窗邊的小豆豆讀後感八年級

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的一部代表作品，作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的樂園——巴學院，一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又開朗的小豆豆。下面為大家精心整理了一些關於窗邊的小豆豆讀後感八年級，請您閲讀。

窗邊的小豆豆讀後感八年級1

我讀過這樣一本書，書中記述的是作者美好的童年生活。她接受着我認為歷史上最獨特的教育，她在巴學園中快樂成長，她擁有一顆美麗善良的心，對殘疾的孩子更不會輕視，而是和他們一起玩耍，長大後，她為了紀念曾經的校長——小林宗作先生，寫了這本讓我印象深刻的書，我相信很多看過的人已經猜出來了，對!這本書名為《窗邊的小豆豆》，而它的作者就是主人公小豆豆——黑柳徹子。

為什麼對這本書印象深刻呢?因為我對主人公也就是小豆豆和她的生活感到羨慕。我看到的小豆豆天性活潑，喜歡探究，富有好奇心，並且十分熱心樂觀。她的同學是一位患有先天小兒麻痺症的人，她努力幫助那位同學完成那位同學一輩子都不可能完成的心願，還有一次小豆豆的狗和小豆豆玩遊戲，但沒有控制好情緒結果狗狗咬傷了小豆豆的耳朵，後來小豆豆不僅沒有怪罪狗狗還請求媽媽不要趕走狗狗。小豆豆的字典中好像沒有“退後”這個詞，不管遇到什麼事都勇往直前，積極向上，面對困難，克服困難。但我不僅喜歡小豆豆，還喜歡另一個重要人物——小林先生。他獨特的教育方法，與孩子的“孩子”交流法和不顧一切負面聲音創建了巴學園，也創造了一個偉大作家的出生，我相信每一個看到黑柳徹子描寫的小林先生的孩子都會喜歡他，並且都希望有一個這樣的校長，不!是這樣一位“朋友”。

我很喜歡小豆豆。在生活中，我不如她的活潑可愛，也沒有他堅持不懈的精神，更沒有她如此面對現實的勇敢，現實中的我總是喜歡知難而退，不願去解決一切難題，所以我想向她學習，做一個百折不回永不放棄的孩子!

這便是我介紹的書和介紹這本書的原因，希望大家可以找來看看。讀完這本書，我有一種衝動，我想跳進這本書中當一回小豆豆!雖然這是想象但我正為這種願望，想成為小豆豆這麼棒的人而努力，我相信你也是，就讓我們一起努力，為美好的明天而奮鬥吧!

窗邊的小豆豆讀後感八年級2

暑假的一天，媽媽帶我去書店買書。我最愛看書了，於是一口氣挑了好多本!當我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書上時，我頓時被吸引了!“哇!那一定是本有意思的書!”我得意地想。於是不假思索地拿了下來!那是一本有粉色外皮的書，書皮上一個可愛的小女孩抱着胳膊微笑地看着我，頭上扎着兩個小辮子，可愛!我第一眼就喜歡上了她!

回到家後便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來。翻開書，媽媽讓我先看一看書的簡介，這樣就知道這本書大概寫了些什麼東西，哦!看完介紹我知道這是一本描寫作者小時候上國小時的一段真實故事。她因為淘氣被原來的學校退學後來到巴學園。在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她成功的一生的基礎!看完簡介我對“小豆豆”更加好奇了!“怪怪的”、“被退學”、“巴學園”這些詞語在我腦子裏繞啊繞的，吸引着我趕緊一頁一頁地讀下去……

我只用了五天便把這本書看完了，要不是中途被媽媽搶過去看了幾次，我還會更快地看完!媽媽也非常喜歡這本書，她説看完這本書，讓她想起了自己的童年時光，很温暖，很感動!現在這本書我又看了幾遍!書中的內容已經牢牢地印在了我的腦海中，我經常和媽媽一起討論書中有趣的故事，還會笑個不停呢!每次當我坐公交車時都會想起“巴學園”的電車教室，想象“小豆豆”光着腳丫在電車教室裏學習、玩耍的種種場景!看到自己在鄉村國小裏當校長的爺爺時，便會想起小林宗作校長!想起他耐心地聽第一天去巴學園報道的小豆豆講了四個小時話!這多麼了不起啊!就是這一次的傾聽，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認同的感覺，覺得自己也是可以被別人接受的，覺得自己非常安心，非常温暖，心情好極了!

正因為有如此優秀的校長先生的引導，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正常”了!小豆豆天生性格就是活潑、善良而勇敢的，我有許多要向她學習的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒有勇氣和智慧幫助書中的泰明爬上那棵小豆豆的樹，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂和幸福!

“巴學園”是洋溢着快樂和幸福的地方!有上完課的田間散步;有集體的“禮堂”宿營;有“旱田”的勞作和耕耘;有等待的“電車”來時的興奮和激動;更有那“海的味道”和“山的味道”!我和媽媽經常在做飯和吃飯的時候也把我家飯桌上的飯菜來歸一歸類呢!彷彿我的旁邊正坐着那個機靈古怪的小豆豆，我邀請她也來嚐嚐我媽媽做的山的味道和海的味道!想想真是很快樂!

我經常會想像小豆豆長什麼模樣，書中的插圖彷彿給了我答案!可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩並不是照着小豆豆的樣子畫的哦，那是日本一位著名的畫家的作品，是書的作者挑選了當中一些合適的小朋友的圖片放到書中的!可是我還是願意相信，那畫中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子!

這本書裏還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書，對，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書哦!聽我説了這麼多小豆豆的故事，你還不動心嗎?趕快去看吧，你也會喜歡的!

