半命題作文精品多篇

半命題作文 篇一

想想以前的我們，在操場上撒野：踢足球、打籃球……佔領自己“基地”開始“CF大作戰”……現在們卻開始懂事了，聽話了，不再撒野了。時光飛逝，我們長大了。成長的過程中，我們不再撒野。

現在，我們不會在踢球時一窩蜂地衝上去，而是擺好陣勢。我們不再“大開殺戒”玩CS，而是打些撲克，一本正經。下課時，我們已經不會跑出去大鬧，而是有耐心的把老師的每一句話聽完，再出去享受課間10分鐘的短暫時光。

從前的我們還喜歡惡作劇，如給別人吃掉在地上的糖啊，拿走別人的課本啊……可現在，同學間變友善了，即使別人丟了東西，也會幫忙撿起，好心提醒他。

我們小時的撒野曾發展到了課堂上。可現在，我們的課堂變的有規有矩，再也不打鬧，不插嘴。

前段時間，我和同學去操場與“小屁孩”們踢足球一比高低。可他們那架勢，簡直是拼着小命來的，如光一般，一眨眼就到了我們面前。他們的大腳開得比天高，看似雜亂無章的踢法，卻把我們搞得一頭霧水，深感無奈。

看着他們，就想起了過去的我們，當年的我們，不也是這麼瘋狂，這麼撒野，那麼在陽光下奔跑的麼？

也許，我們真的“老”了！

半命題作文《___讓生活更美好》 篇二

運動讓生活更美好

我最喜歡在萬里無雲的天空下，在鳥語花香的學校裏，在綠毯似的草地上和夥伴們一起歡快的運動，暢快的踢足球。

上國小四年級時，我接觸到了足球，從此我就喜歡上了足球，足交也證實了我的生活，提高了我的能力，給予了我的快樂。

明天早晨我們不同，別人一起進入學校，早早的我們就到了學校，現在教練的安排開始訓練，足球運動也就這樣進入了我的生活。

記得有一次我頭痛的不得了，從中午開始我就悶悶不樂，難受極了，於是我就準備放棄今天的訓練，可放學後看到其他同學在操場上奔跑的身影，我還是去訓練了，不知怎麼的。我在操場上暢快的練習，漸漸忘記了疼痛，看來足球還可以治病。

不光是訓練還能比賽，記得一次操場上各方隊員準備完畢，一場惡戰即將開始，各個隊員是血沸騰，勝券在握。比賽開始我們很難寫，不一會兒就進球了，我方隊員個個都蹦了起來，我們的隊長直接摟住了我，我們一起歡呼，足球能使我我快樂，不，是能使我們大家快樂。

踢足球的好像很多，一是可以增強免疫力，二是可以鍛鍊團體意識，三是可以提高我的能力。

我喜歡這項運動，它可以使我的生活更美好。

什麼半命題作文 篇三

温暖的陽光，舒展的白雲，搖曳的柳條，綻放的鮮花，清澈的溪水……構成了我美麗的家鄉——山下。

早晨，剛下過一場濛濛細雨，被雨水滋潤過的泥土散發着幽人的清香，深深地吸上一口，泥土特有的氣息直沁肺腑。

中午，坐在綠蔭下，下下棋，聊聊天，看看美麗的風景，何嘗不是一種享受呢我們那有一座山，叫雁蒼山。山腰上，有一潭溪水，隨着山勢彎彎曲曲，形成了一條蜿蜒曲折的線條。抬頭望，一簾瀑布，飛瀉而下，無數顆冰爽的銀水珠直往下落，墜入溪中，濺起朵朵浪花，像一朵朵晶瑩透亮的雪蓮在水中舞蹈，真美！下午兩點多，潭水裏竟然架起了一座隱隱約約的彩虹橋，真是不可思議！幾片嫩黃的樹葉隨風飄零，落在水面上，搖搖擺擺的，像一片片小舟，小巧玲瓏。

夜晚，羣山環抱，彷彿一個在搖籃中熟睡的嬰兒。山村裏偶爾傳出幾句農人的夢語、小孩夢醒時發出的輕哭和母親邊哼着搖籃曲邊拍着孩子的聲音……沒有一處不滲出山村的安謐。‘活靜與温馨……作者分別寫了早晨、中午、晚上時的家鄉，在描繪早晨時，從聽覺這個角度進行“鬧”的描寫，比其他形式的描寫更具體，更生動，也更能引起讀者的想象。從早晨的喧鬧，到中午的動靜結合，再到夜晚的安謐恬靜，無不讓我們有去親身體驗的衝動。

文中運用了比喻的修辭手法，如“像一片片小舟”“彷彿一個在搖籃中熟睡的嬰兒”將景物描繪得生動逼真。

半命題作文 篇四

半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。綜觀近年各地會考作文試題，半命題作文佔有相當的比例。這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權掌握在作者手裏，選材有較大的自由度，在一定範圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利於考生髮揮自己的寫作水平，可以較靈活地進行寫作；與話題作文相比，適當做些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文。

如何寫好半命題作文呢？

一、要弄清題意

半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，後面還有具體要求。我們在拿到題目後，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______（親人、生命、自己……）”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應該好好對待的人、物或精神、品質等。再如：“講給______的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學……）”從這個題目的已有文字可看出，應寫事，而且是以向別人敍説的口吻，敍説的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……”中的一員即可。

二、結構形式

命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》（20xx年江蘇省徐州市會考作文題），《＿＿＿＿也美麗》（20xx年浙江省嘉興市會考作文題）。

2、命後半題：如《走近＿＿＿＿》（20xx年湖北省黃岡會考作文題），《藏在心中的'＿＿＿＿》（20xx年山東省濟南市會考作文題）。

3、命中間部分：如《給＿＿＿＿的一封信》（20xx年湖北省荊州市會考作文題），《生活因＿＿＿＿而精彩》（20xx年浙江省金華市會考作文題）。

4、命首尾部分：如《＿＿＿＿，別再讓我____》，《＿＿＿＿閲讀＿＿＿＿》。

三、易錯點再現

1、擬題俗套，重複雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，比如，《當我面對____的時候》這一半命題作文，大多數同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿_＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的 》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由於思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

2、擬題過大，難以下筆。以《感受＿＿＿＿》這一半命題作文來説，《感受美好》、《感受人生》這類範圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、脱離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整後，就相當於一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我＿＿＿＿，因為我＿＿＿＿》，有位同學擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章裏卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。