聆聽名師課堂實例有感

走進名師   聆聽名師

孟津縣第三實驗國小    杜鳳麗

9月16日，一個美好的週六，我有幸聆聽了從北京、天津、廣西、江蘇遠道而來的竇桂梅、李衞東、黃亢美等名師生動的課堂實例，讓我懂得了課堂不僅是有激情更是有生命的。我敬佩於他（她）們深厚的文化底藴和優秀的教學素養，更感動於他（她）們對教育教學的熱情與執着、嚴謹與鑽研，也折服於他（她）們對孩子身心發展的關懷與熱愛。其中我印象最深的是竇桂梅老師執教的《阿長與山海經》。

曾經的我和現在的很多學子一樣，每當讀到魯迅的作品時，感覺很難理解，但是聽了竇老師講的這堂課，讓我對魯迅的作品有了一個全新的認識，原來不是難懂，而是我當時未能走進魯迅的心裏。

竇老師在這課的教學中，首先以談話的方式導入，通過展示插圖，書法作品，讓學生猜到今天要學習的文章作者是著名的魯迅先生，而今天要學習的是他在45歲時寫的一篇回憶性散文。既提到了作者，又為講《阿長與山海經》作了鋪墊。第一環節竇老師引導學生梳理提煉，有哪位同學能通過預習介紹一下文中的阿長有哪些稱呼？並展示預學單，你讀懂了什麼？魯迅究竟怎樣寫阿長？讓同學們抓住事件，列出題綱，從而找出表現魯迅態度的關鍵詞，竇老師強調文章看似散，把它以事件的形式羅列出來就一目瞭然了。她鼓勵學生對文章的內容做了梳理，按事件發展順序在黑板上列出六個方面：“謀害隱鼠、切切察察、擺成大字、逼吃福橘、愛講道理、買《山海經》”，她很尊重學生的想法，並讓學生一次一次地嘗試在實踐中找出最好的概括課文內容的方法，而且要善於提出為什麼？指導學生在長篇文章的學習中要學會分清重點、詳略。其中主要品讀了三個事件：“擺大字”、“逼吃福橘”、“買《山海經》”。她採用計時的方式，提高學生們課堂上的緊張度，並着重對孩子們朗讀、表演文中重點句的培養，從字裏行間讀出魯迅沒寫出的對長媽媽的理解與想念之情，進而指導同學們不同的寫作方法。

最後，竇老師引領學生迴歸課題，讓我們瞭解到現在北大的校徽還在沿用魯迅先生的設計，博物館裏收藏着他的作品，他還在美術版畫方面做出了貢獻。魯迅先生能有如此的成功，阿長對他的影響尤為深刻，童年最美好的記憶是看《山海經》，而他最喜歡的書是阿長買給他的，“一個人能遇到影響他一生的書是多麼幸福！一個人能遇到一個影響他一生的人又是多麼幸運！――永遠寫不完的阿長，孩子們紛紛訴説，表達對阿長的懷念，那一刻，我的眼淚在眼眶裏打轉，彷彿懷念的不是阿長，而是自己的親人。那一聲“仁厚黑暗的地母啊，願在你的懷裏永安他的魂靈”。這一刻，我終於讀懂了魯迅，走進了他的心裏！

通過這次聽課，我將努力為學生創設開放、探索、合作、實踐的機會，將自己定位於學生學習活動的參與者、合作者，鼓勵學生大膽發言，讓課堂充滿生命活力，讓學生爭當主角。自己更是要多讀書，多積累經驗，在教書的路上，我會一直學習着、努力着！