我的老師七年級作文600字（精品多篇）

我的班主任老師作文600字 篇一

啊！學校的變化可真大。不僅加多了一個班，連我們的班主任也換了，她會是誰呢？長得漂不漂亮呢？大家紛紛議論起來。有的猜她教語文的；有的猜她教英語的；有的猜她很漂亮，就像希臘神話裏傳説中的那個美麗的女神——雅典娜……

她走進了教室，表情非常嚴肅。我在心裏暗暗的想：啊，慘了！着老師那麼嚴肅，她一定會很兇。她先做了一下自我介紹，她説：“我姓劉，是從深圳國小轉過來的，我是學心理學的，我專門教畢業班，我從來沒有批評過學生，還問我們信不信。”頓時，教室裏一片喧鬧，大家都不約而同的説：“我們不信”我當然也説不信拉，哪個老師會不批評學生呢？

劉老師長着一雙炯炯有神的大眼睛，白白的臉蛋，笑起來總會露出一對小酒窩。我第一次見到劉老師就感覺她應該是一位負責任的好老師。

我們雖然只跟劉老師接觸了一個星期左右，但她給我留下了難以磨滅的印象。在這個星期了，她果真沒有批評過學生，而且工作兢兢業業。我特別欣賞劉老師的教學方法，也喜歡劉老師上課。每當是劉老師上課，大家都會感到非常輕鬆、自由、快樂。而且課堂氣氛非常活躍，大家可以各抒己見，自己説自己的想法。我原來上課不太喜歡舉手發言，因為答錯了老師就會説你。不知為什麼，自從您教我們這幾天後，我自己感覺靈感就來了，似乎自己變得勇敢了，上課敢舉手發言問題了。

老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了。

我的班主任老師作文500字 篇二

剛入六年級，我就遇見了新的班主任——老師，她是一位英語 老師。我一想：“我下可慘了，我的英語水平本來就不高，而 且是我們的班主任，又是英語老師，如果上課問我問題，我回

答不出來怎麼辦？”果然，開學的第一天下午就來了，先自我介紹。她的聲音很好聽，看上去很和藹可親。鄭老師有一頭烏黑的捲起來的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，一個小鼻子，還有一個平時説話和氣的嘴巴。 有一次，上英課，老師叫我們造四個句子，我剛造到一半的時候，老師忽然叫我讀自己造的句子。我心想：“這可慘了，肯定受訓的了，我不是在自我介紹裏寫了我英語不好嗎？怎麼偏偏叫我呀！這時，我才紅着臉慢吞吞的説：“我還沒有寫好，這聲音連我自己也聽不清楚，老師卻聽見了，就親切的説：“沒關係，坐下繼續寫。”我心中的石頭終於落下了。這不是老師對我的寬容嗎？ 我們每個人都有一個檔案袋，老師讓我們把每次聽寫完的單詞，同桌互相改正了以後放時去。有時候，要拿出來看看我們進步的怎樣。並且，用兩張紙寫上了鼓勵的話，每個同學的都不同，老師給我寫的兩張紙的話是：一、不要緊，一起努力吧！相信自己一定行的！二、學習效果不大是不是？有什麼困難，可要告訴我呀！還畫了一個^-^。我不是老師對我的鼓勵嗎？

從此以後，我上英語課沒有那麼緊張，害怕了。有時我們犯了錯誤，鄭老師不但沒有批評我們，而且還教育我們。鄭老師，我心中的温和老師和嚴格老師是您教育了我們，真高興我能遇到我一位好老師。

我的班主任老師作文600字 篇三

姓王，人稱“帝王”，他常常板着臉，眼鏡下有着一雙透露着殺氣的眼睛。王老師，他的性格變化多多，叫人捉摸不透。

上課了，教室裏頓時安靜下來。這節課是“地獄王”的數學課，一道黑影忽然閃過。“地獄王”走入教室，他把作業本狠狠地往講台上一放，“今天的作業寫得很差，只對了15個人，30個人錯了，其中四個人是用腳做的嗎？！”説完，他向四個同學飛去四本作業，告訴這四位同學下課去他辦公室。

大家忍不住笑起來，可“地獄王”寒冷的目光讓我們害怕。這四個同學三個臉都跟湯圓似的，嚇得雪白雪白的。另一個同學大膽地看了一眼，可一下子與“地獄王”的目光“相遇”，那個同學甚至嚇得哆嗦起來，大家也不禁哆嗦起來，似乎一下子處在了冰天雪地之中。

可下面這幕讓大家無法與上一幕聯繫在一起。

下午，體育課上，一個同學暈倒了。我去找“地獄王”，他聽説後飛奔過來了，一手拿着冰袋，臉紅成了一個大蘋果，以100米衝刺的速度趕來。

他用濕毛巾綁着冰袋放在那個同學的額頭上，吩咐班長管好紀律，他與體育老師一同把同學抱進空調房。然後，他又去醫務室拿了藥急急趕回去。下課時，我們看見老師把同學抱給她的媽媽，並把藥交給那個母親，再三叮囑藥的用法。最後，“地獄王”目送她們母女回去後才安心走進教室……

