、想象等...
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- 《圓的認識》教學反思篇一師:請同學們拿出準備好的圓形紙片,自由地折一折,看看有什麼發現。生:我把圓片對摺了一下,發現了一條摺痕,這條摺痕把圓片平均分成了兩個半圓。師:同意嗎?(學生都點頭表示同意。這時有一位學生站了起來。)生:我不光發現了這條摺痕可以把圓片分成兩等份,而且我...
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- 在學校舉行的教師“課堂大練兵”教學活動中,我上的是《倒數的認識》,現就這節課的整個教學環節做如下反思:《倒數的認識》是在學習了分數乘法的基礎上進行教學的,主要是為後面學習分數除法做準備。核心內容是“倒數的意義和求法”。“倒數的意義”屬於概念的教學,我認為,只有讓...
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- 《圓的周長》教學設計教學目標:1.讓學生知道什麼是圓的周長。2.理解並掌握圓周率的意義和近似值。3.經歷推導圓周長計算公式的過程,初步理解和掌握圓的周長計算公式,並能進行正確計算。4.培養學生的觀察、分析、綜合及動手操作能力;在探究中體驗成功,增強信心。5.結合圓周率的...
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- 《圓的認識》教學設計1教學目的:1.認識圓,知道圓各部分的名稱,知道同一圓內半徑和直徑的特徵。2.掌握圓的特徵,理解在同圓內直徑和半徑的相互關係,能根據這種關係求圓的直徑和半徑。3.初步學會用圓規畫圓。4.培養觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念;學會用數學知識...
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- 圓的認識教學設計篇一教學目的:1、使學生認識圓,知道各部分的名稱。2、掌握圓的特徵,理解直徑和半徑的相互關係。3、初步學會用圓規畫圓。4、通過分組學習,動手操作,主動探索等活動培養學生的創新意識,及抽象概括等能力,進一步發展學生的空間觀念。教具準備:圓規、實物投影儀、計...
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- 《圓的認識》評課稿篇一今天聽了周老師上的《圓的認識》,讓我感受很深。本節課注重聯繫學生的生活實際,啟用生活中的素材開展數學教學,讓學生主動參與知識的建構等等方面教師都比較注重,也取得了相應的很好效果。可以看出周老師在研究這節課的時候做了很多的打磨,聽了這節課,為...
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