學習立德樹人心得體會【新版多篇】

落實立德樹人培育時代新人心得體會 篇一

組工幹部當有“師者”情懷

九月，碩果飄香，收穫在望。轉眼間，又是一年教師節。在每個人的青春記憶裏，老師，都是不可或缺的重要角色。習近平總書記9月9日向全國廣大教師和教育工作者致節日祝賀和慰問時強調：“希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。”

師者，所以傳道授業解惑也。古往今來，師者皆以培育棟樑為己任。教師工作是“塑造靈魂”的事業，組織工作也是“育才”的事業。組工幹部作為組織工作踐行者，既有為國為黨育才的責任，就當有“師者”情懷。

秉承“海綿”情懷，努力蓄滿“一池活水”。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。知識儲備不足，教學必然捉襟見肘。組織工作政策性、原則性強，如果組工幹部知識儲備不足，政策就會拿捏不準，落實就會有偏差，直接影響黨在人民羣眾心目中的形象與威望。因此，組工幹部要發揚“海綿汲水”精神，始終保持高昂的學習勁頭，認真鑽研業務知識，把學問做精，把功底增強，成為組織工作的“政策通”“活字典”。要廣泛涉獵經濟、法律、科學和歷史等知識，開闊眼界、充實自我，並在處理難事、急事、複雜事中不斷汲取新知識、總結新方法，錘鍊本領，才能在知識儲備、能力素質上“先人一步”“高人一籌”，讓知識的“春水”成為澆灌發展熱土的“甘霖”，擁有“文經我手無差錯、事交我辦請放心”的自信與擔當。

秉承“仁愛”情懷，以愛點亮“温暖明燈”。“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。”學生的“青出於藍而勝於藍”，離不開老師的教育和培養。同樣，好乾部的養成也離不開組織的培養。作為組工幹部，要秉承師者的仁愛情懷，化身幹部前行路上的温暖明燈。要主動“傳幫帶”，當好新人的“專業導師”。把自己的工作經驗、所思所得毫無保留地傳授給新人，讓他們儘快熟悉工作環境和業務，融入大家庭。根據幹部特長優勢，積極為他們搭建成長平台，暢通成長渠道，讓他們在更大的舞台上施展才華、拼搏奮鬥，幫助他們掌握知識、拓寬視野、增強本領。要用心關愛幹部，當好乾部的“思政老師”。在思想、生活、工作上給予幹部正確的政治引導，多交流溝通，多説情真意切的“知心話”，聽幹部的“心裏話”，為幹部答疑解憂、撐腰鼓勁，讓他們能放開手腳大膽工作。

秉承“鋪路石”情懷，用心鋪就“康莊大道”。講台之上，一支粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領學海無涯。教師不辭辛勞、默默奉獻，他們就像一塊普通的鋪路石子，不甚光鮮，但內裏包裹的是處處為學生着想的心。組織工作任務重、範圍廣、要求高，搞培訓、提素質，配班子、選幹部，育人才、聚賢能，抓基層、強隊伍……每一項工作需要長期抓、經常抓，成效才會凸顯。組工幹部要做好這些工作，就要有師者的“鋪路石”情懷，把“奉獻與堅守”作為座右銘，以大局為重，不計較個人得失，把有温度的初心化成有力的行動，堅定信念、勇於擔當、敢於奉獻、埋頭實幹、創新進取，持之以恆抓落實、一步一印求實效，努力當好黨員、幹部、人才的“服務員”，用實幹善幹鋪就地區發展之路、幹部成長之路，在奉獻中收穫成就感、滿足感和幸福感，讓人生在奮鬥中熠熠閃光。

立德樹人學習心得體會 篇二

為了將立德樹人的育人目標落到實處，提高學生的核心素養，培養健康、陽光、樂學，富有中華魂和國際範的時代少年，諸城市府前街國小本着以人為本為教育理念，以提高學生的核心素養為目的，以行知教育為依託，充分發揮“行知教育”的特色優勢，促進學生的全面發展。

一是通過“牽手假日”活動，培養學生的核心素養。學校搭建平台，從“牽手假日”活動入手，充分利用節假日的時間，讓家長、學生、教師攜手開展活動。並通過家長委員會，帶動廣大家長，利用一切社會資源，引領孩子們走向自然、貼近生活，豐富學生的假日生活，拓寬學生的成長空間，啟發引領孩子把書本與生活融會貫通，全面透徹地理解應用，內化為特定成長階段應有的核心素養，在人生大道上暢意前行。

