立德樹人為人師表心得體會精品多篇

立德樹人為人師表心得體會 篇一

為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

教師做好為人師表可產生如下的作用：

(一)為人師表對學生的教育作用

為人師表是一種重要的教育力量，對學生成長有着重要意義。一方面，教師為人師表對學生品德具有定向作用。教師的行為表達着情感，學生從教師行為中接受着情感的薰染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關係的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。孔子説，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質特性，直接影響到學生道德品質的形成，甚至決定學生一生的品行。一個社會主義不堅定、不熱愛教育事業的教師，如何讓學生去熱愛祖國、樹立遠大的理想；一個品行不端，有不良社會習氣的教師又如何教出道德高尚、文明禮貌的學生；一個上課遲到，學生作業不及時批發的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作用。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學生。

另一方面，教師為人師表對學生智能具有促進作用。教師承擔着開發學生智力的重任。教師在與學生交流的過程中，不僅向學生傳遞着他的知識量，展示着獲取信息的快捷方法，同時也在培養學生興趣、愛好、探索問題的精神，指導學生觀察問題的角度，對待事物的態度；而學生在教學過程中，學習的也不僅僅是前人積累的文化知識，更重要的是學習思維的方法、思考問題的角度等。一個為人師表的教師會勤奮鑽研，適應時代的發展及要求，端正教學思想，學習新的教育教學知識和技能，運用科學的教學理念和教學方法，引領學生去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的獨立思考能力和探索精神、創新精神，對學生智慧能力的發展給予有力的啟發、指導和開發，大力促進學生的智力和能力發展。

(二)為人師表對教師的激勵作用

一方面，為人師表有助於教師得到社會的充分肯定，激勵教師積極主動、高質量的完成教育任務。現社會各行各業五花八門，相關的行業要求、職業道德也不盡相同，但它們都必須與國家法律法規及社會準則相適應。教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來的如誠實正直、公正廉潔、謙虛嚴謹的高尚品德，以及愛崗敬業、團結協作、熱愛學生，樹立無私奉獻的精神，正確處理各種利益關係等等，正是國家和社會積極倡導的，被社會和人民充分肯定的。教師通過為人師表被國家、社會肯定，被人民尊重和讚譽，會激勵教師更好更自覺地為人師表，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，激勵教師積極主動、高質量完成教育任務，為社會培養有用人才。

另一方面，為人師表有助於樹立教師威信，調動教師的積極性。愛因斯坦説過：“學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的。德和才。無德無才的教師是絕對不可能受到愛戴和尊重的。”教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。處處為學生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴於律己，以身作則，通過高尚的道德品質、過硬的教育教學本領，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育人的目的。要樹立教師的威信，教師必然要為人師表。

(三)為人師表還對社會風氣具有改善作用

教師通過為人師表，把做人和育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹穩重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生、啟迪學生，還可以間接通過學生而影響到家長、親戚及好友，也可直接影響到社會。

立德樹人為人師表心得體會 篇二

教師是人類靈魂的工程師，擔負着教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會如何學習，學會如何做人。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。所以我們要做到以下幾點：

一、堅定信念，忠誠於黨的教育事業

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二，不斷進取，努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執着的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮鬥。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

立德樹人為人師表心得體會 篇三

自我記事開始，我就是一名學生，而且在自己、家人和學校的期望之下，對自己的定位便是一名刻苦努力的好學生，但是大三定崗實習經歷告訴我，現在我是一名老師，要以一個老師的身份要求自己。

那麼我首先想到的就是老師和學生的區別，那便是教和學的主次關係。當你把自己當作學生時，你的主要任務是學習，是想盡一切辦法理解並得到老師所要傳授的知識，而現在你的角色是老師，這就需要把教學放到主要位置，那麼作為一名合格的老師，到底應該怎麼做呢？

關愛學生。當我第一次走進我的班級，首先感受到的便是這些國中生身上散發出來的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學習，為了自己的未來刻苦努力奮鬥的，卻也少不了極個別調皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未來充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們並且關心愛護他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導他們通過正確的方法實現自己的人生價值。在我定崗的這段時間裏，上課總是有幾個好動的學生總是搗亂讓我甚是無奈，但是後來我上課有意識的注意他們，下課也通過其他老師瞭解他們的家庭情況以及他們的性格特點，比如在我講摩擦力這一節的時候有一個學生突然站起來説我試試我這個鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順着他講下去：“很好，你願意為大家做一下演示非常好，我知道你平時喜歡跑步，而且在好幾次的中學聯賽裏還拿過名次，那麼我現在問你，當你剛起跑時有沒有感覺到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他説當然有，而且是越大越好，接着我説：“不錯，那麼越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧。”他聽到後説了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之後他便自覺性的約束自己認真聽講。