我們要上五年級了，可在開學時卻沒有看見那個身影——記憶中那個既令人恐怖又讓人倍感親切的身影。語文老師告訴我們，“地獄王”轉去其他學校教書了。這時我們才發現我們是多麼懷念那個老師，懷念那個格外嚴格但又和藹可親的老師。可他走了，他不當我們的老師了，他不當我們的班主任了。

從此以後，我們再也不會經常看見他了。

我的班主任老師作文600字 篇四

我都上國小四年級了，四年中，我從一棵幼苗長成一棵小樹。我與班主任老師之間發生了許多事情，讓我一點點回憶起來。

記得一至二年級，我們的班主任是張燕燕老師。她很有責任心，我們都十分喜歡她。可惜好景不長，三年級開學的第一天見到的不再是張老師，而是一位姓羅的班主任老師。第一眼見到羅老師，我便發誓永遠不喜歡她，因為我心裏只有張老師，根本不願意接觸她、瞭解她。

可通過一件事，我對她的看法完全變了。

在一個北風瑟瑟的冬天，我們在上數學課。當羅老師走進來時，她説了句不可思議的話：“今天，我要帶你們出去玩，因為你們上午都表現的不錯。還有，我要與你們一起玩，怎麼樣？”同學們先是一愣，然後便歡呼雀躍起來。我也悄悄對同桌説：“嘿，真是太好了！”

到了操場，同學們蜂擁而上。打的打，鬧的鬧，冷清的操場頓時熱鬧起來。可是，那天我忘了帶手套，手被凍得紅通通的。細心的羅老師發現後，就走過來問我：“是沒帶手套嗎？我也沒帶，怎麼辦？”羅老師叫我先別玩了，一會兒就下課了。叮鈴鈴，隨着一陣悦耳的鈴響我們下課了，同學們擁着羅老師向教室走去。

回到教室，羅老師説道：“今天有些同學沒帶手套，手被凍紅了，沒帶手套的同學請起立，我去幫你們捂捂——在那一瞬間，我的眼睛模糊了，多好的老師啊！她都把我們當作她的孩子去愛護了！我心裏不禁湧上一陣陣暖流。

現在我們的班主任是胡老師。她愛在課上逗我們，説一些小笑話，很有幽默感。她能把一節普通的語文課講得節生動活潑、趣味橫生！我也非常喜歡她。

我已經上四年級了。前三年中，有兩位好老師在不斷地鼓勵我，幫助我。我相信，在胡老師的栽培下，我一定會更上一層樓，比以前學得更棒、更好！

我的班主任作文600字 篇五

提起我的班主任——何老師，也許你不瞭解吧。

何老師是個熱心人，當別人有困難的時候，他總是毫不猶豫竭盡全力給予幫助。何老師的家境並不富裕，可當我班的小明同學有困難時，他為小明買作業本。有一天，何老師得知班裏的9位同學沒有圓規，可是數學課上急需要用。他就放棄中午休息時間，到10裏之外的羅店鎮給9位同學買圓規，連中飯也沒顧上吃。

上學期開學初，何老師聞知全國的十幾個省、市遭受了嚴重的洪水災害。他就發動我們給災區安徽省孝縣淮建國小的同學募捐現金及學習用品。他自己率先捐了5元錢。事後，淮建國小的一位孟凡麗同學給何老師寫來一封信，信上説：“哪怕不吃飯，也要讀書，可是父母要我幹家務和農活。何老師我希望您和我的爸爸做個朋友，以書信説服他，讓我上學，我的爸爸叫孟慶奇。”

何老師看信後，心想：這位遠隔千里，素不相識的小朋友給我寫信，是對我的信任。我作為一位人民教師，應該盡到園丁的職責。於是，他當夜就給孟凡麗的父親孟慶奇寫了一封信……

時隔不久孟慶奇來信説：“何老師，當我們全家接到您的信和匯款單時，都激動萬分，不知怎麼感謝您才好。現在孟凡麗已上學了，我代表我們全家向您表示感謝，餘情後補。”

今年3月份我們收到了淮建國小贈來的攝於救災鬥爭中的一組珍貴照片，其中有一張是洪災後為重建淮建國小而募捐的激動人心的場面。看着看着，何老師當場又率先募捐了人民幣50元，連同“幼苗”習作興趣小組的稿費獎金共計人民幣75元，帶着我們對淮建國小的一片深情厚誼又一次飛向了皖北。