二是構建科學完整的行知課程體系。在“行知教育理念”的引領下，學校將行知課程體系的內涵釐定為認知課程與踐行課程兩大板塊。“認知課程”是指將國家課程與地方課程校本化實施，“踐行課程”主要是指學校特色課程中的“腳行課程”和“心行課程”兩部分。其中，“腳行課程”重點指的是假日課程與探究課程；“心行課程”指的是節日課程和儀式課程。

三是課程建設圍繞培養學生核心素養的育人目標展開。圍繞培養學生的核心素養這一中心，學校以“培養健康、陽光、樂學，富有中華魂和國際範的時代少年”為育人目標，展開行知課程體系。從培養學生健康的體魄，健康的心理和完善的人格出發，教育學生要有正確的人生觀和價值觀，形成陽光認知和陽光品格，養成陽光行為，熱愛生活，自信向上，積極進取，友善樂羣，學會感恩，明辨事非，正氣浩然，富有責任擔當，胸懷責任感與使命感，樂於學習，勤於學習，樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，形成高尚的意志品質，善於觀察，勤於動手，敢於質疑，勇於探索，追求健康的生活與行為方式，運用所學知識，促進自身的全面發展，為自己一生的成長打下堅實基礎。

學習立德樹人的心得體會 篇三

立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認為，新時期師德素養主要包括以下幾個方面：忠誠教育事業熱愛、忠於教育事業，是教師必不可少而且最重要的職業道德。實踐證明，教師只有熱愛教育工作，才能積極地面對自身的社會責任和義務，才能自覺地、不斷地完善自我，才能兢兢業業，無私奉獻，才能苦中有樂，無怨無悔。許多老教師都説，從教幾十年來，越來越強烈地感受到離不開孩子，離不開教育工作崗位，教師的工作是辛苦的，但每當看着孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時，每當看到孩子們進步、獲獎時，我們心中總是感到無比的欣慰和滿足，覺得付出再大的艱辛也值得。

“學高為師，身正為範”，我深切體會到作為新時期的國小教師，特別是尚思國小的老師，在有着深厚文化底藴的`學校裏，推行”尚學、尚進、尚思、尚行”的教育目標，努力為學生的幸福人生奠定堅實的基礎，更是肩負着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命，

我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展，首先，作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

立德樹人心得體會 篇四

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什麼樣的大學，怎樣辦好大學；培養什麼人，怎樣培養人的重大問題，要求大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內容。

（一）、理想信念教育

堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅使，他的人生髮展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。

（二）、做人修養教育

學習知識是服務社會的手段，是工具性的，而學會做人是立身之本，是根本性的。如果重智輕德，學生就會片面發展。按照片面理念培養出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養，有慾望沒有理想，有目標沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學習不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業務本領，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質。一切成功，做人成功；一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質比謀生手段訓練、專業知識學習、競爭能力培養更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續生存的問題，沒有一個是工具理性不發達造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經影響到人類整體生存。人品第一，學問第二；文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優秀人才的評價看以下指標：品行、動機、潛能、理解力、知識、經驗。這些指標的重要程度依次遞減，把品行置於首位。它們之間的邏輯關係可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經驗變得非常盲目。

（三）、民族精神教育

全球化背景下，我們要傳承民族優秀文化傳統，弘揚民族精神，教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族價值規範體系，又能融入世界優秀文化潮流，培養有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育；強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統、人文傳統教育；加強社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。

（四）、社會責任教育

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》強調，要着力培養學生服務國家、服務人民的社會責任感。什麼是責任？責任是主體存在與發展的基本方式。簡單講，責任是主體自我的一般規定，職業角色的基本表徵，社會認同的主要依據，價值實現的集中體現。責任出智慧、出勇氣、出力量。什麼是責任感？責任感是對責任的全面深刻認識和理解，是一種基本的文明素質，是衡量一個人精神素質的重要指標，也是一個人是否優秀、能否成功的標 志。責任是一切道德的基礎。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統美德，強調的都是同一個詞——責任。面對國家，沒有責任感，就沒有盡忠之心；面對長輩，沒有責任感，就沒有孝順之心；面對自己，沒有責任感，就沒有進取之心。作為大學生，必須懂得什麼是責任，什麼叫負責任。有責任感才會有遠大理想抱負。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅動，才變得強大。當代大學生應當擔當社會責任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責任感。

（五）、現代公民教育

教育的首要責任不是培養科學家、學者，而是培養現代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現代合格公民。現代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念；現代公民素質包括：對社會具有正確的價值取向，對國傢俱有責任感，對他人富有愛心，善於處理人際關係，遵守社會準則。因此，德育工作要強調抓好基本的公民道德修養，使每位公民學會承擔責任，講誠實信用，懂感恩報恩，善於團結合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設者，要成為好的建設者，首先要成為好的公民。

