國小作文提綱怎麼寫及參考 (菁選（精品多篇）

提綱在工作中多有運用，特別是在當今時代，人們都很忙，有時寫材料，不要全文寫出來，只寫一個體綱要，可以節約不少時間，因此，應當學會提綱寫作。這次帥氣的小編為您整理了國小作文提綱怎麼寫及參考 (菁選（優秀6篇），希望大家可以喜歡並分享出去。

選擇結構。這一點指的是中間部分的安排。 篇一

1、文學性作文結構：

（1）縱向發展式。

按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敍述這種表達方式的順敍、倒敍等基礎之上。倒敍儘管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。

（2）橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。

2、科學性作文中的結構：

（1）並列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯繫，獨立性強，但共同為説明主旨服務。能夠省略某一部分。先後次序不那麼固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。

（2）遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能説明問題。

在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。

，標明層義。 篇二

這一部分就叫做全文的綱。

層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易於把握（字數少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間後弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易於宂長，不利於思考。最好是兩種方法交替，在簡單明瞭的地方用標題寫法，在複雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。

注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，後面用頓號（小標題的層次順序不用頓號，空一格）；二是半圓括號和漢字，如（一）；三是阿拉伯數字1、2、3、4等，後面用點號；四是半圓括號的阿拉伯數字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。

題目：讀《水滸》的快樂 篇三

中心：通過對讀名著的快樂的敍述，表明自己熱愛生活。

結構：

一、學前愛讀《水滸》連環畫，羨慕好漢的武藝高強。（略寫）

二、國小愛讀《水滸》大部小説，流連於英雄的替天行道。（次詳）

三、中學愛讀《水滸》，精讀細讀樂此不疲，還作讀書筆記，讀出了人與社會的關係及前途命運的糾結。(詳)

四、我愛讀《水滸》，更熱愛生活。

“燈亮了”作文列提綱示例一：

作文標題：燈亮了

文體選擇：寫人敍事的記敍文

中心思想：以“燈亮了”為線索，歌頌父母對我的關心。

結構內容：

一、燈亮了，朦朧中我在牀上見到母親的身影。（略寫）

二、燈亮了，母親替我蓋好被子。（次詳寫）

三、燈光之下，我偷眼見到母親的臉——滄桑、疲倦而充滿關愛。（詳寫）

四、回憶往事，母親如何為我操勞。（次詳寫）

五、燈熄了，母親離去，我起牀把燈亮了，寫下這感人的一幕。

“燈亮了”作文列提綱示例二：

作文標題：燈亮了

文體選擇：詩歌

中心：謳歌光明。

第一節：我是一本書，燈亮了給我帶來希望。（四句）

第二節：我是一本書，燈亮了給我帶來活力。（四句）

第三節：我是一本書，燈亮了給我帶來快樂。（四句）

第四節：我是一本書，燈亮了給我帶來責任感和使命感。（四句）

，寫出段義及要點。 篇四

在文學性作文提綱中，應有較大的創造自由，在這裏就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、警句和靈感等等。

寫主題句。 篇五

主題在作文中具有核心的地位。如果説作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。

作文是圍繞着主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接着才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敍文，也首先要領悟出主題句，接着讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。

主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯判斷句（10個字左右）。這種判斷應當集中、明確。

總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志願軍是最可愛的人”。

正如靈魂的高低決定着人的水平一樣，主題句的高低也決定着作文的水平，也就是説主題句具有層次)(性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。

主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內容的本質真實。在記敍文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特徵。

主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人不甚了了，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敍文中的主題句位置作以解説是必要的。

議論文中主題句的位置：

1、標題一般寫出主題句即中心論點這句話。

2、開頭一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題。

3、中間主要採用分析法——分出二三層來，説明主題為什麼和怎麼樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠後處突出主題句。

4、結論重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

記敍文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調主題句在記敍文中的必要。寫作記敍文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接着讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。主題句在記敍文中的位置：

1、標題不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關。

2、開頭提示或顯示主題，一般在開頭的後方。

3、中間在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題。

4、結尾重複主題。

由以上認識可知，對於語文教學來説就一定要告訴學生：作文不但要圍繞着而且要穿插着主題句來寫作，要有一個“提出——強調——重申”主題句的三段式過程。這是提高學生作文水平的一個切入點。

作文提綱怎麼寫 篇六

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。