《給教師的一百條新建議》讀後感

《給教師的一百條建議》相信大家都不會陌生，但是加了個“新”字就勾起了我的好奇心，新是新鮮、新奇還是新穎，讀完這本書我覺得裏面建議是受益匪淺，可以説是指引我們教師走向幸福的法寶，在書中的每一條建議都是那麼真誠，從老師切身出發，踏實做教育，真誠待學生。下面我就其中幾條建議談談自己的感想感受。

一、對美好的事物應保持敏鋭

何為美好？我覺得每個人的定義不同，對教師而言，教育就是一件美好而單純的東西，尤其是幼兒教師面對的幼小的花朵，他們含苞待放，他們嬌豔欲滴，我們是真心地希望他們簡單快樂的生活、無憂無慮，同樣身為成人的我們也想回歸這種簡單而純粹的生活。我想這個世界上大概少有和教師一樣的能扮演多種角色的職業。既可以扮演媽媽一樣細心温暖，又可以變得像爸爸一樣強壯有力每每聽到班裏家長反饋，孩子回家很自豪地説我們班老師什麼都會，可厲害了，我們嘴角都會上揚。在這條建議中作者提出了哲學的概念，他認為人們要有信仰，要有感恩之心。有的時候也是很迷茫，也想過這種生死的問題，也問過自己的到底想要過什麼樣的生活。但是隻是偶爾的思考，就被忙碌的生活匆匆帶過，從來沒有靜靜的思考過自己的人生，總是得過且過。其實就是缺少一種內心的信仰，精神世界匱乏，導致了我們的碌碌無為。對美好事物的嚮往是每個人的追求，就像習主席提出的我們今後的奮鬥目標就是不斷滿足人民對美好生活的嚮往。為了美好生活，我們不斷修行，努力讓自己變得更強大。

二、做自己的主人

我們每天都在幻想自己能主宰我們的人生，我們倡導自由，但是我們又會不得不在現實面前低頭。所以做自己的主人不容易，而且這個主人也不僅限於肉體的主人，而是需要我們做的更多是認識自己。有時候我也會迷茫自己到底是什麼性格，每個人對自己的評價也不同，所以也會變得認不清自己。二是自己選擇。問下自己教師這個行業是自己的選擇嗎？有時我也會覺得自己不太適合這個行業，因為面對教育我也會不知所措。所以這段時間正好也能調整自己，理清自己。三是，按自己方式教書。教無定法，我們不需要複製別人，需要的是做自己。四是，自己評價自己。我們需要聽一聽別人的聲音，但是這個聲音不可以左右我們，我們要縱向的去和自己比較，這才有進步空間。

三、學會傾聽不容易

在這條建議中我終於明白了聽和傾聽的不同，雖然只多一個字，但是內涵大不同。傾聽更多的需要我們去用心聽。我們常常説孩子一個耳朵聽一個耳朵冒，其實我們也是一樣，聽過的東西，轉眼就忘，就是沒走心。學會傾聽是非常重要的，傾聽也是老師教育過程中最常用的。孩子們的內心世界和我們成人不同，他們渴望被理解，被接納，被包容。但是作為老師的我們又是被雜務纏身，很難靜下心去傾聽，所以有時會無意中傷孩子。在文章中作者還提到傾聽不僅是一種交往技術，更是一種美德，善於傾聽的人更容易獲得別人的尊重和信任。在日常生活中不正確傾聽的原因有如下：第一，精力不夠集中。尤其是年齡越小的孩子，由於生理心理都不成熟，所以他們傾聽的能力有限，所以日常可以多一些注意力和意志力的鍛鍊，第二，聽別人講話時太集中關注了細節，錯過了要點。也就是傾聽的點找不對，過於關注次要信息，而忽略主要信息，這會就需要提高聽講能力。第三，習慣於主觀武斷地聽講。有的時候我們會帶自己的主觀思想去傾聽別人的想法，先入為主，會造成沒有耐心傾聽。第四，太注意講話方式和個人外表、口氣、習慣，而忽視了內容。與傾聽關係不大的信息我們可以忽略，挺高自己的傾聽水平。

