以留下為話題作文（多篇）

以留下為話題作文 篇一

經歷了這次考試，我就要走了，離開伴隨我六年的教室，離開與自己同窗六年的同學，離開夢一般的童年……我真想留下，再重温那酸、甜、苦、辣。

酸

自然忘不了國小生活的最後一天，學校讓每個班組織一場聯歡會，讓我們的童年劃上一個完美的句號。那天，天陰沉沉的，花兒不見了往日的活力，鳥兒不見了往日的歌聲，同學們拖着承重的步子來到學校，教師裏少了飄帶花籃，少了一份節日氣氛，卻多了一星留戀與不捨，當我們唱起《友誼長地久》時，大家都哽咽了，老師説：“天下沒有不散的宴席，今天我們就要分別了，也許若干年後我們會在相見，也許這就是訣別，但只要你們努力，校園會記住你們的！”

“老師……”班上的同學紛紛擁抱着老師，那一刻，我的鼻子酸的賽過讓人皺眉的酸梅。

甜

畢竟還是甜多嘛！當我們獲得“文明班級”榮譽時；當我們齊心協力贏得拔河比賽冠軍時；當我們的同學受表揚時……那臉上洋溢的笑容分明是甜的。這種甜會滲進每個同學的心裏，彷彿整身心都散發甜甜的淡香。

苦

苦，是生活中比不可少的。

在赤日炎炎的夏天，學校花園裏的植物經常要鬆土、澆水。這時你總會看見一個個身影在花園裏忙這忙那，他們晶瑩的汗珠滴在泥土裏，卻沒時間喝上一口水。我們的臉都被太陽曬得像剛出鍋的大蝦，不約而同地説：“好苦啊！”

辣

辣，是校園中防止驕傲心態的一道防線。

記得上個學期，我們班的英語在全年級是最好的。校長表揚了我們班幾次。我們班就開始飄飄然了，認為不用努力也可以拿下第一名，而結果是“上個學期‘期末測試’中，xx班的英語從倒數第四變成順數第四，這種學習態度是極其不好的，這也是校長在晨會上對我們所作的婉委批評。當時，我們班所有人都變成了“紅臉關公”，低着頭。在幹什麼？找地縫鑽唄！

從此之後，我們班不敢驕傲了。

驀然回首國小六年的生活，我的思緒如雲海一樣翻飛。我真的很想留下，但我知道，努力學習，才是對母校最好報答。

以留下為話題作文 篇二

小時候，對於他嚴厲而包容的愛，我總是無所感觸，認為他太兇。到現在，失去了他，失去了他的愛，又談何渴望他留下？

早已記不清這是他離世的第幾年了，唯一清晰地刻在腦海中的，是他離開以後我心中唯一的想法—想要他留下，想要他回來。

總在回想，他給我留下的回憶都隨着他而流逝了嗎？為何我記不起來？這兩個問題我在心底問了無數遍，卻始終沒有找到答案。

在週三的語文單元考試卷閲讀的文章中，我找到了答案。作者口中“幸福的籃子”到了我這兒。似乎也同樣適用。

終於找到了“留下回憶”的方法的我，開始回憶與他一起生活的那幾年。“他很愛我，小時候，晚上我不肯睡覺，本該由母親或外婆來完成的艱鉅任務——哄我入睡，便會由他來完成。”我把這一顆剛拂去灰塵的珍珠放入了我“回憶的籃子”裏，珍藏起來；又記起，小時候，他最愛教我寫字，看着我寫的字，他的神情中寫滿了成就感；還記起，我學習了書法以後，他常常向我“討教”如何寫書法，我們時不時地還會切磋一下技術，一決高下，同時我又可以學習他寫的好的地方……我像是一個“清潔工”，把回憶中被灰塵遮蓋住了光芒的珍珠一顆一顆地擦乾淨，並將它們永久地保存起來，不再讓它們粘上一點兒灰塵。

留下的方法便是保存美好的回憶，讓它們永存與我的腦海，所以我學着《幸福的籃子》中的老太太，“發明”了“回憶的籃子”，將自己與已經離開的他——外公的美好回憶永遠的保存起來。留下回憶的同時，我也學會了珍惜美好的回憶與留下它，一樣重要。

留下的作文 篇三

留下，留下的不是成功，而是失敗；留下，留下的不是輝煌，而是挫折；留下，留下的不是順利，而是坎坷。如若心中總是擺着勝利的光環，則會驕傲輕狂，但若留下那一份失敗與艱難，則會隨時提醒自己，經歷了多少苦痛才走到了這裏，只有繼續砥礪前行，才能到達更遠的彼岸，才能不負這一路的辛苦努力。