理論聯繫實際。物理講的乃是萬物之理，是一門跟現實生活緊密聯繫的一門學科，那麼在上課的時候我們老師應該特別注意與周邊事物的聯繫甚至直接通過手邊的物件進行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時候，我便讓學生和自己同桌一個不動另一個對其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然後問他們擊掌的和被擊掌的都是什麼感受，然後讓他們討論為什麼，進而我再進行總結，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。

為人師表。俗話説，在其職當謀其事，或許當你是一名學生時你或許可以不需要對自己要求太嚴，但是頂崗開始，當你走近這所中學的那一刻，便轉換了身份成為了一名中學老師，那便不一樣了，因為自那時開始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己，不僅通過上課時的言語講授來教導他們還要通過言行舉止潛移默化的影響他們，這樣才能發揮出一個老師最大的作用。

定崗實習讓我深入瞭解了太陽底下最光輝的職業，我對這個職業尊重，敬畏。你好，我是一名教師！

立德樹人為人師表心得體會 篇四

“為人師表”一詞，漢語詞典的解釋是：指人在品德學問等方面做別人學習的榜樣，多指教師。出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業；以為人之師表。”

作為剛踏上工作崗位的我，對學校的一切，特別是那羣天真無邪的孩子們，充滿着好奇。但苦於沒有什麼經驗，自己總是感到手足無措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子，因為我知道一個穩定的班級紀律是開展教學活動的基礎。所以我的嘴裏多出了這樣的話語：“不準拿教鞭，不準玩貓壺，不準玩水，不準……不準……”小孩子的天性就是淘氣，他們也一樣。所以幾天下來，我的扁桃體發炎了。

小孩子天性調皮之外，還有着很強的模仿性。那天我照例站在講台上，領着學生做手指操，一個節拍一個節拍的做，沒有什麼異樣。由於近段時間感冒，所以我忍不住打了個噴嚏，我下意識的用手去捂住口鼻，這時候手指操的音樂還在響着，淹沒了我打噴嚏的聲音。當我抬頭的時候，我愣住了，坐在第一排的曹峯源和王博文在模仿我捂口鼻的動作，把它加在了手指操的後一個動作上，我笑了笑沒有作聲，繼續認真的領做手指操……

這件事讓我想了很多，他們之所以會模仿我捂口鼻的動作，有以下原因，其一，我們班除了閆玥、張靖翊能獨立做出手指操的所以小節之外，大多數同學都是隨大流，看別人怎麼做他就怎麼做，所以他們把我捂口鼻的動作誤認為是手指操裏的動作。其二，在他們心中老師就是權威，老師做的什麼都是對的，特別是我們的孩子，智力相對落後，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標準。老師站在講台上領做手指操，那老師的動作肯定不會錯了。所以我捂口鼻的動作被他們誤認為是手指操裏的動作。

經過這件事我反思了自己以往的管理風格，每次孩子犯錯誤，我都會粗暴的加以批評，但現在我願意多花上幾分鐘，蹲下來，和他講道理，我知道他不一定理解，但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺裏的水澆在了劉楊的書包上，按照慣例我會使勁的把翟雨城批評一頓，然後讓他給劉楊道歉。這次，我沒有這樣做，我深吸了一口氣，壓住自己心中的怒火，然後我告訴翟雨城，水是用來澆花的，是用來清灑教室地面的，劉楊的書包裏沒有花，你再澆它也不會開花。你把同學的書包弄濕了，那他揹着濕漉漉的書包回家是不是很不舒服？你想想，如果你穿着濕漉漉的衣服來上學，你願意嗎？他回答不願意。那劉楊也不願意揹着濕漉漉的書包回家。這樣説了他之後，我又在班級裏強調沒有老師的允許，任何人不準碰貓壺。一場**就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽懂了沒有，但比起粗暴的批評一頓，我想這樣他應該知道為什麼水不能澆在同學的書包上了吧。

每個人都不是完美的人，我也一樣，我也存在許多缺點，許多小毛病，有些我都沒有注意到，但經過這件事之後，我知道現在我不是自己做給自己看了，而是有這麼一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙，你怎麼塗抹，他就會變成什麼樣子。我要做一個有責任感的人，因為我是一名人民教師，做着太陽底下最光輝的職業！