我想：何老師所捐的錢是不能用數字來計算的，這錢代表了一顆火熱、滾燙的心。

我的班主任作文 篇六

我的國中班主任居然是個歷史老師，這是我怎麼也沒有想到的……我的班主任老師姓馬，很年輕，始終朝氣蓬勃。我原本以為，年輕的老師應該不會很嚴格，但恰恰相反，她是教過我的老師中最嚴格的一個。

一天，我有一科作業沒有寫完，馬老師立即打電話給我媽媽，就這樣，第一次因為沒寫完作業而被請家長的我回家後被媽媽揍了一頓，而且接受了媽媽長時間的“話療”。從那以後，我再也沒有不按時完成作業的事了！

馬老師有一雙讓犯了錯誤的同學害怕的眼睛，沒有人在這雙眼睛面前敢抵賴；馬老師還有一個“魔法”：她喊一嗓子就可以讓全班在瞬間鴉雀無聲……有人説馬老師太嚴厲了，我們卻不這樣認為。

馬老師還是一個樂於助人，處處替學生着想的好老師。就在媽媽因為剛交完房租無力支付我的學習費用時，馬老師用自己的錢幫我交了，過了好久我才還齊了。每當我看到看到馬老師的身影，聽到她的笑語，就暗暗告訴自己：要好好學習，好好做人，不能讓馬老師失望。

還有幾次，我因為頭疼得厲害沒辦法到學校上課，馬老師次次都打電話噓寒問暖，温柔地告訴我好好養病，回學校後由她幫我補課。我握着電話，淚水滾滾而下。媽媽説：“孩子，有這樣的班主任，是你的幸運啊”！

馬老師工作特別盡職盡責，為了我們她特別辛苦。馬老師每天早晨都比我們先到校，七點鐘時就已經安排好早讀要檢測的內容，然後領着我們逐科進行檢測；每個課間她都進班；放學後還要檢查教室的門窗和電源的關閉情況……

馬老師的辛勤付出，贏得了我班同學和家長的交口稱讚，我們都堅信：馬老師一定會帶我們開創更美好的未來！

我的班主任老師作文600字 篇七

我的班主任吳老師，她個子不高，但眼睛很大，像兩顆黑珍珠。而且吳老師很愛笑，一次，有同學講了一個笑話，吳老師微微一笑，像一朵純潔的百合花靜靜地開放着。吳老師很樸素，一年四季也就只有七八件衣服，而且很少化粧，只在重大場面才化淡粧。

吳老師喜歡用故事來教學。有一次，吳老師講到“炊”這個字，便説：“炊字‘火’和‘欠’要相互穿插。”忽然老師説：“給你們講個故事吧！説有一個外 國人，他不知道‘炊’怎麼寫，就查字典，由於字典被蟲蛀了一些，‘炊’字的讀音沒有了，但他看見了一個解釋：‘炊’和‘烤’意思相近。他想：兩個字意思相近，就叫同一個音吧！我想：老外真笨，字典都壞了，為什麼還用？直接買本新的呀！一天，他默課文，文中有‘炊事員’一詞，那位外國人經常把‘炊’説成 ‘烤’，一不小心寫成‘考試員’，老師在評語裏寫道：幫人燒飯的炊事員什麼時候變成了幫人考試的‘考試員’了？”正當大家開懷大笑時，吳老師峯迴路轉， 説：“所以説，我們遇到這種情況時，要盡力找到那個字的正確讀音，可不能像那位外國人，會鬧大笑話的！”

吳老師也很謙虛。有一次，老師在抄寫：小湯姆嚷道：“這是我千辛萬苦才鈎上來的！”吳老師也讓我們抄寫，我抄到一半，發現老師把釣寫成鈎了，便站起 來，小心翼翼地説：“吳老師，你把釣寫成鈎了。”吳老師看了一眼，馬上發現了自己的錯誤，轉過身去，一邊改一邊説：“哦，對，我寫錯了，謝謝你。寫錯的人 改一下。”

這就是我們樸素、循循善誘、謙虛的吳老師，她身上一定有更多優點等你去發現。

我的班主任老師作文600字 篇八

一個作業本，足以把老師的休息時間用光；一本語文書，足以讓老師每個夜晚都徹夜難眠；一個班級，足以讓老師花光所有的精力。這句話用來形容天下千千萬萬的老師並不為過，我們的班主任，林老師就是這樣一個可親可敬的老師。林老師她是一個愛乾淨的人，一個無論何事都要求我們做到最好的人。一個在生活方面對我們關心備至的人。

每次一走到教室她都要檢查衞生，要是不合格，昨天的值日生就得再打掃一次了。有一次，老師走進教室看見教室實在是髒得不得了，地上的粉筆、廢紙、灰塵到處都是，老師皺起眉頭，同學們開始緊張了，不出所料，老師叫我們“全體總動員”：把桌椅移到後面，然後分組幹活，直到掃乾淨了才上課。