美國具有傳奇色彩的偉大賽車手——吉米·哈里波斯的一生經歷了無數次困難坎坷，最慘烈的一次是，他在參加一場賽車比賽時因為沒能控制好車速而發生車禍。當他被救出時，雙手已燒傷，鼻子也不見了，體表燒傷面積多達40%，經過七個小時的手術後他才活了下來。

經歷了這次事故，他的手已經不能再次開車。但他卻將這次的困難留於心底，忍受着常人不能忍受的痛苦，憑着堅強的毅力投入到恢復訓練中。他為了重返賽場，每天堅持開推土機來磨練老繭，重找手感。僅僅九個月後，他便迴歸賽場，最終贏得了250英里賽車的冠軍。

曾有位著名作家寫道：“其實我們的心所深藏隱留得並不是耀眼的輝煌，而是那些破敗不堪的困難乃至失敗；雖回想起時仍身臨其境，複雜的情緒猛湧而上，瞬間淹沒，但激發我們使之前進的也正是它們。”

確實如此。

過度地在意已獲得的榮譽，視獎盃為心底最珍貴之物，沉浸在過去的勝利中，長此以往，就會變得膨脹自大，貪圖享受，停滯不前，失去了進取的動力；而將奮鬥的艱難置於心中，那遭遇失敗的滋味如同一眼池水，浸泡着，滲透着，久而久之，便會產生強大的力量，鼓勵，支持着你，去衝破困難的圍堵，勇敢地迎接未來的挑戰。

所以，我們何不留下些困難坎坷，使其激發動力呢？

心中留下的是困難坎坷，但迎面而來的，卻是希望與輝煌。

留下作文 篇四

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬户瞳瞳日，總把新桃換舊符。”一首《元日》繪聲繪色地描繪出華夏兒女過春節的熱鬧歡快的情形。春節是中國人最隆重的傳統節日，是中華民族獨有的新年文化。

春節文化豐富多彩。過年了，家家户户都將大門兩邊貼上紅底黑字的春聯，在莊重黑色的襯托下，春聯的喜慶紅色分外惹眼。孩子們的壓歲錢都用紅包包好，壓在枕下，父母們祈盼孩子們茁壯成長。巧妙的倒“福”，威武的門神，給現代化的生活添了幾分古老神祕的情趣；北方的餃子，南方的湯圓，一股温馨的香氣撲面而來；鮮紅的燈籠，漂亮的年畫，讓人感覺喜氣洋洋；手寫的對聯，自剪的窗花，讓人體味自己動手的樂趣…，．

春節，藴含着五千年的歷史，哺育了千千萬萬的中華兒女。然而，在時代的變遷中，春節的文化、習俗也在悄悄改變着……

現在人們普遍感覺到，春節的年味越來越淡了。對聯不再是手寫的，窗花不再是手工剪制的，燈籠不再用蠟燭了，紙盒也不再用手摺了，驅鬼也不必了，祭祖也撤銷了，連守歲的習俗也隨之簡略了。有人在酒店汀年夜飯，親情淡了；有人忙於工作，不回家過春節，丟棄了中國人講究團圓的傳統：還有人把科學與崇奉先輩對立起來，擯棄了傳統：更有甚者，許多人狂歡於聖誕而淡忘了春節，忘記了自己的根本。在酒店過年的人，你們有沒有感受過親情的真諦？忙於工作的人，你們有沒有回憶過團圓的温馨？反對傳統的人，你們有沒有真正耐心地感受過中華傳統文化？心在海外的人，你們心中有沒有中華民族一脈相承的根？

春節，是中國傳統文化的精髓。它包含着中國人民對傳統文化的認同和傳承，它寄託了中國人民對未來的憧憬。中國人看重的家庭團圓，中國人嚮往的鄰里和氣，都在除夕的大中國的盛宴中展現。

春節，我們不能讓你隨時光流逝！沒有你，我們如何傳承文明？沒有你，我們怎樣去構想將來？沒有你，我們如何在新舊交替時感悟心靈的成長？

我們需要更好地傳承春節文化，在與時俱進的過程中，強化它的本土性，保留悠久的文明傳統，不斷賦予它新的內涵，將春節文化拓展得更美好，讓它成為全體華人永遠同樂的佳節！

春節，請留下！

留下作文 篇五

青春不僅僅是希望，更多的是熱忱。——題記

青春，是一首動人的歌，讓我們在美妙的歌聲裏漫步；青春，是一段成長的季節，讓我們在變幻中成長；青春，是一本耐讀的書，讓我們在書海中尋找自己的蹤跡。

十八歲的我，一點點的成長。時間的航班從未停歇過，一轉眼，我已走過了十八個春秋。從一個無知的孩童到現在的自己，經歷了許多，有好的也有不好的，從不懂到懂，從不瞭解到了解，生活的車輪就這樣在我的人生道路上一點點碾過，也正因為這樣，讓我一點點的成長。成長這本日記，記錄着生活的點點滴滴，在這裏，有歡笑，有悲傷，有失落，還有喜悦……