四、要有寬容精神

寬容是一種精神，確實我們作為老師面對不同的孩子，不能一概而論，孩子都有自己的個性、成長背景、教育環境，面對同樣的問題，孩子們解決問題的方式方法也不同，作為老師的我們，首先要先去了解事情的原委，再傾聽，然後要寬而有度地去解決問題。當我們面對每一個有差異的孩子時，我們習慣性地傾向於那些平時乖巧聽話的孩子，主觀的就排斥是那些調皮搗蛋的孩子，我覺得這是不公平的。好孩子也有犯錯的時候，壞孩子也有變好的時候，我們要給予他們寬容的胸懷去允許他們犯錯。寬容不僅是對他人一種包容，同時也造福於自己。

五、要有點靜氣

平時我們聽的最多的是靜心，現在需要我們靜氣。現在生活都很浮躁每個人都被生活節奏帶偏，所以難免會俗氣。但是書中作者説道教師是最要不得俗氣的，學校是聖潔的精神聖地，老師也是孩子們的精神支柱，老師的一言一行也深深影響着孩子，我們一定要變得平心靜氣。靜下心來備課，靜下心來與孩子交流，靜下心做研究，靜下心來思考人生等等。教師的工作就是需要老師踏實下來，紮紮實實做好每一件事。靜下心來，不僅孩子受益，自己也會受益。

六、迴歸生活享受閒暇

我們的工作永遠只是生活的一部分，我們工作也是為了生活服務。我們從事教師職業，不僅僅是承擔的社會責任，也是為了更好地生活。我們不能把自己的精力全部投入與工作中，一個人的精力是有限的，這樣對生活的是不公平的，因為生活也是需要我們花費精力去經營，去改善。在幼師崗位待了11年，有時候感覺自己力不從心。不知道是不是到了一個瓶頸期，自己生活也是一團糟。最近在家這段時間也是不斷梳理自己，思考自己的人生方向。發現自己知識儲備還是欠缺的，所以我開始每天聽書，不斷充實自己。

七、清除軟暴力不要精神虐待

現在的教育已經不允許體罰學生了，但是這並不意味着教育進步了，除了體罰，一種精神上的折磨也是很痛苦的，那就是軟暴力。其中嚇唬是老師最常用的，就是用語言懲罰孩子，孩子幼小的心靈勢必蒙上一層灰。這對孩子的性格養成極為不利，這種方法對年齡小的孩子還管用，但是年齡稍大的孩子只會物極必反。另外一種精神暴力叫激將法。當孩子取得一點成績，得到的不是表揚，而是潑涼水，我覺得這也是一種極其不能理解的做法。現在的孩子都喜歡得到表揚和認可，這是他們的動力，如果每次的成就都不能得到認可，他們勢必沮喪，甚至放棄。不要害怕孩子驕傲而吝嗇自己的表揚，要知道表揚會激發孩子的鬥志，讓他們變得更強大。還有父母經常用的督促法，也是不奏效的。孩子們如果主觀意識夠強，完全不需要家長督促，如果孩子還沒有形成這種主動學習的行為，我們需要做的是幫助他們去建立好習慣，而不是天天催。我們只有真正尊重孩子才能取得良好的效果。

八、傾聽自己的聲音

文章的最後一條建議是傾聽自己的聲音。老師的心聲太渴望被人傾聽了。教育是為每一個孩子服務的，我們所做的各種變革，各種創新也是為了孩子更好的發展。如果教育變成了一種政治或者經濟工具，那便是教育的悲哀。

讀了這本書覺得每一條都和自己息息相關，而且每一條建議都是那麼實用和適用。讀過還有想讀的衝動，以後這本書也會成為我的枕邊書，督促我不斷前行。