窗邊的小豆豆讀後感八年級3

書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，後來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他説：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

在閲讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説：“弄完之後要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。

窗邊的小豆豆讀後感八年級4

週末，我又認真地閲讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我彷彿看到了性格獨特又活潑可愛主人公小豆豆，她的舉止、行為、一言一行似乎活靈活現地出現在我的眼前。

起初的她，聰明、可愛、熱情、活潑。但是，她又很頑皮、愛説愛動，不守規矩。因為她心裏沒有“規距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學們接受，所以被學校勸退了。

在小豆豆的成長過程中，雖然遭受了挫折，但是有很多愛她的人精心呵護她，攙扶她、陪伴她、鼓勵她健康的成長。

小豆豆有一位倍愛她的好媽媽，在小豆豆被學校老師拋棄的時候，她的媽媽沒有放棄她。這位好媽媽一邊竭盡全力地給孩子找適合她的學校，一邊用炙熱的母愛，呵護、關心、鼓勵着逆境中小豆豆，生怕孩子那顆稚嫩的心遭到傷害。母愛是無私的，母愛的純粹的，母愛更是温暖的。在媽媽經過精心尋找後，決定把她送到“巴學園”。

富有愛心的“巴學園”小林校長接納了她。在小林校長的啟蒙和正確引導下，性格怪癖的小豆豆，逐漸變得聽話、隨和。慢慢的也知道用“規矩”來束縛自己。改變了小豆豆的行為，讓爸爸媽媽更愛她，大人們能接受她，老師、同學們也都很喜歡她。

小豆豆很善良，又很有愛心。在和自己的愛寵“洛基”玩耍時，被玩瘋了的狗狗咬傷了耳朵，鮮血直流。但是，善良的她怕爸爸媽媽責備懲罰“洛基”，首先顧忌的不是自己的傷痛，而是一邊用手捂着流血的耳朵，一邊嘴裏不停地説着：“不怪洛基!不怪洛基!一點也不疼，不要對洛基發火，不要發火!”小豆豆愛小狗“洛基”勝過愛自己。生活中，她用自己滿腔的愛，愛爸爸媽媽，愛老師和同學們，愛她身邊的一草一木和每一個人。

一路走來，小豆豆在老師的引導、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵下，有着許多美好夢想的小豆豆，雖然經歷了很多挫折和失敗，但有着堅毅個性她，在一次次的失敗面前沒有言敗，依然堅持着走下去。

我再次認真閲讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啟發。我懂得了一個人有缺點錯誤並不可怕，可怕的是自己不知道錯在哪裏，就更談不上怎麼樣去改正了。同時，我也感悟到，一個人在人生的道路上，如果得不到正確的引導，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是温暖和愛的關懷，因為愛的力量，是不可估量的。人與人之間的包容和愛，才是最可貴的。

假如，像她上的第一所學校那樣，被老師和學校拋棄她;假如，媽媽也放棄了她，沒有把她送到巴學園;假如，小豆豆沒有遇到小林校長那麼懂她，那麼有愛心的老師。那麼，天真無邪的小豆豆，就沒有機會得到小林老師正確的引導，她的學習生活也不可能會過得那麼快樂。如果，沒有愛的包圍，沒有眾愛力量的推動，小豆豆性格怪癖的“獨特”，也不會很快地得到正確的轉變，更不會有她以後的輝煌。

窗邊的小豆豆讀後感八年級5

秋日的午後，空氣中瀰漫着甜甜的馨香，陽光灑在書店的玻璃櫥窗上，折射出閃爍的光芒，封面上可愛的小女孩引起了我的注意，於是，我和《窗邊的小豆豆》邂逅了。

沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上國小時的一段真實的故事。描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

傾聽心聲

“巴學園”有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話，這期間校長只是微微笑着問幾句：“後來呢?”或者説：“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。傾聽孩子們的心聲，知道孩子們心中所想，才能走進他們的內心，發掘他們與眾不同的優秀品質，給他們充分的空間去發揮自己的特質。試想，在我們中國，別説校長，連任課老師都沒有幾個蹲下身子聽聽孩子們的想法，更別説什麼面對面交流，心與心溝通了。所以，教師應適時給予孩子温暖的慰藉，抑或綿綿的祝福，與孩子一起分享快樂，一起分擔苦憂。這樣的教育，才是快樂的教育，才是成功的教育。

迴歸自然

小林宗作校長曾説：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”所以，在巴學園，孩子們可以和老師一起出去散步，一道旅行，一塊扮妖怪試膽量;可以開展夏令營，進行野炊活動;可以飯前唱唱歌，睡前講故事;可以請種莊稼的老農當“旱田教師”，教孩子們認識植物.種植花草……

真誠的愛

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。小林宗作校長對孩子們的愛是真誠的，這種愛不是溺愛，不是急切的愛，更不是虛情假意的愛。這種愛體現在“山的味道、海的味道”奇特的午餐表達方式上，流露在關愛鼓勵身體殘疾的孩子身邊。正是因為有這樣具有愛心的老師，才能培養具有愛心的孩子，才能讓教育開出絢麗的花朵，碰撞出閃耀的火花。

巴學園的這種與眾不同、因材施教的教育方法，培養了一大批人才，讓這些孩子都能健康成長，度過人生最美好的時光。也許我不能成為像小林校長那樣傑出的教育家，但在我的教育之路上，我也會繼承小林校長那種對孩子無私、真誠的愛，用愛的春雨澆灌每一棵小樹苗，讓我的每個學生都能快樂學習，快樂成長!