教師的時間從哪裏來——讀《給教師的建議》有感

教師的時間從哪裏來——讀《給教師的建議》有感

滕州市官橋鎮中心國小 李忠林

暑假期間，我拜讀了當代著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，讀後感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書共談了一百條建議，讀着此書，就好像一位智者站在面前，循循善誘，給我排解煩惱，指點迷津；又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我幫助，讓我充滿信心……

儘管當今的教育形勢比蘇霍姆林斯基所處的年代有了很大變化，但他閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來説，絲毫不顯過時，仍像一場及時雨，滋潤着一顆顆乾渴的靈魂。在讀到“教師的時間從哪裏來”這一章節時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名工作在農村教學一線的國小教師，我發現時間總是不夠用，每天總是忙着備課、上課、批改作業、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、應付各種應急性工作等，已經是有點應接不暇，晚上回到家還要忙着家中瑣碎的事情。那麼教師的時間到底從那裏來呢？《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師説：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之餘，我也豁然開朗。我們總在抱怨着時間的流逝如水似箭，可老天是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲於應付上，自己沒有主動擠出時間去讀書和做事。

想想自己更是如此，做事急於“抱佛腳”。有時為了一節公開課，去花大量的時間在網絡和雜誌上搜索着相關的圖片和知識；有時為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的後果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話説：“活到老，學到老”，作為一名新時期的教師，我們更應當主動地學習。蘇霍姆林斯基也説：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。” 我再反省自己：我又看了多少書呢？

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出深刻的反省，既不憚於正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，為理論的突破夯實根基。

綜上，粗談了讀《給教師的建議》後的一些感想，其實書中還有很多經驗值得我去聆聽和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財富！