十八歲的我，多了一份成熟。在成長的道路上，我們不多磨練自己，在失敗中積累經驗，在成功中收穫自信。讓我們不斷成長，不斷變得成熟。曾經的我們，對待一些事情，總是把它想的過於簡單，覺得一切都是那麼的美好，可是現實卻並不像我們所想的那樣，是極其現實的。也許在我們的成長過程中，會遇到很多事情我們無法解決或是被現實打敗，可能當時會讓我們有種挫敗感，但隨着年齡的增長，也許我們應該感謝生活，正因為我們經歷過這樣那樣的事兒，才會讓現在的我們變得逐漸的成熟起來。

十八歲的我，學會了放下。曾經的我們，認為一切都是那麼的美好，並且用盡全力去守護那一份美好。即使在別人眼裏並不美好，我們也會象珍寶一樣去保護，因為那時我們存在的價值，是我們信念的支撐。可這一切卻不受我們掌控，這些美好並不是永恆的，也許只是一陣風吹過，那些美好便隨風而去了；也可能只是一場雨，就把它們沖刷的一乾二淨。當我們失去這些美好的時候，我們會傷心，會失落，會絕望……就這樣，我們一點點長大，慢慢地也就學會了放下那些改放下的，學會了正確地面對現實，把曾經的美好放進心裏，然後輕裝上陣，再揚起風帆，重新起航。

十八歲的我們，一點點地成長，收穫着不同的風景。我們填充着青春的韻腳，塗抹着青春的顏色，練硬了青春的翅膀，砥礪着青春的稜角，好好把握我們的現在，在這段道路上清晰地留下只屬於我們的足跡。

留下作文 篇六

今日空閒，開始收拾書櫥。兒子的書，從出生到國小畢業，還不曾整理過，只是用完就統統裝入紙箱中或是袋子裏，已經裝滿好多個紙箱和袋子。有小手撕不破、圖畫書、識字卡片、幼兒園時期的課本、國小階段的教材與練習冊、各類課外讀物等等。

早期的書本已很難看，有的書已經破損，有的只剩下零散的幾頁，有的被塗鴨了，有的就是被蓄意破壞的。看着這些面目全非的書籍，就知道當時看書人是什麼態度了。國小階段的書保存的很完好，很整潔，不管是課本還是練習冊，大多數都包着書皮兒。國小初級階段的書是用牛皮紙或雜誌封皮包的。兒子曾經説過：“老師不讓用買的塑料書皮兒包書，那樣會扎破眼睛的。”小孩子最聽老師的話，老師的話被灌了蜂蜜。到了國小後期階段，書皮兒開始使用帶有卡通圖案的塑料皮兒。那些卡通圖案都是當時熱播的動畫片主人翁造型，帶有紅顏色的是沒有的，因為那是女生的顏色。

家裏的書櫥地方有限，這些書總不能都留下吧，只能有代表性地留下一部分，其餘的只能扔掉賣廢品了。看着這些帶着兒子的筆跡、飽含兒子心血的書扔掉，實在是不捨。記得剛入國小時的一天，那時兒子太小，老師留的作業記不清楚，回到家裏寫生字，因為字數多而且筆劃複雜而哭鼻子，見不得小孩子哭，我只好手把手幫他寫字。第二天高高興興地回到家，説：“我昨天把作業記錯了，生字只寫課文最下面的一行字，上面的那行字會認讀就行了。”如今他已去很遠的地方學習了，我已不能每天陪他在燈下讀書。

不完美才是生活的真諦。不扔掉一部分舊東西，又怎麼會有新內容充斥進來呢？完全扔掉就等於忘記過去。再普通的東西擱置些時日也是有價值的。猶如古董，幾千年前最普通的物件留在現代也是價值不菲，不是本身的價格有多貴，而是此物件所承載的歷史太珍貴。我小時候的啟蒙讀物是小人書，也就是畫在六十四開紙上的連環畫，書頁很薄，一不小心就會把它弄破。這樣的書已很難尋見。我只能在腦海中搜尋。

又聞京劇大師梅蘭芳先生的幼子梅葆久離世。大師已去，國粹還能否傳承？或許我們只能在留下的聲音影像中欣賞其魅力。失去了才知道珍貴。讓我們儘可能的留下些記憶的東西，哪怕只是一點點。