立德樹人為人師表心得體會 篇五

9月9日，在教師節來臨之際，省委常委、州委書記張安順來到延吉市部分學校走訪慰問，並向全州廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀。

延邊大學師範分院是我州朝漢族國小（幼兒園）新師資培養基地，2000年由延邊第一、第二兩所中師合併而成，現有教職工139人，學生933名，設有初等教育和學前教育兩個專業。來到學校，張安順認真察看了學生公寓、音舞教研室，瞭解學校教學和硬件設施建設情況。張安順對學校教育教學工作給予肯定，要求校領導班子開拓創新，把學校建設好、管理好；要科學規劃，加大投入，加強基礎設施建設，特別是涉及學生學習生活的重要設施，要有計劃逐步改造完善，讓學生在優美舒適的環境中快樂成長。

延邊第一特殊教育學校是一所集聽力障礙、智力障礙及其他障礙為一體的特殊教育學校。該校現有15個教學班，125名學生，教職工59人。張安順參觀了學生餐廳、學生宿舍以及學生康復訓練、感覺統合訓練等教室，並走進教室同教師和學生親切交談。該校領導介紹説，多年來，學校堅持以“主動發展、和諧育人、全面康復”為辦學思路，積極開發符合學校實際的烹飪、家政、手工藝等校本課程內容，教育成果十分明顯。張安順對該校工作給予肯定，他指出，特殊教育是教育工作的重要組成部分，它的發展對於提升社會的文明程度、減輕家庭和社會的負擔、提高特殊需要人羣的素質、促進國家教育水平的不斷提高有着積極的意義，學校要積極探索新的教學方式方法，保證讓每一個智力落後學生都能得到發展，各級各部門也要高度重視，為特殊教育發展創造良好環境。

延吉市依蘭鎮煙集學校是由原延吉市煙集中學、延吉市依蘭鎮中心國小合併而成的九年一貫制義務學校，有教職工54人，在校學生347人，其中一半以上是外來務工子女。張安順察看了國小科學實驗室、中學生物實驗室等功能性教室，對學校完善的軟硬件建設及濃厚的教育氛圍給予充分肯定，並來到教研室看望正在工作的教師。他説，教師是神聖的職業，擔負着教書育人的重任，希望廣大教師愛崗敬業、立德樹人、為人師表，增強投身教育事業的責任感和光榮感，對學生、對教育事業充滿愛心，不斷提高業務水平，為教育事業做出更大貢獻。

立德樹人為人師表心得體會 篇六

教師是一個特殊的職業，擔負着“教書育人”的雙重任務。所以，通過開展“修德立行，為人師表”的活動，我更加清楚地認識到：

教師具備較高的道德素質修養，起到為人師表的作用；具備較高的業務素質修養，有較強的教學能力和知識更新能力；具備較高的文學素質修養，有清晰的思路和很強的語言表達能力；具備較高的文化素質修養，要博學多才；具備較高的教研和科研素質修養，研究教學的規律和本專業的前沿問題；具備較高的心理素質修養，不管遇到什麼樣的學生和多麼複雜的問題，都要保持平和的心態，不要影響正常的教學工作；具備較高的管理素質修養，組織好課堂教學，管理好學生。

在以後的日子裏，我一定堅持以人為本的教學理念，把學生放在高於一切的位置上，用愛去澆灌這些祖國的花朵。真正做一個優秀的國小教師，富有愛心，瞭解壓在自己肩上的擔子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的澆灌，進行不間斷的學習，不僅學習所任教學科的最新研究成果，對涉及國小教育相關的所有領域也必須瞭解，如心理學、教育學等，補充新的知識需要付出巨大的努力，準備好每一課，真正瞭解每一個學生，我一定要求自己付出巨大的精力和時間，因為我的手裏掌握着一個個天真爛漫孩子的命運，我想一切困難都能夠克服的！

立德樹人為人師表心得體會 篇七

每一種植物都有屬於自己的土壤，找到適宜自己成長的土壤，讓自己或紅或綠，花美葉肥，生機盎然，是每一位教師的願望。對於各種不同類型的成長中教師的師德培養，原理亦然。20__年8月25日，一年一度的暑期師德培訓在本校的教師會議室拉開了序幕。在校領導的帶領下，通過視屏，鋭意進取，學有收穫。

