![語文一上《大還是小》教案設計（精品多篇）]( "語文一上《大還是小》教案設計（精品多篇）")
- 再讀課文，解決問題篇一1、過渡預設：你們真的是長大了，成為真正的國小生了。可以自己認識這麼多生字了，真是了不起啊！那課文中的這個小朋友為什麼一會兒説自己大，一會兒又説自己小呢？他到底是大還是小？請同學們再自己讀一遍課文，完成下面兩個問題：（1）“我”什麼時候覺得自己“很小”，用...
- 21736
![《大還是小》教學設計（精品多篇）]( "《大還是小》教學設計（精品多篇）")
- 《大還是小》教學設計篇一教學目標：1.認識點橫頭、豎心旁，會寫“己、衣”2個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.結合生活體驗，仿照課文句式説話。教學過程：一、複習檢查1.做遊戲：猜猜我是誰。把詞語卡片發給坐得端正的小朋友，然後請同桌來認讀詞語。2.聽寫學習過的生字“自”，教...
- 16473
![一年級上冊語文《大還是小》教案（精品多篇）]( "一年級上冊語文《大還是小》教案（精品多篇）")
- 教學過程篇一第一課時一、激趣導入，引出課題，啟發質疑1．出示字卡“大”。師：同學們，請大聲地讀這個字。（生讀：大）師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什麼嗎？（生答：小）2．出示字卡“小”。師：請小聲地讀這個字。（生讀：小）上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。...
- 29983
![人教新課標語文《大還是小》教案（精品多篇）]( "人教新課標語文《大還是小》教案（精品多篇）")
- 《大還是小》第一課時教學設計篇一教學目標（一）知識目標：1、認識11個字，會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄。”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：瞭解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。教學重點認字和寫字，理解重...
- 15815
![國小一年級上《大還是小》課文【精品多篇】]( "國小一年級上《大還是小》課文【精品多篇】")
- 《大還是小》教學設計篇一一、教學目標（一）知識目標：1、認識11個字，會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：瞭解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。二、教學重點：認字和寫字，理解重點...
- 26492
![我是一隻小蟲子語文教學設計]( "我是一隻小蟲子語文教學設計")
- 我是一隻小蟲子語文教學設計文本分析本文是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，可以分為兩個部分。第一部分（第1、2自然段）先寫小夥伴們當小蟲子的感受——“一點兒都不好”，再寫覺得不好的理由——生活中處...
- 6901
![《大還是小》教案【新版多篇】]( "《大還是小》教案【新版多篇】")
- 《大還是小》教案篇一[教學目標]知識與技能1、會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。情感態度與價值觀引導學生要學會正視自己，知道什麼時候自己很大，什麼時候自己又很小。[...
- 28359
![大還是小仿寫課文]( "大還是小仿寫課文")
- 大還是小仿寫課文篇一有時候，我覺得自己很大。我獨立完成作業的時候，我自己洗臉刷牙的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。我不敢自己一人睡覺的時候，自己出去對面超市買東西的時候，我覺得自己很小。有時候，我希望自己不要長大。更多時候，我希望自己快點長大，但是少數時...
- 8972
![七年級語文《口技》教案設計]( "七年級語文《口技》教案設計")
- 七年級語文《口技》教案設計由本站會員“艾克”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。《口技》的作者以成功的文學實踐妥善地突破了以文記聲的侷限，通過想象和聯想，化聲為形，以文記形，把聽覺形象轉化為可感、可觸、可即的視覺形象，把作用於聽眾兩耳的聲音，改變成作用於...
- 10338
![《買櫝還珠》語文教案]( "《買櫝還珠》語文教案")
- 《買櫝還珠》語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下4篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《買櫝還珠》語文教案《買櫝還珠》語文教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。教學目標落實朗讀，疏通文意，掌握積累文言詞語；分析故事情節，多角度概括寓意。重...
- 4968
![《大還是小》教學設計【精品多篇】]( "《大還是小》教學設計【精品多篇】")
- 《大還是小》教案篇一設計説明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸顯以下三個方面：1．着眼於以學生為主體，讓學生充分自主地...
- 21197
![大還是小教學設計【精品多篇】]( "大還是小教學設計【精品多篇】")
- 板書設計篇一大還是小覺得自己很小 覺得自己很大夠不到按鈕 自己穿衣服怕雷聲 自己繫鞋帶希望自己不要長大 盼着自己快點兒長大《大還是小》教案篇二【設計説明】《大還是小》是部編人教版小語一年級上冊中一篇富有兒童情趣的文章，本課內容淺顯易懂，同...
- 11192
![新課標《大還是小》教學設計【精品多篇】]( "新課標《大還是小》教學設計【精品多篇】")
- 《大還是小》教案篇一【教學目標】1、認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”等3個字。2、正確、流利地朗讀課文。結合插圖，體會“我”自相矛盾的內心世界。3、結合生活體驗，説説什麼時候覺得自己很大，什麼時候覺得自己很小。【教學重點】...