總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責任與追求，而不僅僅做一個教書匠。

落實立德樹人培育時代新人心得體會 篇五

三尺講台系國運 一生秉燭鑄民魂

“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價。在第三十六個教師節到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的慰問。習近平總書記指出，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

“師者，所以傳道受業解惑也。”廣大教師如同燭火，他們不辭辛苦，教書育人，點燃了國家和民族的“信念之燈”“科技之燈”“温暖之燈”，以點點微光，匯聚成絢爛光芒，指引着我們不斷邁向新徵程。

廣大教師以思政課，點燃了民族的“信念之燈”，照亮偉大復興之路。心中有信仰，腳下有力量。社會主義國家辦學校，就要堅持黨對教育事業的全面領導。我們欣喜地看到，我們的廣大教師以堅定的政治立場，旗幟鮮明講政治，培養了一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才，引導學生扣好人生第一粒釦子、找到人生正確方向。成績喜人，未來更可期。廣大教師要牢記習近平總書記“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的諄諄教誨，心中始終裝着國家和民族，用豐富學識沉澱自己、啟迪學生，當好愛護學生的師者和長者，當好學生求學為人的引路者，從而幫助廣大青少年學生培養好家國情懷，讓他們志存高遠，把愛國情懷根植在內心深處，當好紅色基因的傳承者、革命精神的弘揚者，自覺踐行社會主義核心價值觀，修身立德打牢根基，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

廣大教師以科學課，點亮了民族的“科技之燈”，指引壯麗創新徵程。科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。縱觀人類發展歷史，科技創新始終是一個國家、一個民族發展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。青少年是祖國的未來，科學的希望，黨中央對青少年投身科技創新寄予殷切期望，強調要“讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇嚮往的職業，給孩子們的夢想插上科技的翅膀”。從載人航天到探月工程，從北斗導航到新能源汽車再到5G、物聯網、量子通信……在這些舉世矚目的成果背後，無不凝聚着廣大教師的心血。在科技教育的道路上，廣大教師沐雨櫛風、砥礪前行，不斷用科技教育築起孩子們成長的精神家園，他們以心血點燃“科技之光”，勃發出一股股強大的源動力，指引着科技創新的壯麗征途。

廣大教師以品德課，守護了民族的“温暖之燈”，護航幸福生活華章。國無德不興，人無德不立。青少年是祖國的未來、民族的希望，他們正處於人生 “拔節孕穗期”和打好思想道德基礎的最好時機。習近平總書記曾説：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。我們欣喜地看到，廣大教師始終把立德樹人貫穿學校教育全過程，他們以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，取得了良好成效。從培育學生的愛國之心，到厲行勤儉節約，從倡導文明禮讓到培育謙虛謹慎的品格……我國廣大教師在黨的領導下，高度重視德育教育，他們不辭辛苦，久久為功，在廣大學生心靈埋下真善美的種子，點燃了民族心中的“温暖之燈”，更以此護航着幸福生活的絢麗篇章。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。在今天這個特殊的日子裏，讓我們致敬廣大教師，並祝願他們未來在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中實現新使命、展現新作為。

立德樹人心得體會 篇六

為深化基礎教育課程教材改革，推動區域教育教學改革，引導和推動我區中國小和廣大教師，加強學習和研究，提高育人質量，提升區域教育品質，3月28日下午，在北京教育學院石景山分院召開了石景山區第十三屆教育教學研討月活動啟動會。區委教育工委書記石顯富、教委主任李秀蘭、副主任於秀雲出席會議，區教育分院院長周玉華、黨總支書記於志勇以及區教委、教育分院相關部門負責人，各中國小校長、教學幹部、教育分院研修員等共計240餘人參加了活動。

教育教學研討月活動是一個緊密圍繞當前教育改革主題，搭建教育研究、教育成果交流與分享的平台，自20_年以來，我區已連續舉辦十三屆研討月活動。促進了我區教師專業發展、學校品質提升和學生的`主動健康成長。今年研討月的主題為“堅持立德樹人，貫徹五育並舉”，引導全區教育系統落實立德樹人根本任務，培養社會主義建設者和接班人。

本屆教育教學研討月活動共分為“區級重點活動”、“區級一般活動”“學校研討展示活動”、“帶題授課”四個部分。區教育分院聯合各學校，圍繞“立德樹人”、“五育並舉”設計並申報了各類教育教學活動共197場次，其中區級重點活動12次，區級一般活動26場，學校研討展示活動94次，帶題授課65次。

啟動會上，區級重點活動負責人向全區中國小校做了活動推介，並頒發研討月工作手冊。活動特邀北京教育學院劉胡權博士做了專題報告。