為期五天的師德培訓，學科素養考試、幸福人生講座系列、最美山村最美女教師系列等大量的學習，詮釋了師德的概念、師德的素養、師德的高尚作風。我特別印象深刻的是，其中一位台灣的老師講解了人生的價值觀和做人的道理，讓我頗感敬佩。他要求每位老師都能做一顆“榕樹”，樹葉不比樹根範圍大，觀看人生，要把德行的根紮好，一定要有榕樹的種子。澆水，要有好的空氣、充沛的陽光和好的土壤，這樣才能長出一顆大樹，一顆大的榕樹。他的師德理念“財佈施”、“三聚財、三散財”等，使我懂得了人生因果關係的重要性，懂得了做人要學會“取捨”，這是智慧。“福田靠心耕”，一個人的福份有多少，看他的心量有多大。作為一名音樂教師，高尚的師德，是引領我們成長的一盞明燈。

最美山村女教師系列的學習，很受感動。環境這麼惡劣，山路的崎嶇到處充滿危險，還一直辛勤耕耘在教學第一線，這份熱情、執着和責任，更是她們對教師這份職業的熱愛和敬業，對學生的真誠和尊重，對教學的專業和鑽研。我要學會去愛每一位學生，雖然我不懂得怎麼去愛，也許是缺乏經驗，但是通過這次師德培訓，關愛學生重要的是怎麼“用心”，我突然茅塞頓開，收穫頗豐。

首先，我們要真誠，用一顆愛心換學生真心。“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設，可以讓我們深切感受到學生的需要，瞭解學生。我想學生是喜歡學習的，因為人天性好奇，但是對事物學習的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創造出他們喜歡的學習方法和學習方式。這裏的方法方式值得我們去思索和研究。“要認真、執着、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得很有道理，但是説實話，我做得並不好，特別是在執着這點上。比如，面對喜歡故意搗蛋的學生，我批評教育一兩次後，如果效果不明顯，連我自己都會喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學過程中，我一定會更加執着，更加耐心，去尋找合適的方法來關心幫助我的學生更好的學習和成長。

學習已經結束，如何讓自己對師德進行後續培養？有效激發學習內驅力？讓離開培訓後的自己，依然能以飽滿的熱情投入自我學習？專家們對師德娓娓而談，我要心無旁騖地學習師德，做學問，做個幸福的學生。讓高尚的師德引領我成長，找到適宜自己成長的土壤，做一片適宜的土壤。

立德樹人為人師表心得體會 篇八

有句古話這樣説“愛其師，信其道”。我們應該怎樣才能讓自己的學生尊敬我們，並在快樂地學習呢？我認為：既為人師表，就應以行當先。

平常大家都會説要尊重學生，對學生一視同仁，不辱罵學生，更不能體罰學生。是呀！大家都在説，但在電視上看到的被曝光的教師辱罵學生、體罰學生的事件還是屢見不鮮。更有些“高手”的老師變相體罰學生，作業沒做好或字不會寫，好寫二十遍、三十遍…結果孩子眼瞅着窗外，手還在機械地寫着，為了完成作業而為了完成作業。他們的身心就像待放的花朵被風雨蹂躪一樣。為人師表，我們應做出表率，找出學生沒完成作業的原因，再解決問題。對待孩子要充滿愛，而不要一味的體罰。只有對孩子付出愛，孩子才會學會感恩，才會在愛的海洋中快樂的學習。

最近又有報道：某某學校的教師給學生每人訂十份試卷，用的卻）本站●（寥寥無幾。結果被家長告到教育局。那麼老師為學生訂這麼多試卷的目的何在呢？很明顯。利益的驅使。教師是人類靈魂的工程師，你所做的是在教學生進步呢，還是倒退？學生的父母掙錢不容易，你體會到他們的辛苦了嗎？你的做法是讓學生對你崇拜呢還是……這些都是值得我們深思的。

俗話説“身教甚於言教“我們教師的一言一行對學生都會產生巨大的影響。有事我們會聽到學生在評價老師：某某老師講話很文明。某某老師今天穿的衣服很漂亮，某某老師染的頭髮（或指甲）我很喜歡，下次我也要染和她一樣的。學生帶着羨慕的口吻，滿足了老師的虛榮心，卻分散了學生的注意力，帶給學生不必要的美。

因此作為教師應注意自己的言行舉止。也許你隨口一句話會傷害一個學生，也許你的一個無意識動作會讓學生模仿，從而造成不利的影響。我們應多做些好的、積極的事情，給學生做一個表率，給學生教一些實實在在的有益的東西！

立德樹人為人師表心得體會 篇九

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

如果不常常處於學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹，邊幹邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。

按照教師的思想品行，道德規範和職業操行的有關要求，規範、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平台。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，瞭解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

通過學習，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！