- 25717
![高一語文教案設計]( "高一語文教案設計")
- 高一語文《致橡樹》教案設計一.關於作者.舒婷,原名龔佩瑜.1952年出生於福建泉州,當代女詩人.1971年開始寫詩,1979年開始發表詩歌.《福建文學》圍繞她的詩作展開關於朦朧詩的討論,當時爭議很大,影響頗廣.1980到福建省文聯工作.現為中國作家協會福建分會理事.主要作品有《...
- 24555
![一年級語文《大還是小》教案（精品多篇）]( "一年級語文《大還是小》教案（精品多篇）")
- 《大還是小》教案篇一【教學目標】一、知識與技能1、認識11個生字和3個偏旁，認識一個多音字，會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、瞭解課文內容，説説什麼時候覺得自己很大，什麼時候覺得自己很小。二、過程與方法通過朗讀並結合生活經驗感受小朋友自相矛盾的內心...
- 23577
![《大還是小》教案（精品多篇）]( "《大還是小》教案（精品多篇）")
- 《大還是小》第一課時教學設計篇一教學目標：1、認識點橫頭、豎心旁，會寫“己、衣”2個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、結合生活體驗，仿照課文句式説話。教學過程：一、複習檢查1、做遊戲：猜猜我是誰。把詞語卡片發給坐得端正的小朋友，然後請同桌來認讀詞語。2、聽寫學習過的...
- 14621
![人教版語文一年級上冊《大還是小》教學設計]( "人教版語文一年級上冊《大還是小》教學設計")
- 一年級上《大還是小》教學設計教學目標：1、會認11個生字，會寫3個生字。掌握3種偏旁“彳、亠、忄”。2、能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。3、學會正視自己，知道什麼時候自己很大，什麼時候自己又很小。教學重、難點：1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫生字。2、...
- 19483
![一年級《大還是小》教案多篇]( "一年級《大還是小》教案多篇")
- 《大還是小》教案篇一教學目標：（一）知識目標：1、認識11個字，會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：瞭解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗...
- 27165
![《大還是小》教案精品多篇]( "《大還是小》教案精品多篇")
- 《大還是小》教案篇一教學目標：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。2、認識12個生字會寫，並掌握筆順；學會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢的興趣重點：生字會寫，並掌握筆順；學會鳥”難點：1、認識12個生字會寫，並掌握筆順；學會鳥”2、理解“...
- 17137
![《大還是小》教案設計【精品多篇】]( "《大還是小》教案設計【精品多篇】")
- 課時篇一一、複習回顧，質疑導入1、課件出示詞語。時候覺得穿衣服自己很小快點兒（1）指名讀。用“自己”説一句話。（2）開火車讀。（3）小組比賽讀。設計意圖：複習是掌握知識的有效途徑。通過創設情境，讓學生在愉悦的氛圍中複習並掌握好已學的生字。2、回顧問題。師：請大家想一想上節課...
- 7302
![仿寫句子一年級上冊大還是小多篇]( "仿寫句子一年級上冊大還是小多篇")
- 仿寫句子一年級上冊大還是小篇一有時候，我覺得自己很大。我幫媽媽買饅頭的時候，我幫媽媽洗腳的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。我自己在家裏的時候，我自己睡覺的時候，我感覺自己很小。有時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼着自己快點兒長大。（趙謹琪）仿寫句子...
- 26470
![《大還是小》教案（多篇）]( "《大還是小》教案（多篇）")
- 初讀課文，學習生字篇一1、有了疑問，那我們到課文中尋找答案吧！請同學們打開課本96頁。2、自由讀課文。要求：①藉助拼音，把字音讀準。②畫出自然段。③把生字寶寶送回家。3、檢查讀課文情況4、課文裏的`字寶寶都認識了嗎？考考你課件出示詞語（帶拼音）：時候覺得穿衣服自己很小快點兒...
- 5087
![大還是小仿寫課文一年級]( "大還是小仿寫課文一年級")
- 大還是小仿寫課文一年級篇一有時候，我覺得自己很大。我幫媽媽提東西的時候，和媽媽一起做蛋糕的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。我獨自在家的時候，晚上躺在牀上睡不着的時候，我覺得自己很小。有時候，我希望自己慢慢長大。更多的時候，我盼望着自己能快點兒長大。大還...
- 4653
![一年級語文《大還是小》教案（多篇）]( "一年級語文《大還是小》教案（多篇）")
- 《大還是小》教案篇一設計説明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸顯以下三個方面：1．着眼於以學生為主體，讓學生充分自主地...
- 30397
![《大還是小》教學反思]( "《大還是小》教學反思")
- 《大還是小》教學反思本課教學的成功之處：1.新課標明確指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”根據這一要求，我讓學生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶着感情讀，更有聲情並茂的...
- 9710
文範網