我們學校每個星期都要評比最優秀的班集體，分數最高的可以得到“流動紅旗”。老師希望我們也能得到“流動紅旗”，在每件事情上都嚴格要求，遲到的罰，不掃地的罰，犯錯誤的也罰……不過，在林老師的督促下，經過我們的努力，每個星期我們都得到了“流動紅旗”。

老師在讀書方面對我們嚴格要求，但這並不影響她在生活上對我們的關心。有一次，班裏同學在課外活動玩耍中流血了，受傷了，正趕着回家的她立馬放下手頭的事情送同學到診所……林老師在讀書、生活方面上關心我們，更注重我們的身心健康，努力讓我們做一個德智體全面發展的好學生。

運動會到了，老師除了給我們上課，也關心我們運動會的事情，甚至必要的時候還把自己的課拿出來給那些參加運動的人練習。終於，在五年級的運動會上，我們班取得了全校第一的好成績。

老師是園丁，把知識的春雨撒在我們的心田，老師是看林人，呵護着我們這些小樹。

再次向我們林老師致以最崇高的敬意——林老師您辛苦了。

我的班主任老師作文600字 篇九

名叫高x，她高高的個子，細細的眉毛下長着大大的眼睛，鼻樑高高的，下面就是一張櫻桃小嘴，她大約三十多歲，説起話來特別幽默。

班主任老師講課的時候，她先翻開課本，面帶微笑地掃視一下我們，然後再讓我們回顧一下上節課的內容，便開始上課了，剛開始，我們還不能完全融入課文，可大約十分鐘之後，我們就被老師所講的課給吸引住了，逐漸瞭解了課文，好像被老師帶入了知識的海洋，隨着老師一起乘風破浪解決各種各樣的難題，講着講着，我們自己好像也成了書中的人物，無不被老師幽默、生動的語句感動了，聽老師講的課，就彷彿是在享受一般。每次，我們都覺得語文課實在太短太短了，而每次，我們都能收穫許多知識，像貪婪的小樹在汲取大地的營養。下課了，我們大家都説老師可真幽默，我們是在她那幽默的語言中明白一個一個的道理或知識的，老師常用一個謎語或一個腦筋急轉彎來讓我們記住一個字的寫法，讓我們一生難忘，我們的知識都是從她那幽默的語句中積累的。

有一次，一個同學沒寫作業，卻説是忘在了家裏，我們同學都知道那是謊言，可老師卻沒説，她只説了一句話：“煮熟的鴨子飛上天”就什麼也沒説。後來，我才知道這是一句歇後語，是煮熟的鴨子飛上天----彌天大謊，這我才知道老師是在婉轉地告訴他錯誤呢，自那以後，那位同學就再也沒有撒謊，沒有不寫作業了。

這就是我的班主任老師，一個幽默風趣，循循善誘的老師，她就是用她那幽默風趣的語言，把我們帶到知識寶庫裏的。我敬佩您，我的老師，我的班主任老師！

我的班主任老師作文600字 篇十

我最喜歡的老師，是我們班主任李老師。

今年暑假，我們班組團去澳大利亞。每當我們在一旁玩手機時。李老師總會找到一處風景，選好角度，定好位置，擺好姿勢。讓張晨睿來拍照。每一張都是一張時尚大片。拍完後還不忘叫上我們。以前我拍照總是不情願的走過去，隨便一擺，就結束。可李老師對拍照的要求，跟對我們家庭作業的要求一樣高。在墨爾本的某個公園。這裏到處芳草如因，綠油油的，特別護眼。老師讓我們坐在柳樹下的長椅上。（一個長椅擠九個人，真不容易！）不過拍出來，也是很美的。馬上要拍了，老師突然説：“張紫桐，劉柏清！別整天哭喪個臉。這麼漂亮的地方！”我倆立刻微笑了起來。老師又説：“你們是不是我學生啊。把腿翹起來，顯長。誒好！人人都是大長腿。”“臭襪子！”

我們大家都笑了，李老師接着去花圃裏拍照了。我們跟着一起去。那一刻，我好像愛上了拍照，愛上了這種藝術。 就像李老師常説的：“不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”李老師就是一個注重內在和外在美的人。

記得一年級剛上學時，我總是愛哭。我總覺得老師的嚴格，和作業都壓得我喘不過氣來，十分難受。那次，因為起的太早哭得很厲害。老師好不給我留情面。已經到了打電話着程度。我心想：“媽媽，你快帶我走吧！”可媽媽沒有。一整天我都過得驚心膽顫。終於回到家了。老師發來一消息：“老師喜歡陽光的孩子！”我頓悟老師的意思。從此我不再因為起的太早哭得很厲害。

我心中的李老師是一個愛美卻不矯情，嚴厲而不失温和，愛學生卻從不體罰學生的老師。